有关信息课的作文500字【一】
任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。
有关信息课的作文500字【二】
今天9月1日，在经历了上半年的疫情后，我们终于迎来一个正常的开学季。晚上8点，我像去年一样守在电视机前看《开学第一课》，别开生面的开学第一课为我打开了新学期的大门。
今年的开学第一课非常特殊，相比去年的“爱国”主题，今年的内容多了一些沉重的气息。以钟南山爷爷为代表的抗疫一线的专家和医护人员和我们分享了很多故事，以“90后”为代表的中青年为新一代年轻人注入了精神力量。我还看到了我最喜欢的张文宏医生。
疫情期间，复旦大学华山医院感染科主任张文宏成为了“网红”，接受采访时，他总是金句频出，用通俗易懂的语言为大众进行防疫知识普及，那时候我常常看到他的采访，觉得他是一个亲切幽默的好医生。
在《开学第一课》的课堂上，张医生用生动活泼的语言和有趣简洁的动画，给我们广大小朋友讲了科学使用“卫生健康宝典”的知识，涉及到我们日常生活的点点滴滴。我还学到了一个关于“洗手”的小妙招呢！洗手的时间要超过二十秒，当我们洗手的时候，可以唱《祝你生日快乐》这首歌两次，就可以达到二十秒了。我要把这个妙招分享给身边的人。张文宏医生说：“健康成长比成绩更重要。”他希望我们能认识到健康的重要性，做一个健康快乐的.孩子。
是啊，如果说以前我还没有意识到健康的重要性，这次疫情和《开学第一课》让我真正地认识到了：没有健康的身体，就没有学习的动力，也就无法为社会做出贡献。回想疫情期间，妈妈让我居家锻炼，我还闹脾气不愿意，真的太不应该了。新的学期，我除了要好好学习之外，更要强身健体，增强体质，做一个健康的小学生。
有关信息课的作文500字【三】
提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。
有关信息课的作文500字【四】
??关开学第一课的观后感范文9月1日，是我最快乐的日子，不但能够见到活泼，机灵的小同学们，还能精心投入到学习中，此时我从心中涌出一份奋勇向前的求知欲。这天也是我及其深刻的一天，因为我校有幸观看中央电视台开学第一课，这次漫长而别有深意的时刻真使我受益匪浅呀！
开学第一课的节目主要讲了许多关于梦想和如何追求梦想的令人刻骨铭心的故事，在这么多精彩的故事中使我最值得敬佩的人是鼎鼎大名的李连杰叔叔。
通过李连杰叔叔详细介绍着自己时，我惊讶的发现：原来李连杰曾经也是一个普普通通的北京小伙子，在他十岁那年就读武术学校，当时，老师问他的梦想是什么时，他不假思索的回答，到学校的花园里浇花，顿时全场哄笑起来，此时他一本正经的告诫同学们：“梦想可以是小小的愿望也可以是远大的志向，但实现自己的愿望时不要想着一步登天，要踏着梦想的`脚印一步一步向前冲！”李连杰叔叔为了宣扬武术而苦练多年，获奖无数。如今他踏上了影视舞台，使他的梦想又更进一层楼了。李连杰叔叔之所以在人们的心目中有着显着的地位是靠坚持自己的梦想，勇敢地走向成功的道路！这不正是我们中华民族坚持不懈，迎难而上的高尚品质吗？
悟到了李连杰叔叔那伟大的梦想，作为中国人的我感到十分自豪，因此我长大以后也要为我的梦想而感到骄傲——做一位勇往直前、保卫祖国的解放军，为国家添光彩！我之所以想当一位威武的解放军是因为从我小时候开始爷爷就给我讲了许多关于中华儿女与法西斯和日本抗战的故事：以前，中国清政府十分无能，贪官连连而令百姓们处处受苦，使虎视眈眈的法西斯有机可乘，将这块肥跃的土地划分，更恐怖的是野蛮的日本军大举侵华，害了许多倔强的中国人民！然而，中华人民经过了8年艰苦的奋斗终于制服了日本人！所以，从那时起在我心底里就暗暗下定了决心，一定要做一位受人拥戴，受人敬佩的解放军叔叔，将来保卫13亿人民！
我明白，实现这个梦想十分不容易，不仅要拥有机智的头脑，还要有强壮的体魄。因此，我每天都坚持做锻炼，可是有时也因为一时的腰酸骨疼而想放弃，可是一想起抗争的勇士们一路上尝尽的苦头，我这小小的苦又算得了什么呢？再说，不经历风雨和磨难，怎能见彩虹呢？希望有朝一日我能报效社国，为国效力！
上完这节有着特殊意义的“课”，我终于悟出了一个深刻的道理：走向成功需要许许多多的梦想，但是实现梦想一定要从低做起，从基本做起！即使完成了目标是要朝另一个更高的目标前进，才能有所成就！
有关信息课的作文500字【五】
创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托，接着教师就可以“顺理成章”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。
