“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。
教师在实施教学任务前必须有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。因此,教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。
细雨轻轻地洒落在地,却潮湿了我整颗心!因为工作调动,您走了,去了一个我不熟悉的地方。您曾告诉我要坚强,我用目光贪婪地盯着您送给我的笔记本,希望能嗅到您的呼吸,却再也找不回曾经的故事,笔记本上有您熟悉的字迹,我强忍住泪水,告诉自己一定要坚强。和您分开之前,有说不尽的话语;可当您离开时,怎么也说不出口!看着您送的笔记本,闻到了您的字迹的淡淡莫香味。
静静徜徉在墨香的氛围中,轻轻地把它合上,香气漫了一屋。看到它就好像您没有离开我,一直在我身边。有您陪伴,不留下遗憾,我知道,有您陪伴,我不孤单……
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