【意思】:修改;根据原著重写。
幼儿天生都有极强的自我表现欲,教师可以利用他们的这一特点来进行拼音教学。比如,在组织幼儿学习三拼音“gua”时,教师可以让幼儿先复习“ga”准确读法,再让幼儿试着进行拼读,教师从旁进行引导,这样,他们就能够在极短的时间内学会准确地拼读。为了将幼儿的这种积极性得到延伸,教师还可以将幼儿分组让他们进行合作学习,互相帮助、监督,进行拼读。之后,请学得好的幼儿上台教其他幼儿,这些“小老师”非常认真,准确无误地将这些拼音读了出来。这种教学方法,既能有效锻炼幼儿的胆量,又能培养他们的语言组织能力,让他们到了共同学习才能共同取得进步的合作精神。高效的课堂教学也在幼儿的欢声笑语中顺利地拉开了帷幕。
在小朋友们上小学一年级的时候,也就是学习我们汉语拼音的时候,有些小朋友常把我“a”写成我的.小弟“o”,我很生气地告诉小朋友:“你们很讨厌,人家是“a”大姐姐,不是光头“o”小弟,我是有一丝头发的。”光头小弟“o”也被惹怒了:“小朋友,你们最讨厌了,居然把我“o”写成了我的姐姐,“a”是女孩,我是男孩,我没那么长的头发!…哦…我受不了…怎么把我们的性别给弄反了!”光头小弟“o”一个人在那儿喋喋不休。
还有,小朋友们也常把我的二弟b写成我的四弟d,二弟就常常因此事与四弟斗嘴:“你很烦,我是高尔夫的球杆,四弟是口哨,我怎么能和口哨相提并论呢?我可是要几百元或上千元才能买得到的,四弟口哨呢?只需要五角钱随便在哪个地滩就可以买得到,嗯,真是的…”。四弟d哪能服气:“是啊,我虽然没有你二哥哥尊贵,但我是体育老师的宝贝!是小朋友们最亲密的最好的好朋友,我能天天给小朋友们一起玩耍,而你呢?…嘻嘻…”唉,为了不让他们因此事而争斗,小朋友可要注意了,一定不要让他们在一起,不能混淆了,因为他们要在他们应在的位置才是宝贝哟!
哦,我还要告诉你们另一个发生在我二姐姐an和三姐姐ang之间的有趣故事吧:有一次,她们为了比谁漂亮,都偷偷地在减肥,并暗自较劲,二姐姐an趁三姐姐ang不在的时候,用了她的减肥茶,但三姐姐最后还是知道了,两个人为了这事要展开决斗!哦,天哪,要决斗了!二姐姐an有点心虚,心里想:“ang,本来也比我肥,比我重!如果硬上,我的胜算只有20%,我不能硬上,只能智取!”这时三姐姐ang也在想:“an,本来也比我瘦,没有我重,看来我只有硬上了,主动出击才有胜算。”眼看决斗开始了,g兄出现了,“不要争了!不要争了!胖子ang、瘦子an,我们都是一家人!一家人都要相亲相爱的!一家人团结的组合那胜算才是100%!”g兄真是深明大义啊!
就这样,我们汉语拼音王国一家人就再也没有发生不愉快的争吵了,因为我们是一家人、相亲相爱的一家人,在适合我们的位置都会发挥我们的作用!我们都找到了适合我们的位置!呵呵!小朋友们,你们知道了我们最适合的位置了吗?
总而言之,拼音教学“教无定法,贵在得法”。幼儿阶段汉语拼音的教学方法有很多,形式也是多种多样的,教师在教学时要结合新理念的指导,与时俱进,因地制宜,精心设计出一些科学的新方法,来进行拼音教学,从而让幼儿在学习中体会到快乐,有效提高幼儿阶段拼音教育教学效率。
1、这个剧本是根据一本小说改写的。
2、接下来,根据需要完成的工作的类型,对每一项活动进行划分:构建、评估和购买、改写和扩展,等等。
3、开始写之前,你要先找到你想改写的这本书,看看它的版权是不是受限制。
4、而且,还没有人冲出来改写科学教科书。只是暂时还没有。
5、在该机制中,我改写了引入的RDF语句来添加其源。
6、假如上周日晚在布鲁塞尔召开的会议能改变那些关于欧元的规定,下次发生危机时它们就也能被改写。
7、然而,历史是由胜利者改写的,它有时也会遭到它的反对者的玷污。
8、他是"美国人格地位"组织的总裁,该组织试图改写各州的.和美国的法律和宪法,使得一个人,作为人的地位在"被创造时"就能够获得法律承认,他说。
9、而如今,很多网页都是动态的,这就意味着你看到的东西已被改写或者是被临时创建的,只为投你所好。
10、但即便是这样的同学,他们同样很欠缺有关管理需求、撰写文档和改写程序的。
11、现在唯一需要的就是人工子宫,我们将彻底改写人类的生殖史。
12、您可以把这段代码改写成您自己的应用程序。
13、如果还想使用第三种版本,(比如WML(无线标记语言)),只需再提供一个样式表并相应改写配置文件即可。
14、对于那些需要将现有对象结构改写成XML的应用程序,以及希望分离实际XML结构和代码的任何应用程序而言,它特别有用。
15、这个发现,包括大量与其他神、法老王相关的铭文,“打开了那个时代许多秘密的大门,有助于改写西奈半岛的历史。”马克苏德表示。
16、“它会彻底改写我们认为现代人类从非洲移民而来的观念,虽然远未获得证明,但杰夫等人一定会开展新的研究来验证他的理论”。
17、无论是哪种情况,商界都需要深入挖掘这场抗议运动的根源,认真思考,慎重回应,重新制定规则,而不是被动等到由他人来改写规则的那一天。
18、清单4将原来的方法改写为更加紧凑、易读的方法。
但是西施患有一种让心口疼痛的病。这一天,她的病又犯了,只见她手捂胸口,双眉皱起,流露出一种娇小柔弱的样子。当她从乡间走过的时候,乡里人无不睁大眼睛注视,争先恐后的看着这个美女,当东施看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟然博得这幺多人的青睐,因此回村之后,她也学着西施的样子,手捂胸口,紧皱眉头,在村里走来走去。哪知这种捏造样子使她样子更难看了。结果,村里的富人看见东施的怪模样,马上把门紧紧关上;乡间的穷人看见东施走过来,马上拉着妻、带着孩子远远地躲开了。
现在许多人认为这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美,却不知道她为什么很美,而简单的模仿西施的样子,结果却反而被人讥笑。每个人都要根据自己的特点,扬长避短,寻找适合自己的形象,盲目模仿别人的做法是愚蠢的。
但是我却不这样认,因为东施有着一颗爱美之心,大家知道,并且爱美之心,人人皆之。那就为什么要嘲讽的长相不好东施呢?东施确实是三粗五大的丑女,而我们对于她这一点是不可否认的,但是面容丑难道就不可以爱美吗?怎因如此所以我觉得东施效颦没有错。
教师在教完拼音声母、韵母和音调以及拼读的具体内容之后,并不意味着就完成了拼音教学的全部任务。因为很多孩子可能在开头的部分学得比较好,但以后的学习中因只重视句型和对话,忽视了对拼音的巩固,可能会出现退步的现象。对此,为了帮助幼儿及时巩固拼音学习成果,教师在教会幼儿拼音的认读和拼读之后,要培养幼儿有意识地按照读音的规则,把字母的音、形、义相联系起来,进行记忆。同时,培养幼儿良好的倾听习惯,比如要听清学习的具体要求,听懂课堂的习惯用语等,并鼓励幼儿动耳、动脑、动手和动口,鼓励他们积极发言。此外,为了提高幼儿学习的积极性,教师还可以让幼儿之间比比谁读得准、读得美、读得快。这样教学,可以激发幼儿的积极性。如可以利用拼音的声母、韵母以及整体认读音节,编成“汉语拼音休息操”:“点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操;动动手,动动脚,我们来背声母表;专心听,勤动脑,学好拼音基础牢。”这种教学方法,既能让幼儿紧张的情绪得到有效缓解,又能激发他们主动参与的热情。
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