让人头疼的中学生作文【一】
又到了一个星期中最开心的一节课，那就是——美术课。今天，老师叫我们出去画校园里景色优美的地方，我把椅子搬到这，搬到那，就是找不到学校里最最美的地方。我坐下来，想了老师刚刚对我们讲的话：“学校里最美的地方并不是外在的，而是内在的，内在的地方就是你在这所学校里最美好的回忆，是让你着迷的！”想到这句话后，我的脑子立刻就浮现了一个点子，我急忙跑到美术室，开始画了起来。刚开始画时，觉得还缺点什么。想了半天，终于知道缺点什么了，我耐心的画了起来。老师走了过来，问道：“同学们都出去画了，你在这里干什么呢？”我说：“老师，您不是说过，校园里最美好的.景物就是美好的回忆吗？这里就是我最美好的回忆。”老师听了高兴的笑了。她还热心的帮助我画画的技巧，改正我画画的缺点，使我感到非常快乐！下课后，我把作品交给老师。不久后，我的画贴在了校园里最显眼的地方，别人都在看我的作品，我高兴极了。
想知道我作品里画的是什么吗？那就是：一个教室，摆放着整齐的桌椅，细心的美术老师教我绘画，这样的温馨场面。
我爱画画！画画让我着迷！
让人头疼的中学生作文【二】
让人头疼的中学生作文【三】
本月工作室共读蒋军晶的《让学生学会阅读——群文阅读这样做》，我认真拜读，从中获得很多启发。自从接触绘本阅读和群文阅读，一直在思考让孩子爱上阅读的好策略，有很多困惑，不得解，刚好工作室今年的研究方向也是阅读，我就想从书中寻找到一些好的答案，现总结记之。
蒋老师在这本书中，首先自序：我还给你们一个怎样的孩子。蒋老师关注的的着重点有两方面——爱生活、会发现。很厚重的两个层面。
接着蒋老师在书中解释了什么是“群文阅读”，非常直观地让我们知道“群文阅读”的概念。群文阅读，就是教师在单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章。群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式，关注学生的阅读数量和速度，使学生的课堂阅读量呈几何式增加，并且注重读写结合，对学生而言非常有帮助。
关于教师如何更好地开展群文阅读教学，通过阅读，我感受到，首先要有主题地选取文章，让群文紧密聚合起来。群文阅读教学，首先是要选好文章，围绕一个主题把多篇文章聚在一起。先读一篇文章，再读一组文章。这种教学结构，以一篇带多篇，教师容易教、学生容易学，可操作性强，能很好地提高教学目标的达成度。
群文阅读需要老师整体地设计问题，让群文联系起来。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础，但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息、整合信息。我在阅读教学当中，就存在问题太多、冗杂的毛病，需要整合、提炼。
这本书着重展开了各种文体的群文阅读该怎么教，如神话、童话、散文、儿童诗、小说、寓言知识性文本等，不同文体在教学时抓的重点不一样，例如不能把童话当做记叙文来教，否则就丢了童话的文本特征了。
并且用具体的教学设计来呈现，帮助老师们指点迷津。在讲小说方面，蒋老师提到，首先要让学生感知小说中的人物，这就需要老师引导学生细读文本。还可以充分利用比较，感知小说内容。也可以比较人物的语言，人物对待事情的一些表现，比较人物的内心想法。让学生读小说的时候聚焦情节，如，聚焦情节中的不可思议，情节中的转折情节中的悬念与伏笔。还要注意带领学生小说中的感动，注重将小说与学生们的现实生活连结起来。这些具体的方法对于我来说非常有用，可以直接尝试、借鉴。
最后，蒋老师介绍了一些真实的群文阅读教学的案例与课堂实录，鼓励大家把群文阅读实践起来。读完这本书，我真的很感慨蒋老师的好方法，废了很大功夫寻找最适宜的文本，帮助孩子爱上阅读，十分了不起。我也学会了很多具体的阅读策略，相信对我的绘本课很有帮助。因此，我们要上好阅读课，给学生一把打开阅读之门的钥匙。爱上阅读课，让阅读成为一种生活方式。
让人头疼的中学生作文【四】
我每天躲在大树下，接受着早晨温暖舒适的阳光。花儿们轻轻摇晃着身子，向路过的人们问好，露出了甜美的微笑。树上的'鸟儿竟然还开起了自己的音乐会。我仰望着蔚蓝的天空，整理着一天的思绪，也开始了一天的遐想，这是多么惬意啊！看，朵朵白云是多么引人注目啊，它们如同轻柔丝滑的羽毛从空中飘过，留下了一道道亮丽的风景线。
我居住的草坪，仿佛一望无际，因为我是那么的渺小、那么的不起眼，而世界却这么大……清晨的第一缕阳光照耀着大地，照进了我的心房。啊，这是多么温暖，犹如母亲把我搂在怀中，在我的耳畔对我唠叨着家常。我的背后有一块提示牌，好像是写着：“别踩我，我怕疼！”我觉得很有趣味性。我在桃花姐姐的陪伴下度过了一个愉快的下午。
傍晚，天变阴了，仿佛有一场暴雨即将来袭。这时，一群男孩子正狂奔着冲向草地，冲向我的家园！他们嘻嘻哈哈地笑着，有的三三两两抱在一起打滚，不知有多少花儿和小草断折；有的在赛跑，也不知有多少同伴被踩于脚下……看着这群男孩子还这么笑着，我的心里不禁涌起一阵愤怒与悲伤。要是我是一个人，我一定会出手阻止他们，但我毕竟还是一株小草、一株不起眼的小草，我无能为力。突然，我感到身上一阵剧痛与麻木，因为我被人踩了一脚。
霎时，天，“哗哗哗” 地下起了暴雨。男孩们都跑回家了，草地上没有一个人。我已经奄奄一息。在朦胧的夜色中，我看到原先花花绿绿、一片生机勃勃的草坪仅一个傍晚就化为乌有。草地上，花草的茎基本已经全部折断，花儿们靓丽的裙子被迫脱下。我身后的提示牌也倒下了，躺在我们的中间。暴雨疯狂地下着，仿佛在帮我们收拾家园。
蒙眬中，我仿佛看见一片新的草地。而这里，永远不会有人来侵犯；这里，永远会是一片生气勃勃；这里，将永远是一片和谐与安宁。
“别踩我，我怕疼！”这句标语请大家牢记在心！
我，是一株草，只是一株，不起眼的小草。
让人头疼的中学生作文【五】
不知从什么时候起，我们都成了一群怨师?
阅读了《凭什么让学生服你》之后，我才发现：不知从何时起，我们不再反思，而是机械式教学让我们希望我们收到的学生是一个模子制造出来的。我的内心进入纠结并不断的质疑自己。你现在的专业知识是停滞不前或是与时俱进?每天进入教室前是不是充满了职业倦怠感还是对你的充满了期待和憧憬?你对学生是不是充满了情感还是把学生当作流水线上的加工的`零部件?很显然，有付出才有收获，如果我的回答都是消极的，那么我的学生也只能以消极的表现来回馈我。
在我们这个群体当中，不乏许多受学生欢迎的教师，也许是他们的睿智和学识，也许是他们的年轻与朝气，也许只是他们的耐心和鼓励，让学生对其神往。亲其师信其道在这种情况下，学生们自然是可爱的，教学效果自然是斐然的。
那么作为一名普通教师，我必须要寻找属于自己的信服力。纵观自己，毕业二十余年，虽然有陆续不断的培训，但是专业知识显然弱化，但是在初中的教学非常熟悉，对于知识点的传授有相当的经验;步入中年，上课不再激情，节奏渐趋平缓，那么可以让学生沐浴在春风化雨般的教学氛围中;岁月荡涤，看待事物愈发全面，那么每个学生都可以在我眼里呈现出天使的一面。我竟然有那么多的优点来让学生服你。
仅仅发现自身的有点还不足以让学生信服于你，关键是要自如的驾驭这些优点。具体应该从以下方面开展：
首先要着眼于课堂教学;重点应放在学情的研究上。对于学生的层次性了如指掌，这样借助于强大的知识点传授能力，才有最大化教学效果。杜绝目前所有知识一锅端，以完成某个知识点的讲解为任务，却还在埋怨部分学生是多么的愚笨。只有让学生能听懂，学生才会觉得你有本事，才会喜欢你的课。
其次，要善于向学生表达出你对他的喜爱之情。虽然岁月磨砺，养成了我客观看待学生的特点，但是却不愿意用热情的语言或文字来传递，缄默与漠视拉开了学生和你的距离。孩子是很容易满足的，你的只字片语也许会让他终生难忘。因此，千万不要吝啬适时的表扬。让每一个孩子都成为你忠实的聆听者。
再次，要学会控制情绪。年逾四十的女教师，居然还在冲着学生生气，一个小小的过失，立刻拎起电话向家长告状，只能是向学生宣布：我没折了。孩子远远比你想象的聪明，一个成绩一团糟的孩子并不意味着他没有洞察力。保持风度，在学生面前笑意吟吟的教师怎能让学生讨厌。
当然，还要不断提醒自己，工作确实是你的谋生手段，同时必须是带给你快乐的。那么，每一名学生在我们眼中都是天使。如何让天使们更有效率的学习，那才是我们该考虑的吧。
