四下语文作文游皇家驿站【一】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
四下语文作文游皇家驿站【二】
第一个驿站的一段小后，我们上路了。带着父母的叮嘱，背着书包，欢蹦乱跳地步入校园。在如花的校园，我们兴高采烈地吮吸着花的芳香。在知识的浩瀚海洋里，我们尽情地畅游，以此涤荡内心的幼稚，荡尽年轻的浮躁，以知识之水，洗礼童真的胸怀。
境界得以提高，灵魂得以净化。于是，我们充满了对社会的期盼。第二段旅程即将结束，第三个驿站即将到来。我们怀着远大的抱负，信心倍增。
四下语文作文游皇家驿站【三】
原本以为，我们是坚强的。但太认真，太愚昧，社会这段旅程不再像从前那样浪漫、温馨。它带有一些无奈。这无奈也很精彩。它充满着太多的诱惑。其实，是我们太懵懂，不懂得世态炎凉，不呢感阿谀逢迎迎合多态的嘴脸。
现实是残酷的，也是美好的。因为美好，我们向往。因为残酷，我们更加坚强。失败接踵而至，人们惊呼，甚至有人还耻笑我们太愚蠢，但更多的是寒嘘。这有什么用呢？在这旅途中，我们受挫，这是必然的。因为我们不能独立，不能自强。我们犹如一朵被世俗精心培养的花，经不起强烈的“光照”和“干旱”的伤害。
于是，我们不再想做世人掌上的雍容的牡丹、华丽的玫瑰。我们开始祈祷，甘愿做沙漠里的一株仙人掌，自力更生，开始另类的旅途，领略另类的人生风景。愿景实现在人生的驿道……
四下语文作文游皇家驿站【四】
人出生来到这世上，家庭有了许多欢笑。孩子成了心肝宝贝。家庭是每个人的第一所学校，父母教我们咿呀学语，教我们小孩要听话，大人叫你不要做的.就不要做。于是，我们唯命是从。
日子一天天过去，我们渐渐长大。我们听话，成了听话的乖孩子。于是，我们成了榜样，得到世俗的称赞。人的第一个驿站，轻松、愉快、这段旅程，仿佛是午后落日西下，在夕阳的余辉漫步，漫步在小径。不时嗅到花朵的芬芳，感受踩着落叶的缠绵。
四下语文作文游皇家驿站【五】
茶马古道让这里成为风景。崎岖的山路，蜿蜒的山谷很少能看到人烟。杜鹃是这里最为靓丽的鲜花，它们跟周围的野草共同规划着这片蛮荒的神韵，让土石有根，让青苔成气派，让有些人愿意从喧嚣走向宁静，让有些人无师自通地学会石破天惊。
土坯房一共十来间，木制的门窗已经使用了若干年。就算没有历史，它们也能自证沧海桑田的确存在。那些错落在院子中的拴马用的柱子，尽管已经不再用来拴马，但它们的古老仍然能让人想起骏马的矫健，以及历史曾经在这里徘徊过很长时间，并留下数不清的辉煌。
天井里有一片天，东边是浮云遮日，西面是雪山清凉。每当阳光落在天井的时候，时光仿佛都在倒流。住在驿站里的人彼此凝望，相互嘘寒问暖，却不打听客从何来，又将何去，日常起居仿如稔熟的街坊邻居。
驿站里有几张摇椅，用泛黑的红木做成，宽大而且贴心，总能让游客以最舒服方式仰望苍穹，俯视苍生，很有超凡脱俗的味道。驿站提供完全免费的茶水，茶水中放了微量的盐，喝起来别具风味，很衬古道特立独行的格调。
一年四季，并不太多的游人到这里来，似乎不是为了看花、看雪，也不是为了欣赏高原的月亮。他们把自己埋在山谷里，为一声马铃跳跃，为一道车辙沉思，有时还为了试一试石头质地的坚硬让自已身处险境。黄褐色的'山谷到处是荆棘，荆棘丛中偶尔会窜出一两只变色龙，它们的有恃无恐也让人觉得自己面对的不是小虫而是恐龙。爬山、穿越，人们乐在其中，这时候如果有谁不小心触碰了路边的野蜂，可能会招来意想不到的恩宠。
我算是为数不多的游人中的一员，每年四月都会在这里呆上几天。让导游带着我去数落山谷里那些起起伏伏的灌木丛，用她悦耳的声音，含情脉脉的眼神，无微不至的关心。她的诚恳很让我感动，天和地似乎不涉及任何时空，那种不受约束的放松，确实能让人返老还童。
旧屋、古道、传奇，似乎没有一样令人特别惊喜，但在和暖的阳光里，眼前的世界总能让人忘掉得失，找回真实的自己。
那时候正好是春天，无论有花没花，只要是在驿站的世界里，人人都可以发现自己原来是那样年轻而且魅力无限。
四下语文作文游皇家驿站【六】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
