让外国人学中文的英语作文【一】
在我们五彩缤纷的生活中，一定有许多敬佩的人吧！比如说：为了我们的幸福生活而战斗的人，为了救自己的孩子而牺牲自己的人，而我敬佩的人是我的消防员！
记得有一天，我在家里玩，突然我闻到了烟味。我抬起头一看，原来是有一栋房子着火了。我趴在窗户上，突然听到一个声音响了起来，慢慢的，声音越来越大。过了一会儿，就看到几辆红色的消防车飞快的冲了过来，原来那声音是消防车发出来的呀！我立刻目不转睛的望着，车刚停下消防员就冲了下来开始分工。有的站在消防车上拿着一根像大蛇一样的管子，消防员通过这根管子向着火的房屋射水过去；有的向着火的房屋冲了进去，看看里面有没有人。我看见一名消防员在着火的`楼房里，发现了一个小婴儿在二楼悲痛欲绝的嚎啕大哭。他穿过倒下的大门，穿过雄雄燃烧的火焰，冒着生命危险，终于找到了小婴儿。他把小婴儿抱在怀里，用自己的身躯保护着那小小的人儿。他的背被燃烧的木头打到了，但他还是没有放弃，再次穿过火焰冲出了房屋。火终于被站在消防车上的消防员熄灭了，他们抱着小婴儿坐上了车就飞快的走了。
这位消防员真是太英勇了，为了救小婴儿，他可以冒着生命危险穿过雄雄燃烧的烈火。我们应该学习这个消防员这种无所畏惧、不轻易放弃的精神！
让外国人学中文的英语作文【二】
How is everything going?There is a plan about next lesson.
The lesson will be held in our school,it will begin at 7:00a.m.The lesson mainly about learning the poems in Tang Dynasty.As we all know,the poems in Tang Dynasty are very popular,they are one of the Chinese culture's symbols.So it is a good way to help you learn Chinese better.In addition,you should learn a little the history of Tang Dynasty before.In the lesson,you also can know more about Chinese culture by this chance,and I'm sure you must be interested in the rare Chinese culture.
I hope see you soon.
yours,
Li hua
让外国人学中文的英语作文【三】
要想改变目前高校外国文学课堂课堂的现状，吸引学生的兴趣，笔者认为排演外国名剧不失为激发学生兴趣的一种好方法。讲完一篇名著后，教师可以分组安排学生进行自编自导自演，还可以让学生进行名著片段表演比赛，之后再互相对照，互相评价，从而激发学生的参与意识、竞争意识和学习兴趣。当然，外国名剧往往比较长，人物角色也不能很好把握，因此在安排学生表演时，可以引导学生对名剧片段进行适当改编，只要不违背原著精神和内核就行。例如笔者在讲完莫里哀后，要生表演莫里哀的喜剧，其中有一组学生表演的是《可笑的女才子》，他们钻研剧本，熟悉台词，讨论人物角色，表演时角色把握到位，人物语言诙谐幽默，模仿惟妙惟肖，加上适当的再创造和改编，达到了令人捧腹大笑的效果。而学生在准备和表演的过程中也充分理解了剧本中的人物角色，领悟了作品的时代背景和写作风格，把作品里的知识内化成自己的知识，收到了活跃课堂、寓教于乐，变“被动学习”为“主动学习”的教学效果。
让外国人学中文的英语作文【四】
现代社会是信息化社会，媒介转换非常快，网络、视频、影像无处不在，其阅读快感比单纯的印刷文字更能吸引人们阅读的。有的高校领导认为课堂是用来教学的，如果用来看视频的话会影响正常的教学活动，是教师懒教的一种体现。这种观点要一分为二去看待。对于一些不适合影视欣赏的课自然不要放映和课堂无关的视频，而对于一些和课程有密切关联的影视作品还是可以在课堂上播放的，如外国文学、中国现当代文学等，只要不是经常性播放就行。因此，外国文学课堂教学也要顺应这一时代潮流，在讲授的同时，让学生欣赏视频影像，通过视频影像来理解作品，解读作品。视频影像欣赏可以采用观全片与剪辑片断相结合的方式，即忠实于原著的的影片可以全片播放，而对原著进行过改编或只是为了教学的一时需要，可以采用片段播放的方式。观看后，可以让学生结合原著进行比较性阅读，加深对原著的理解。例如笔者在讲完《荷马史诗》后，让学生欣赏了电影《特洛伊木马屠城记》。影片所展现出来的波澜壮阔的特洛伊战争场景，阿基流斯、赫克托尔等个性鲜明的英雄人物形象，他们对功业的追求，对国家的忠诚，深深打动和感染了学生。之后再让学生对照原著阅读，他们对原著的理解就水到渠成了。在教学实践中，笔者发现，这种影视欣赏法学生非常喜欢，对学生的学习效果也非常有效，值得进一步探索完善。
让外国人学中文的英语作文【五】
教师上课照本宣科，缺乏激情，当然无法引起学生的兴趣。虽然关于外国文学的发展历程、不同文学流派之间的风格、作家作品简介、作品创作背景、作品人物性格和艺术成就等还是要讲授，但不能面面俱到，可以采用概述串讲的方式，将经典名著和一些精彩段落的诵读和鉴赏应作为授课重点，可以采用课堂朗诵的方法，唤起学生美好情感，使他们在诵读中感悟人物、了解人物，外国文学的魅力。例如，在讲授莎士比亚的著名悲剧《罗密欧与朱丽叶》时，笔者在简要介绍作品背景之后，声情并茂地讲述了罗密欧与朱丽叶的爱情故事，深深地感染了学生，使他们产生强烈共鸣。继而请学生带着情感朗读罗密欧与朱丽叶“花园相会”“相思殉情”等精彩片段，读到动情处，个别学生流下了泪水。接着趁热打铁，让学生进行诸如语言、情感等方面的鉴赏，收到了意想不到的效果。塞万提斯《堂吉诃德》里主人公奇妙无比的冒险故事，以及歌德《浮士德》里的.五个场景等都采用这种片段朗读加鉴赏的方法，学生收获很大。
