会呼吸的作文300字【一】
在终身学习、建设学习型社会的今天，作为一名教师必须坚持学习。本学期，我读了《为了自由呼吸的教育》这部教育专著，在这本书里，作者回忆往昔的工作，探索历程的评价，体验感悟的归纳。书中有的只是平实的叙述，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉；掩卷沉思之后，又会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的勇气、遇挫弥坚的恒心和憧憬未来的豪情，所深深地打动和激荡，从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和，也许这正是此书真正的魅力和价值吧。
前苏联作家高尔基说过：“凡是我所有的好东西，都要归功于书。”我国也自古就有“读书改变命运”的说法，李希贵老师的人生历程或许能作为这些话的应证。
他在文中写道：“像多数文学爱好者一样，我搜寻着所有可以找到的名著，急切地、贪婪地阅读，我恍若置身另一个世界，时而犹豫，时而彷徨，时而沉思，时而激昂……这种高度痴迷、全身心投入的大容量阅读，为我的精神世界储蓄了一笔丰厚的财富，随着岁月的流逝，年龄的增长，这笔财富不断生息、增值，实实在在地滋养着我的心灵，影响着我的价值取向，为我的生命打上了浓厚的底色。毫无疑问，在此后的人生道路上，我将幸福地享用这笔财富的‘利息’。”他说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的。读书使我顿悟了教育，教育，使我顿悟了人生。”“教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源。健全人格、高尚道德情操的养成，民族素质的提高，乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。”
李老师之所以能从教师———校长———局长———教育家一路走过来，跟他通过读书进行的大量的阅读积累及对这种阅读积累进行的思考和利用是分不开的。他走到哪里，就把读书的种子播撒到哪里。他以自身和专家、大师的成长经历，告诉每一个孩子和每一位家长：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
今天倡导教师多读书活动，其实更多的是要求教师要处在真正的“读书状态”。做一个善于读书，知识渊博，视野广阔的读书人，而不是只在原有知识水平上，作低质量的重复。当今这个正在发生巨大的、深刻变化的时代，新学科、新知识迎面而来，只有学习，才能丰富自己，才不会落后，不会被时代淘汰，新的教育环境，刻不容缓的教育改革，逼人的教育形式———我们没有时间再去重复，去等待，去观望。人生是一条奔腾不息的河流，它不会停留在一个地方，也不会停止在某一阶段，它需要不断超越，但不是超越所有的人，而是要超越自己，超越自己的过去。
会呼吸的作文300字【二】
独自一人走在这条老街，看街上来来往往的行人，似乎比往年热闹了许多。
可自己的心情却无比沉重，也许是少了某些人的缘故吧!我总反复的问自己，到底该如何去面对一个全新的开始。
都说往事如烟，一切的喜怒哀乐都会随时代的变迁而渐行渐远。
可自己依旧这样老化，是不是早已被时代淘汰了呢?
曾经也想过找个对的人在适合的年龄适合的地方相思相守一生，可最后发现自己喜欢的人却不喜欢自己。
自己真心真意要用生命去爱的人，却只是个过客。
伤口好了又继续前行，牵了无数人的手却始终找不到避雨的港湾。
终究还是个堕落的天使，伤了累了却只能强颜欢笑。
再也不肯把自己的懦弱向别人述说，因为只有爱你的人才会珍惜你的眼泪。
其实人生也只不过数十载，青春可以挥霍的日子可数而知。
一个人他有多爱你，就应该看看她愿意为你付出的多少。
如果他不爱你，即使他在你面前说再说的情话，你也会听出那么一两句的矛盾。
当矛盾无法解决时，就会看到谎言的尾巴再也剪不掉了!
其实我一直把你藏在我心灵的最深处，也期盼着你能回过头来看到的第一个人是我。
可天不从人愿，怪我长不出你爱的样子。
你每一句话，每一个眼神都会让我开心一上午。
你可知道你的一句话将会影响我整天的心情么?那不是我不的错，只因为我把你放在我心里的位置太重了。
你可以把我赤裸裸的心捧在手里任意的玩弄，除了你有这种权利之外，我再没给过谁这种特权。
请不要让我伤得丢了灵魂而没心没肺的活着好么?我不想在没你的日子里失魂落魄的生活。
我要求不高，只要你也能真心相对就已足够。
无论明天是晴天还是雨天，我都希望能看到你那甜美的笑容。
还记得我开始创作的时候写了一首__(拾忆，是我写给你的第一首!
也许多年以后你能看到，也许你永远也不会知道了吧!
从分手那天起可能就注定了这辈子我们不会再有联系了吧!请原谅我念旧的性格吧!让我为你多写几句话好么?
我们虽然相遇在最好的年龄，却不能携手同行。也许是缘分太浅吧!我们终究沦为最熟悉的陌生人。
凉心终被空城弃，将马走无人牵。
会呼吸的作文300字【三】
时光，总是于不知觉中如穿梭般飞逝。思想，总是在无影无行中像箭矢一样疯狂的奔跑。转瞬之间，毫无知觉的季节已经匆忙的从初春走到了盛夏。遥想当初的满地花红，已成遥远的记忆之中的一点点回忆的馨香。空调下的凉爽和马路上蒸腾的无奈，也已经形成了鲜明的对比。寥寥数语，无以排解胸中的郁闷。昂首仰望天空，如同天马行空的流云，是否真的带给了蓝天几多如梦的遐想。
一弯冷月，把那清洁、迷茫的银色光辉倾泄给了大地。并把自己的身影平铺于湖面之上，委婉地把自己的孤独的心托付给了碧绿的深潭。皎洁的鳞光，波动着晶莹的涟漪。闪烁的柔情，是否也在跳跃着无奈的旋律。以一弯碧绿的水，升腾起了淡淡的迷雾，试图掩饰着月的哭泣。让那雾形成的淡淡的泪滴，轻轻的落在荷叶的心中。逐渐的聚集，缓缓的汪成一点点碧绿的委曲。让雾形成的淡淡的泪珠，轻轻的滴落在荷叶的边缘，好似挂在青翠的玉人的脸颊之上，然后再慢慢的滚落到叶下的湖水之中。不知是想把自己的无奈四处扩散，还是想给月一个安慰，还是想去莲的身侧，给莲讲述着天的寓意。
莲，独自在那倔强的花梗之上，羞涩的开着，好像于月的残缺有着不尽的哀怨。因此才毫无顾忌的让滴滴的泪珠，衬托着自己的冷傲。让湖底的那一勾弯弯的月牙，遥遥欣赏着自己的心迹。时光的烦躁，流年的忧虑，岁月的`惨淡，是否真的洁静了莲的那深沉的心念?是否莲真的已把自己的所有的烦恼都已经化解给了身旁的淤泥?以一身的清香，以天成的素颜，回报着蓝天，衷情着那一勾弯弯的月牙。但孤傲的性格，洁身自好的天性，怎么能弯下自己高贵的头颅。去俯下身，把自己的秀丽的面庞贴近湖面，去原谅月的不全的身躯和柔弱的品质。宁可孤傲的怒放，也不卑微的成全无聊的奇迹。宁肯独领湖水的风光，也不屈就那一份柔情的传奇。
天边的流云飞过，渐渐的遮掩了弯弯的月亮的脸。好像是让月偷偷的的擦去，脸上那层泛着水色的淡淡的晶莹的泪滴。蓝蓝的天空，也不再显得神秘，而是带有几分妖娆的静谧。不知是在怜悯着月的懦弱，还是在婉惜着莲的骨气。流云下的雾，压在湖面，显得更低更低。把荷叶的绿色，好像罩在了透明的薄纱之下。显得那么缥缈，又显得那么迷离。而荷花在这满是低泣的雾下，其容颜却显得更加庄严，更加清秀和靓丽。只不过在往日的清冷和孤傲上又添加了一种扑朔迷离的神奇。更加让人陶醉，更加让人痴迷。
一抹流云，几许遐思。不知是流云想把浪漫升腾给蓝天，还是蓝天，想借流云把温情抛洒给大地。也许是那一弯初月，想把自己的思恋，用如镰的刀刃裁剪成多彩的霓裳，披在莲的身上，做为自己初诺的嫁衣。还是大地承接不住天的厚意，想借云掩饰自己的一丝的羞涩。在不太朗照的月光下，尽情的释放自己的热情。还是湖水想让升腾的水气，把自己脉脉的柔情向着月表白一下，一个自己的心声和恋语。
给莲倒上一杯酒，不知道莲饮了以后，能不能在自己的微醉状态，少些许的伤痛。也不知道莲会不会让酒的劲力袭上自己的心头，而把清秀的面庞染成那一缕的嫣红。还是在莲在把酒饮下的同时，也饮下了自己的酸楚，也同时把遗憾吞下。让泪水，滴满手中的酒盅。能够溢出的是酒的琼浆，不能溢出的是心中的阵阵的哀伤。能够顺喉而下的是酒的液体，不能顺喉而下的是月光的冷漠和情觞。让无言永远沉淀于酒中，让泪水永远洋溢在杯缘。但愿稍稍的倾斜，能够滴落的是所能的不幸和无奈，而留下的是所有的如愿和笑容。
倒一杯酒，洒向空中。让酒的玉液，随同雾一起上升。氤氳的酒香，但愿能够唤醒月的残梦。饮后的酣畅，能够缓解月色清辉的冰冷。但愿那一弯初月，也能够端起酒杯，也能够不忘初衷。不再让深沉的云彩，为雾送去更多的泪的色彩。也不让雾的凝聚，再把泪水挂在莲的面颊。谁能借一缕清风，把雾的悲哀吹散。谁能挽一捧细雨，把泪的欢畅送给慨叹的芙蓉。谁又能够用双手捧起菡萏的面颊，把自己的双唇凑上，极致温柔的安慰着莲的内心的疮痛。
倒一杯酒，抛向山河。让时光也有可能在酒后，做片刻的停留。以便让岁月，有足够的机遇去拽住时光无情的手。给伤感的流年一个足够的喜悦。让流年为容颜留下一个惊人的瞬间，也就在这短暂的一刹那，让红颜绽放出更加精彩的笑容。
一抹流云，几许遐思。那怕这少的可怜的遐思肢解的一缕缕，一条条，一点点。也终究可以安慰久感凄凉的心。给难挨的酷暑，带来点滴的清爽。给盛夏的季节，一个情深意长的向往。
会呼吸的作文300字【四】
《为了自由呼吸的教育》记录了作者李希贵幼年教育思想的启蒙发育——乡村中学的教学岁月——穿越“雷区”的校长生涯——教育的改革实践——建设教育强市的'追求历程等各个时期的探索过程和理性思索。
读此书，我不仅可以了解一名农村中学教师，成长为全国知名教育家的传奇人生，而且可以从中窥探当代中国基础教育风云变幻、崎岖坎坷的发展之路，更为重要的是从书中可以汲取如何把握工作规律，深化教育改革的一些前沿、新颖而又被实践证明切实可行的真知灼见。
特别难能可贵的是作者在往昔工作的回忆中，没有自诩和矫情的夸夸其谈;在探索历程的评价中，没有文过饰非的不实之辞;在体验感悟的归纳中，没有哗众取宠的惊人之语。有的只是平实的叙述，客观的评判和真诚的自勉自励，从而使任何一个翻阅此书的人，都会有一种恬淡幽远的儒雅之风扑面而来的感觉;掩卷沉思之后，又都会被书中从平实的字里行间涌动出的一股股挚爱事业的真诚、改革创新的勇气、遇挫弥坚的恒心和憧憬未来的豪情，所深深地打动和激荡，从而生发出只争朝夕、献身事业、开拓创新、奋发有为的冲动和，也许这正是此书真正的魅力和价值吧。
会呼吸的作文300字【五】
我们总有理由想起张爱玲。因她的才华，因她对世事的透彻领悟，因她不屑于世故的特立独行。
她精致的文字，她凄婉的爱情，她离开世界的落寞，总让我们心底那一点柔软的东西悄悄展开。但她不需要我们的怜悯，因为她是孤傲的，这份孤傲的疼痛是她自己的选择。
“喜欢一个人，会卑微到尘埃里，然后开出花来。你了，我的故事就结束了，而我了，你的故事还长得很。”这就是张爱玲对爱的诠释。
胡兰成，一个让张爱玲疼痛了一生的人。为了他，张爱玲几乎倾尽一生的情感。她爱胡兰成，她不介意胡兰成已婚，她不管他汉奸的身份。她不在乎世人的目光，不在乎别人的评价。她爱了，爱的很单纯，爱的很用心，爱的很苦。见了胡兰成，她变得很低很低，低到尘埃里。但她心里是欢喜的，从尘埃里开出洁白的花朵。他们曾经拥有相看两不厌，连朝语不息的甜蜜，他们也曾经有过脉脉无语，无语凝噎的深情。那时候的她，文思飞扬，1944年到1947年这段时间，是张爱玲创作生涯中的黄金时间。1944年8月，她发表了第一部小说集《传奇》，仅4天便销售一空。此后《沉香屑：第一炉香》、《倾城之恋》、《金锁记》、《红玫瑰与白玫瑰》等十几部作品相继问世。而那时候的他们，“岁月静好，现世安稳。”
张爱玲把自身对音乐、绘画的良好感觉，融入到她的文字里，使她的文字泼采流声，颇有感染力。她将人性中永恒的东西隐藏在小说里。她把男女情爱的本相，婚姻的本质，赤裸裸的刻画出来。她的小说超越了那个时代。所以李碧华评价她是一口井，“古井无波，越淘越有。”“文坛寂寞得恐怖，只出一位这样的女子。”
她用她的文字，在生命里跳着孤傲的舞蹈。她的文字是尖锐的，所以她的小说总让人觉得刻薄，让人生出一种寒意。而熟悉她小说的人都知道，她心底里依然有一份宽厚和慈悲。她总是用一种宽厚去原谅她作品里的人物。因为懂得,所以慈悲。这也是张爱玲对她和胡兰成爱情的理解和总结。
她和胡兰成的这段感情，颇受非议。对错与否并不重要。她，只是一个生活在自己故事里的人，即使飞蛾扑火，她也会站在火光之上，跳出经典的舞蹈，展现优美的舞姿。这就是张爱玲，一朵尘世里孤傲的花。
然而，这份情，让她痛彻一生。她如花一样的凋谢了，凋谢的不只是她的心，还有她惊世骇俗的写作才华。她将孤傲隐藏在她对世界深刻的感悟里，她将生命植根于那段沉默清绝的时光中。
然后，她孤独的走了，留下的，只是一片苍凉，声声叹惋。那种孤傲，那种清冷，守护着她过去的灿烂。那些深刻的文字，那些精美凝重的句子，在时光的回廊里，耀眼而凄凉，化为一种美丽的会呼吸的痛。
会呼吸的作文300字【六】
我从家里选择了六片“马蹄莲”这种植物的叶子。它们都是十分健壮，长得绿茵茵的。我把它们分成两组来做实验。
我在第一组的三片叶子的叶片上面均匀地涂上了凡士林。在第二组的三片叶子的叶片下面均匀地涂上了凡士林。
两天后，我发现：第一组和叶片没有什么变化，因为在植物的叶片上，生有许多小孔，叫气孔。各种植物的叶片上、下表皮的气孔有多有少，一般叶片上的气孔下表皮比上表皮多。植物就是通过这些气孔吸收空气中的二氧化碳和氧气。用凡士林涂在叶片上后，气孔被封闭了，使空气不能从气孔通过。植物用于制造养料的'能源(阳光大都照在叶面上，而凡士林的涂层不能阻挡阳光。另外，水从根部通过茎部运输上来，也不受凡士林的影响，所以叶面涂有凡士林的叶片不会受任何影响。
第二组的叶片出现枯萎现象。因为叶片背面涂有凡士林，植物的气孔又大多生长在叶片背面，阳光一般照不到叶片背面，空气既不能从气孔进入，又不能从气孔排出去，所以叶片会很快枯萎。
通过做这个实验，我知道了植物主要是用叶片背面呼吸，不能在叶片背面涂一些妨碍植物呼吸的东西。我从中知道了应怎样保护植物。
会呼吸的作文300字【七】
鱼类和水的关系就像陆生脊推动物与空气的关系一样密切，陆生脊椎动物每时每刻都要从空气中获得氧气才能维持生命，离开空气就不能生存，它们是用肺呼吸从空气中获得氧气的。生活在水中的鱼类也同样要呼吸，它是通过鳃呼吸返入水中获得氧气维持自己生命的。在金鱼头后部的两侧有鳃盖，打开鳃盖其内部的腔称为鳃腔，鳃腔的两侧有鳃。金鱼的鳃有以下几部分组成：即鳃弓、鳃瓣(由很多鳃丝组成，突出于鳃腔中，每个鳃瓣有两片、鳃丝(组成鳃瓣的丝状物、每根鳃丝的两侧又长出许多鳃小片，它含有丰富的毛细管、鳃耙。
在水中，这些鳃片、鳃丝、鳃小片都完全张开，扩大了鳃和水的接触面积，使水通过鳃片上的微管与水中的溶氧充分地进行气换，吸取水中的氧气排出体内的二氧化碳，完成鱼的呼吸过程。如果鱼儿离开水，首先，鳃盖受到大气的压力，张开就很费力，而鳃片、鳃丝和鳃小片互相贴合在一起，就失去了呼吸的能力。所以，鱼儿长时间离开水就会亡。
有些鱼类在水中缺氧的条件下或在潮湿地还能维护生命一段时间，那是因为它们除了鳃呼吸外，还有辅助呼吸器官，帮助呼吸空气的氧气。例如，泥鳅能在缺氧的水中生活一段时间，因为泥鳅的肠壁分布很多毛细管，肠可以帮助进行气换。在热天，由于水中缺氧，泥鳅游到水上层，把口伸出水面，吞一口气，通过肠进行气换，多余的空气和二氧化碳由肛门排出，水中越缺氧、泥鳅到水上层吞食空气的次数越多。金鱼的口腔黏膜也有很多微管，当水中缺氧时，金鱼就浮头，嘴露出水面，张开口直接吸入空气，当空气进入口腔时，口腔黏膜的微管吸收空气中的氧气排出二氧化碳。如果在金鱼池中发生了金鱼浮头现象，说明水中氧气不足，不能满足金鱼正常呼吸的要求，必须立即采取增氧措施，例如：搅动水或注入新水等办法，增加水中的氧气。
金鱼的呼吸主要是依靠口和鳃盖的活动使水流进出鳃部来完成呼吸作用，当金鱼吸水时，鳃盖向外扩张，此时鳃盖膜(即鳃盖后边的皮质膜在水的压力下，靠近鳃盖裂，将鳃盖关闭很紧，使咽部扩大，水流就从口腔流入咽部;吸水完毕后，立即进行排水，此时鳃盖张开，口和口腔紧闭(在上下颌的内缘，也有一皮质的'瓣，口紧闭时防止水流出口外，所吸入的水，要经过鳃裂才能排出，当水流经过鳃裂时，鳃小片液中的二氧化碳，透过微管管壁排入到水中，同时液中的红细胞也吸取了水中的氧。
金鱼在呼吸过程中，食道一直收缩得很紧，所以水不会被吞食到消化管中。
