三年级写景作文教学课件ppt【一】
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
三年级写景作文教学课件ppt【二】
来到了太平影视城门口，我兴奋地拿着门票，箭一般飞快的冲进了我们梦想和仰慕己久的太平影视城。首先进入宏伟的古城门口，映入眼帘的是写有“幸福大道”大字的横幅，我们继续前进。
刚走进去就有一排柳树，他们好像为了迎接我们伸起了长长的手臂迎接着我们的来到，两边的花儿也笑着，好像为我们的到来而感到开心。一阵微风吹来，风中带着甜甜的花香。我们已经迫不急待的想到里面了。
走在铺满石板的路上，这里到处是琳琅满目的街道和店铺，真是美极了。“哇塞，太厉害了！”我们循着这欢呼声，抓紧走进了暴雨山洪区，这里很多人正在围观欢呼惊叹的斗马场、少林真功夫等表演。正在惊叹、惊讶、恐慌、震惊之时，我被不远处的欢笑声又吸引了，不远处的300亩的`高大的栗子园，成群的小朋友们一个劲的在荡秋千，看着他们那种天真无暇，快乐无比的欢快飘荡，让我情不自禁的想起了我欢快的童年，让我一个劲的荡起了秋千。
太平影视城景观多多，精彩连连，让我们大饱眼福、不禁流连忘返，而在这众多的景物和各种表演中，唯一一个让我们大开眼界，屏息观看，观中紧张、恐惧、诧异惊奇，看后大呼“美哉！”的，叹为观止和久久不想离去的，留下最深刻难忘的印象的是“山洪暴发”表演！那真是有一种身临其境，海市蜃楼，两股战战，几欲先走的无法用语言表白和诉说的神奇境界！
在回家的路上，我还一一能想起“山洪暴发”表演。今天，真是快乐的不能再快乐了！我好想好想再回去看一次，我好想好想……
三年级写景作文教学课件ppt【三】
来到盘门景区，首先，我看到的就是一座砖木结构的古塔。它历史悠久，是国家重点文物，名叫“瑞光塔”。瑞光塔有7层，呈八角型，非常漂亮！我看这塔，不觉感叹古人真得很伟大，用当时的技术能造出如此漂亮的宝塔！
然后我们去了一间陈列室，在那里我们了解了很多盘门三景的'历史故事，使我们对景区有了一个很好的了解。盘门景区是由瑞光塔、吴门桥、水陆城门三个部分组成。所以又称“盘门三景”。
接下来，我们走过一条小桥，来到了景区的花园，那里有很多的植物，还有一片草地。同学们迫不及待地铺开了桌布，拿出了美食，开始了野餐。我看着干枯的树叶铺满草地，脑海里不禁浮现出刚学的一句诗词“秋风吹渭水，落叶满长安”。
最后，我们来到了梦寐以求的水陆城门“盘门”。我们登上城楼，看到城楼上的牌匾上写着“水陆萦回”。盘门主要由水门和陆上两个城门组成，是我们苏州保存最完好的水陆城门。看着那城门，我眼前就会浮现当时打仗时，守军艰守姑苏城的景象。站在城楼上放眼远眺，只见一座石拱桥横架在运河之上。那就是最有名的吴门桥。
这次秋游，使我们了解了姑苏城的历史，也使我们放飞了心灵，感受了自然。
三年级写景作文教学课件ppt【四】
看完后，我对日本对中国的暴行产生了愤怒，也为旧政府的无能感到羞耻，我真想带着现代武器去灭了他们。
这时我想起了父母带我去南京参观南京大屠纪念馆时讲解员激愤的话语：他们刚到南京，不管三七二十一，就开始人放火，许多无辜平民百姓都倒在了他们的机枪和刺刀下。我还看到有一把叫“助广”的军刀，曾经过350人。日本军挨家挨户地寻找中国士兵，无论是百姓还是除日本人外的洋人，一一被，这座南京城很近一段时间内尸体堆成山，液流成河，整个南京城都变为了鬼城。最让我气愤的是，他们在村庄中，烧房子来取暖，举着人头照相，将手无寸铁的百姓当枪靶子用，一个一个拿机枪扫射。
多么令人寒心呀，多么强悍的人魔鬼呀！“百足之虫不僵，时来蠢蠢闹东洋。”南京大屠是一面历史的镜子，我们要牢牢地记住这个的教训。记住耻辱，发愤图强，为祖国的日益强大做出自己的贡献!
三年级写景作文教学课件ppt【五】
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
三年级写景作文教学课件ppt【六】
走到劳动湖边上，我看见那清清的劳动湖水，劳动湖的水绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠，从湖水中还能看见小鱼在清澈的水里快活的游来游去。小鱼身上的鳞片闪闪发光，五颜六色的，好像水里有好多条彩色的绸带，飘来飘去，多美丽啊！
我们又走到了假山旁边，上面有一个亭子，你知道它叫什么名字吗？它叫望江亭。我们迫不及待的爬了上去，在爬的过程中，我们还看见了一只活泼可爱的小松鼠，它的身上毛茸茸，我真想去摸一摸它那柔软的毛毛，可是我刚一伸手它就跑掉了，真可惜。当我使出浑身的力气爬上了望江亭的.顶峰，俯瞰公园的全景心里的那份激动，所有的疲劳顿时消失，真的有种一览众山小的感受。心里默默地说：龙沙公园原来你是这么美丽的啊！
我们从望江亭下来，来到了动物园。那里有高高骆峰的沙漠之舟、英俊高大的马、机灵活泼的猴子这些动物里我最喜欢马，因为它是古代的交通工具，并且我喜欢马的一个特点，它非常忠诚，是人类的好朋友，所以我非常喜欢马。每每取得时候，我总是会采集路边的小草，亲自去喂养那些可爱的朋友！
这就是龙沙公园中让我迷恋的三处景物，我爱龙沙公园，更爱我的家乡。
