同学们可兴奋啦!大家一路上笑着,喊着,尖叫着,按捺不住的喜悦溢于言表。
车子很快到了公园门口,公园里早已是人山人海,热闹非凡。进入公园后是一个大大的广场,广场人流如织,兴奋的人们飞彩流红,笑容可掬。广场的周围有许许多多的草地和一些不知名的花儿在竞相开放着,给休闲的人们奉献着美的享受。
在老师的带领下,我们来到了公园里面的'一片大草地上。我们小组一行六人铺开地毯,各自将自己的零食袋拿出来堆在一起。远远望去,像是阿拉伯飞毯上载着一座座小山。
开始游戏了。第一个游戏是和一班的同学拔河比赛。每班30名选手。我们班的小赛手气壮如牛,豪气冲天。啦啦队的喊声惊天动地,气壮山河。在一片声嘶竭力的叫喊声中,我们轻轻松松地将一班像老鹰牵小鸡一样给打败了。
接下来是我班同学玩“青蛙跳下水”的游戏了。27名同学站成一个大圆圈进行游戏,10名同学准备换人。游戏时,参加者从第一位同学开始,依次大声说出“一只青蛙跳下水嗵嗵两只青蛙跳下水嗵嗵三只青蛙跳下水嗵嗵”中一个字,说错了的罚下,其他同学补上后重新开始游戏,说错了的再罚下,依此进行。大家叫喊着,争吵着,尖叫着,玩的多开心啊!
快乐的时光总是很短暂,一转眼,到下午了,老师告诉我们要返校了,我们依依不舍地离开了公园。
秋游真是开心,让人久久不能忘怀
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读,我们在讲每篇课文之时,应除了让学生明白课文内容及思想感情外,还应从写作方法上给学生加以指导,如为了突出中心作者是如何选材的;写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动;写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读,由于学生阅读得少,积累的不够,才会出现无话可说,语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣,这也要从课堂抓起。在读课文时,要运用丰富多样的形式来读,激发学生的读书兴趣。另外,我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于三年级学生,我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事;如童话故事、寓言故事,先由这些课外读物,提起学生的阅读兴趣,再逐渐到作文书籍、科技类书籍,再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师,有了兴趣,不愁他们不读书,书读多了,视野开阔了、知识丰富了,写起作文来就会得心应手了,可谓是“读书破万卷,下笔如有神。”
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的,而不是写出来”。还有“推敲”一词的'来历等,都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式,我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学,作文写完大多只读一遍,有的甚至一遍也不读,才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中,能读出选材不错,感情很真挚,但由于表达问题,读来总不够舒畅,这样的作文,我们只要引导学生,让好好修改会是一篇佳作。对于三年级初学作文者,我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上,将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改,发现学生都会修改!他们七嘴八舌,将此篇作文的毛病一一改过,改后的文章与原文有很大差别,简直是两篇作文!经过集体修改后,学生既掌握了修改作文的方法,又明白了作文修改的重要性。以后的作文,学生都能认真修改,有的还请同学帮着修改,作文效果一下子发生了质的变化。
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虽然这次是学校组织第二次去了,可我依然十分兴奋。而且,最近的桂花也开了,有时闻起来,空中也有一股桂花香。
初到动物园,我们先去看了海狮表演。这的海狮可聪明了,两只海狮不但会鼓掌,表演杂技,素质更是好,每次做完表演,都会为自己鼓掌;对自己的表演不满意,会趴在地上,不搭理别人......对我们来说,海狮憨态可掬的样子让人发笑。
接下来,我们听了一场讲座:《动物的本领和它的.生活习惯有关系吗》原来,动物的本领和它的生活习惯是密不可分的,而且,我们人类的某些工具,也是由动物的各个器官发现而得来的。比如:我们通过鹰的眼睛,发明了照相机的聚焦......动物们也有自己的“运动会”:鹦鹉们之间可以进行“嗑瓜子”比赛,猴子们之间也可以进行“攀岩比赛”......但是,猴子们还从人类身上模仿了很多坏习惯:游客们经常拍玻璃,吸引猴子的注意力,结果,猴子也养成了这个习惯,整天这拍拍,那拍拍虽然吸引了游客,但无缘无故的的拍碎了好几只玻璃。
一天结束了,虽然没有看见熊猫,有点遗憾,但仍然很开心。
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