体验式作文教学设计苦尽甘来（中学生体验式作文教学设计） - 作文仓库

体验式作文教学设计苦尽甘来【一】

：初中的政治;体验式教学

体验式作文教学设计苦尽甘来【二】

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

体验式作文教学设计苦尽甘来【三】

活动式教学指小学英语教师要依据大纲要求、课本内容来设置活动场景，创造一种真实的英语环境，充分利用多种教学资源，如图片、教具、多媒体等，采用教师和学生一起表演、唱歌、做动作等方式，以活动贯穿授课的始终，为学生提供充足的语言实践，让全体学生都参与进来，大胆地表达自己的所见、所思、所想，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

体验式作文教学设计苦尽甘来【四】

失败是成功之母，人生就像爬坡，要一步步来，先尝过苦，接着就该是甜了，未来需要自己用双手创造，用心去酝酿，用汗水去灌溉，用泪水去品尝，每一步都是我们幸勤的结晶。

六十年前，我们饱受欺凌，饱受战争带来的种种艰难，面对敌国的侵略我们无力反抗，只有句句痛苦的呻吟，多少中华同胞牺牲在敌人在敌人的枪林弹雨中，在鬼子锋利的刺刀下，即使如此，他们仍然挺起胸膛，傲然挺立，宁不屈，他们保家卫国，争取解放的斗争就像沙漠边的胡杨一样英勇一样顽强，我们的英雄，我们的骄傲，黄继光舍身抵机枪，邱少云冒保团体，这些英雄中的英雄，年轻的生命为了给冲锋部队开辟道路，为了整个团体不暴露目标就这样白白的牺牲，他们的牺牲换来的却是更伟大的，我们胜利了，我们打败了那些帝国主义的侵略，我们的幸福生活在远方向我们招手，理想的未来已经不远了。

新中国的诞生，使中华民族从此站立起来了，我们用勤劳的双手开创出的光辉灿烂的新时代，我们已经不再懦弱，一场场胜利的战争就是作最好的证明，我国有了属于自己的法律-宪法，为我国的发展规定了正确的方向和道路，是中国的核心，社会在一天天进步，从战争中解脱，人民不再饱受战争的折磨，逐渐有了安定的生活，各种事业，科技全都兴办起来了，我们的苦已经到尽头了。

被战争洗刷过土地再一次春机盎然，鸟语花香，山间小路绿树成阴，百花齐放，解放后的第一个春天，多么美丽，多么富饶，社会就像山间的落叶一般，新陈代谢，现在，光滑的水泥路代替了泥泞小道，高楼大厦代替了土制瓦房，奔驰的汽车代替了人力车，政治在进步，经济在发展，变化在繁荣，社会在向和谐进步，抚今延昔，回顾60年来的辉煌成就，科技在进步，造纸术、指南针，等等伟大的发明促进中国的发展，让我们用双手去建造吧!去建造一个美好的中国，光明的未来。

经过多年艰苦奋斗，我们终于迎来了祖国美好的前景，中华像一条巨龙在天空飞舞，我们爬过艰难的山坡，终于得以见黎明，一次的失败不代表我们会永远失败，相信未来天会更蓝，水会更清，山会更绿。

体验式作文教学设计苦尽甘来【五】

（1）摘要式：即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式：评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式：即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式：1）笔记本。成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。 2）活页本。可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。 3）卡片。好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不宜长。 4）剪报。把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小材料可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出处，以便使用。 5）全文复印。重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。

体验式作文教学设计苦尽甘来【六】

秋天到了，苹果姑娘的脸蛋被风哥哥吹红了，害羞地躲进了大叔妈妈的怀抱;葡萄姐姐骄傲地对人们说：“你们看，我多美呀!”我们第五小学也迎来了首届秋叶活动——秋叶节。

瞧啊!只见整个操场像穿了一层绒软舒服的衣服，我激动得奔跑在秋叶中，突然觉得自己就是一片宽大的秋叶，身穿金黄的纱裙，在姐妹中欢笑舞蹈。我看到同学们兴高采烈，像一只只小猴子;看见老师们一改往日的严肃劲，也和我们交起了朋友;我还看见一些家长，他们手里都拿着照相机，忙着记录下这开心时刻。啊!我真想这美好时光永远不走。

正当我沉浸在自己幸福的小天地时，突然，一把秋叶打在了我的小脸上，我仰脸一看，哼!调皮的叶九一!竟敢偷打!哼哼!我抓起一把叶子，咆哮着，奔腾着，飞一样追上她，将树叶狠狠地扔向她，可只见她一扭腰，腿一蹦，灵巧而雅致地躲过了攻击。“哈!我舞蹈可不是白学的!”她嘻嘻笑着，淘气地向我眨着眼睛。“姓叶的——”我满脸通红，心想：哇!叶九一，你可真是山中无老虎猴子称霸王!本小姐不过这几年看书有些入迷，你就以为本小姐成了孔夫子的褡裢——书呆子了。哼看我让你吃不了——兜着走!我抓起秋叶，追着叶九一，不停地回击着……我们笑着，乐着，跑着，奔着，开心地身影跑遍了整个校园。

跑跑跳跳，我累了，突然想起这几个月的辛苦——为了秋叶节，我们作业写完的时间都被秋叶作业无情地占完了，天天搞些树叶，做叶脉书签、测量树叶周长和重量……，让我们欲哭无泪，还有了转学的念头。可谁能想到，这些苦散去之后，换来的是今天的无穷的欢乐。真是一分耕耘一分收获!

体验式作文教学设计苦尽甘来【七】

这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。