高一英语作文保护湖泊志愿活动（志愿保护湖泊英语作文） - 作文仓库

高一英语作文保护湖泊志愿活动【一】

1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。

2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。

4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。

5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。

6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。

高一英语作文保护湖泊志愿活动【二】

Tiger is one of the most valueable animals to human beings today. It is somehow like a cat, but much bigger than it. It lives in the forest, and feeds on small animals.

Nowadays, the number of the wild tiger is becoming small and small. Maybe there will be no tiger any more if people continue cutting the trees, destorying the living environment or hunt the tiger just for the skin. We must stop all these mistakes. We should protect them, because the world without tiger is not a completed one.

Tiger is one of the most valueable animals to human beings today. It is somehow like a cat, but much bigger than it. It lives in the forest, and feeds on small animals.

高一英语作文保护湖泊志愿活动【三】

活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

高一英语作文保护湖泊志愿活动【四】

在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。

高一英语作文保护湖泊志愿活动【五】

我的家乡在汉江岸边，梨花湖畔。汉江是长江的第一大支流，是南水北调中线工程取水的源头。它不仅养育了汉江两岸的人民，也为解决我国北方缺水的问题发挥着重要作用。汉江从老河口市西边流过，建在老河口市境内的王甫洲水电站截流后形成了宽阔的水域和丰富的湿地景观，这里植被丰富，鹜鸟成群，这就是老河口市著名的梨花湖风景区。梨花湖中碧波粼粼，水产丰富；汉江岸边梨飘香，妩媚秀丽。因此，它是一个观光旅游、休闲娱乐的好去处。

然而，如今的梨花湖风景，也不像从前那么美丽了。南水北调中线工程完成后，丹江口水库蓄水量加大，减少向下游排水，导致离它不到二十公里远的梨花湖水位下降。近几年，老河口市城市建议迅猛发展，外资企业扎根老河口，城镇人口迅猛增加，这样建设建筑的垃圾多了，被倒入了汉江；工业的废水多了，被排入了汉江；生活的污水多了，被排进了汉江，……我们的母亲河——汉江就渐渐被污染了，水不在像过去那么清澈了，鱼儿也不像过去那么成群了，江上的气味也不像过去那么清新了。

我们生存的环境已渐渐被破坏，如果再这样继续下去，我们就可能没有清洁的水可以饮用，我们就可能没有鲜活的鱼可以享用。环境已给我们敲响了警钟，我们该清醒了。因此，我呼吁保护梨花湖，爱我母亲河，要从我做起。

首先，我要向同学们、向家人、向身边的人广泛宣传保护环境的重要性，增强他们的环保意识，增强他们的绿色生活意识，增强他们的'绿色出行意识，自觉遵守环保法规和法律，养成文明做人做事的良好习惯。其次，保护环境从小事做起：少用塑料袋，不乱扔杂物。废物按指定地点存放，不乱倒垃圾。少用或不用清洁剂之类的化学制品，减少对水质的污染。节约用水，一水多用。用水时，龙头关小一点，用完后，随手关闭。比如，将洗菜、淘米的水可以用来冲厕所、拖地，可以用来浇花、浇菜地……其三，要有环境监督意识：对乱扔、乱倒垃圾的行为要制止；对未经处理随意排放的工业废水、生活污水的现象要举报，或者请宣传媒体曝光，或者向政府有关职能部门反映，及时制止一些破坏环境的行为。

总之，我们要携起手来，同破坏环境的行为作斗争。我想不久的将来，天会变得更蓝，水会变得更清，空气会变得更香，梨花湖会变的更美，自然会引来天下游客来此观光，来此休闲。