描写恐龙园里面恐龙的作文(描写常州恐龙园的四年级作文)

描写恐龙园里面恐龙的作文(描写常州恐龙园的四年级作文)

首页写景更新时间:2024-06-05 21:42:49
描写恐龙园里面恐龙的作文(描写常州恐龙园的四年级作文)

描写恐龙园里面恐龙的作文【一】

大家了解恐龙,见过恐龙吗?其实我和大家一样,以前我只在书里了解过恐龙,而这次,我就要向大禹陵的恐龙园出发,我的心里既高兴又兴奋!

在一条通往恐龙园的路上,印着一个个“恐龙出没”的大脚印,让我感到真正的恐龙就在前方。

我们走到了门口,检好了票,只见前面有一只巨大的恐龙,名叫暴龙,又称霸王龙。它身材高大,是食肉动物,性格十分凶猛。它一会摇头,一会跺脚,一会仰天长叫,摆着一副张牙舞爪的姿势,好像在说:“这是我的领地,你们休想进来!”

我们看完了这只暴龙,来到了翼龙的领地。翼龙是食草动物,会飞,身子十分像鸟类,性格也十分温和。

我们看完了这只,又看到了那只,一只是食草的,一只是食肉的,一只是小的,一只是大的……这些恐龙真是应有尽有,千姿百态。由于是模型恐龙,所以摸上去软软的,很舒服哦。

最后,我在“蛋壳”里拍了张照,留作纪念。希望在未来,世界上又多了一种动物,名叫恐龙。

我喜欢大禹陵的恐龙园,但更喜欢恐龙园的恐龙,真让我大开眼界啊!

描写恐龙园里面恐龙的作文【二】

我盼星星,盼月亮,终于盼到了快乐而又美好的春游。我把早已买好的零食MP3和手机一股脑儿地塞入、包内,早早地来到学校。

到了学校不久,杨老师就来了,紧接着,小杨老师也来了,她们带我们上了车。

好不容易,我们熬过了两个多小时,我们总算到了常州恐龙园。要知道,我们是多么渴望今天是晴天、呀!可天公不作美,刚到了那里就开始下起可雨……哎!

我们先去参观了恐龙馆。从那里,我看到了许多恐龙和已经灭绝的生物的化石和他们的资料。接着,我、们就开始自由活动了。

我们队员纷纷喊饿,我的肚子也唱起了空城计,我们就四处寻找餐厅,功夫不负有心人,我们来到了雨、林餐厅,大家有的去点餐,有的拿出自己带的食物开始吃,吃得可香了!

吃完饭,我们去玩了大型的“秋千”。可能是太兴奋了吧,玩起来特别刺激,你也可以亲身去体验一下、哦!

到了返回时间,我们到了大门口,挨个儿排队上了车,踏上了回家之路。

描写恐龙园里面恐龙的作文【三】

星期五放学,学校门口发给我了两张新泰恐龙园的票,我很高兴,一回家就对妈妈说:“看这个,恐龙园的票。明天可不可以去啊?”妈妈说:“行。明天让你爸爸开车一块去。”临睡觉前,我心里高兴得不得了。

第二天,我很早就起来了。九点多的时候,爸爸开车和我们一起去了。我们下车之后,看到了恐龙园的大门,上面写着,新泰恐龙园欢迎您。我们激动地跑到门前,那里真是人山人海!真是一个恐龙主题公园啊!有恐龙蛋、恐龙玩具,真不错!我们去了霸王龙的巢穴,那只霸王龙真威风!摇头摆尾,“——嗷!吼吼!!”一阵刺耳的声音传来,那是这只霸王龙叫的,妈妈拿着手机,又拍照又录像。我们还看了翼龙,它挥舞着翅膀,“叽!叽!”声音像极了《怪物大师》里的“水精灵”。我们上楼看了棘龙、窃蛋龙、异特龙。个个栩栩如生,因为它们是用机器仿真做的。早上将近10点我们还上楼拍了照。高科技模拟仿真照片背景,我把手伸到“霸王龙”嘴里,”咔嚓“照片拍完了,很好看。

参观完了恐龙园,我恋恋不舍地走了。

描写恐龙园里面恐龙的作文【四】

今天是我的生日,要在恐龙园举行生日派对,早早地就和大家登上火车向常州飞奔。

到了常州我们坐上恐龙园特派列车,驶向恐龙园,一进大门就有一座横跨两岸的大桥,桥上有几只小恐龙,好像在跟我们打招呼,桥下有清澈,见底的河水,好似一条透明的蓝绸带,河十分广阔,还有几只游艇载着游客飘荡呢!桥上的人群来来往,人们玛瑙般的多。

过了桥我们又来到小花园,嘿,这儿的花还真少见,玫瑰花闪光闪耀着月亮的光彩,难道上传说中的月光玫瑰?向日葵的大小和西瓜的面积差不多,黄中带黑令人心旷神怡。还有杜金香、樱花……可这些和那些被修剪过的树木相比,就显得有些不值一提了,工人们的手艺还真是鬼斧神工啊!有的被剪成了龙宝宝,有的被剪成强壮的猛犸象,有的被剪成了我国的国宝——憨态可掬的大熊猫,都抢人眼球,令人赞叹不已。

下午,我们最想去的地方——恐龙博物馆,一进门就看见矗着的霸王龙化石,有一根旗杆那么大,嘿嘿,往前走你人地看到一个巨大的化石——雷龙化石,我说嘛,博物馆怎么弄得这么大,原来是给雷龙用的啊,雷龙的头快要顶到屋顶了,这庞然大物要真的存在于这世上的话,恐怕它每走一步,我们都会被震飞起来。还有许多龙的化石,就不多说了。我本以为会看到恐龙灭绝的原因的,可没有,嘿,这个迷到底要探究到什么时候呀!

这样我在恐龙园过完了一个快乐的生日。

查看全文
大家还看了
也许喜欢
更多栏目

© 2022 zuowencangku.com,All Rights Reserved.