曾曦的作文课6【一】
一听到“课”，你是不是就想到“课堂”，其实“课堂”也可以融入到我们的生活中，而有一个故事却给我上了生动的一课！
故事是这样的：有一个寺庙，他们正在开采石料，准备制造石佛和石阶。突然有一天，有一个石阶遇到了石佛，它看到端庄的石佛，又看了看四四方方的自己，十分懊恼，于是，他对石佛说：“同样都是一块石头，为什么你就成了受人膜拜的石佛，而我却成了一个被人践踏的石阶啊！”石佛听了，淡淡的一笑，说道：“当初你只挨了六刀，成了一方石阶，而我是遭受到了千刀万剐，才有了现在的这般模样！”石阶听到若有所思的点了点头，慢慢的离去了……
人又何尝不是这样，付出的与收获的是成正比的，不努力怎么会有收获，不经历风雨怎能见彩虹？平时学习不努力，只顾着疯玩儿，也不好好学习，但是到了的时间，那些人就吃到苦头了，面对一道道的题，一头雾水，只能干着急：平时学习就刻苦，课下再积极的复习、预习，学习成绩想不好都有点难啊。考试时更是能够轻松应对，胸有成竹、胜券在握！
“不努力怎么能有收获；不经历风雨，怎能见彩虹？”这两句话将令我终身受益！
曾曦的作文课6【二】
那是上上个星期五，当时临近放学了，我正在写作业，突然，灯灭了。我站起来看外面，只见几棵树被风吹得摇摇晃晃。几分钟过后，一道闪电“幸灾乐祸”地登场了，天空被一声巨响唤醒，几个胆小的`女生被吓哭了。又过了几分钟，雨点纷纷落了下来。老师见此情景，赶紧安排我们下楼。
到了楼下，我们几个好朋友闲的没事，就七嘴八舌地闲谈起来。有一个说：“你们知道为什么会打雷吗？肯定是因为这几天发誓的人太多了，但都没有实现誓言，所以就打雷了。”他这话一出口，把我们都逗笑了。于是，我们一个个追问，都发过什么誓了？打打闹闹中，我们各自猜测着对方的小秘密。
虽然这场雨把我们那节课中断了，我们也被淋成了落汤鸡，但那节课带给我们的快乐，是永生难忘的。
曾曦的作文课6【三】
这一周，我们班上了一节有趣的班队课。
班队课由我和舒畅主持，主题是《推广普通话，共筑中国梦》。
一开始，大家都非常认真地听我俩给他们补充的小知识，到了活动环节，大家的表现非常活跃。
第一环节中大家齐心协力地猜着简写字和规范字的写法，大部分同学都能猜出来，只有几个特别难的大家没有猜出来，其他简写字同学们都一个不漏地猜出来了，真令人佩服。
第二、第三和第四环节中，有许多同学没有回答对，垂头丧气地坐着。有的同学不灰心，趴在桌子上继续想着。也有的同学托着下巴，静静地思考，知道答案后就像是椅子上放了一根弹簧似的，站着举手，嘴中不时地发出“呜呜呜，我我我”的催促声。
到了最后的环节，辅导员陈老师讲话时，大家看到了大屏幕上陈老师的照片，高呼：“陈老师万岁！陈老师万岁！”陈老师给我们讲了学好普通话的重要性。
这真是一节有趣的班队课。
曾曦的作文课6【四】
我已经读了五年多的书了，上过的课像天上的繁星数也数不清。但在我的印象中，令我记忆最深刻的是一节生动的语文课，那节课的主题是说歇后语。
“叮铃铃……”上课铃响了，同学们像一只只欢快的小鸟回到了座位上。这时，老师踏着轻快的步伐，笑容满面地走进了教室。老师手中拿着一张张的小纸条，上面写了一条条的歇后语。老师告诉我们，今天我们要玩一个游戏——找朋友。老师会给我们每一个人都发一张纸条，上面写着歇后语的前半句或者是后半句，拿到前半句的同学站起来读一遍，后半句的同学看，如果是那句话的后半句，就站起来读一遍。
听到了这消息，全班沸腾了，欢乐的气息充满了整个教室。接着，游戏就开始了。我拿到的是一张前半句。同学们一个接着一个的说开了。“哑巴吃黄连。”“有苦说不出。”“兔子尾巴”“长不了。”“芝麻开花。”“节节高。”……同学们一个个的都找到了好朋友。终于，轮到我了。我站了起来大声地朗读了一遍：“竹篮打水。”可是班级里一点动静也没有。我有些担心。于是，我又读了一遍：“竹篮打水。”这时，我们班的“皮大王”歪着脑袋，没精打采地说：“一场空。”顿时，班级里炸开了锅，纷纷都哈哈大笑起来。同学们都被“皮大王”生龙活虎的形象逗得笑歪了嘴。
这节课似乎非常的短暂，“叮铃铃”的.下课铃声就响了。同学们是多么的喜爱上这样的课啊，我认为这种课不仅能够增长我们的知识，更可以使我们快乐的成长。
曾曦的作文课6【五】
我喜欢生动有趣的科学课，喜欢快乐活泼的体育课，喜欢互动活跃的英语课，喜欢深奥的数学课，但最难忘的却是前几天的一节语文课。
记得那天，随着上课铃声的敲响，语文老师拿着教材走进教室，在黑板上写下要讲的课文题目《酿》，我特别高兴，因为我们要开始学习四单元的新课文了!
这篇课文讲的是小男孩刘东东在课堂上不举手，就给老师挑错误，被同学和奶奶认为是不尊重老师，并让他去认错，这使他很苦恼。但老师再次上课时，不仅面对全班同学承认自己真的念错了，而且还表扬了东东，并鼓励其他同学要向东东学习，及时给他指出错误。这让东东感觉他的老师是位好老师。
一篇看似复杂的课文，老师却用生动活泼的语言把课文内含的道理一一分析出来讲给同学们。课堂上老师还用了画圈的方法来讲解课文内容，仿佛把我们带进了刘冬冬所在的课堂，让我们看到那时的情景。老师把这个画圈的方法解释为思维推导图法。老师用这个方法一步步的分析着课文，圈圈也越来越多。我们认真地听着，笔记本上也随着老师生动的讲解画满了圈圈。课堂气氛在老师的带动下非常活跃。老师在讲解过程中还把课文中的主人公联系到我们的同学，风趣幽默的话语把我们逗笑了，让有着和东东一样错误的同学也知道了自己错在哪里。
随着下课铃声，这节课结束了，可同学们还在津津有味的讨论着。这堂生动的语文课不仅让我们学会了新的字词，更让我们明白了做人要真诚，知错就改，要尊重别人的道理。这节课将深深的印在我的脑海里。
