最佳班干部五年级作文【一】
星期三下午，我们幸运星培训中心举办了一场别开生面的活动——竞选班干部。
我们端端正正地坐在座位上，肖老师面带微笑走进教室，宣布完竞选职位和规则之后，竞选活动就开始了。
教室里顿时热闹起来，有的同学东张西望；有的同学依然坐得端端正正，嘴里还念念有词，一幅胸有成竹的样子；还有的同学低着头，大气也不敢出，好像不想老师看见他似的。
“安静。”老师大叫一声。打头阵的`是宋晨曦，她竞选的职位是语文课代表，只见她昂首挺胸走到前面，双手背在后面，笑眯眯的。看她的样子，真是胸有成竹呀！站在前面没有一点慌张的表情。瞧！她开始了，读起稿来，流利、通顺，声音洪亮，眼睛直视前方，一切都在她掌握之中，最后她说了一声“谢谢大家”后，便走下了讲台，台下爆发出一阵热烈的掌声。
这时的我越发觉得紧张，在座位上坐立不安，心里想：上不上去呢？想上去，又实在是不好意思，不上去，又错过了一次表现的机会。快到我时，我把头扎得更低了，手上握着笔，强做镇静，假装在下面写稿子。
结果，还是没有逃出老师的“火眼金睛”，她把我点上去了。我只好低着头，弯着腰，慢慢地挪到讲台。刚开口，确实紧张又停了下来时，老师鼓励道：没关系，不要紧张，慢慢来，继续说。听了老师的鼓励，我顿时有了信心，声音大了，说话也比开始流利多了，讲完之后，坦然地回到了自己的座位。
终于，到了最激动人心的时候，公布竞选结果。老师用洪亮的声音宣布：班长……我的心里不禁失落，该不会什么也没有选上吧！直到听到纪律委员甘瑾瑜，我才回过神来，心里一块石头终于落地了。
通过这次班干部竞选，我明白了：做什么事都要坚持，要对自己有信心。
最佳班干部五年级作文【二】
说到我的家乡菏泽，自然会想起菏泽的万亩牡丹。
“惟有牡丹真国色，花开时节东京城。”每到谷雨前后，大片的牡丹竞相开放，香飘万里。有的金黄金黄的，好像金色的太阳;有的火红火红的，好像大大的火球;有的雪白雪白的，好像盛开的白荷花;有的墨绿墨绿的，好像闪光的绸缎;有的一朵花上有几种颜色，好像花蝴蝶在迎风飘舞。有的牡丹花才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开露出了金黄的花蕊，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上就要破裂似的。在这些牡丹中，我最喜欢的要数豆绿、魏紫、牡丹王和太空牡丹了。
豆绿刚开花时是嫩绿色，好像一块晶莹剔透的翡翠。盛开时颜色变浅，好像青衣少女，娇嫩妩媚。传说豆绿是百花仙子头上的碧玉簪变的。
魏紫的花瓣约有几百片，层层叠叠，犹如在花的海洋里泛起了圈圈涟漪。如果你贴近去闻，一阵清香夹着泥土的芳香扑鼻而来，沁人心脾。
牡丹王是一株明代的牡丹，高约一丈多，花冠足有三米，好像一颗花树，每年都能开400多个大花。“嗡嗡嗡”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
太空牡丹，则是我国神州三号飞船带着牡丹种子，绕地球108圈后培育出来的，有20多株，共5种颜色，其中一株第一次就开出了16朵洁白硕大的花朵。引来了无数中外游客前来合影留念。
牡丹全身都是宝，不仅可以观赏，而且花瓣可以酿酒，根可以入药。如今，靠着花农勤劳的双手和聪明才智，牡丹不仅可以在春天怒放，而且一年四季都能盛开，如果你来到菏泽，纯朴好客的菏泽人，会伸出热情的双手欢迎你，会捧出香气扑鼻的牡丹酒和美味可口的牡丹糕来款待你。
菏泽的牡丹天下闻名，我爱这国色天香的牡丹。
最佳班干部五年级作文【三】
有一位同学曾和我一起度过了五年愉快的小学时光。她，就是陈栩妍。
她有着一头乌黑靓丽的长发，高高的鼻梁上架着一副深紫色的眼镜，眼镜的后面还藏着一双水灵灵的`大眼睛，一张樱桃小嘴能说会道。
陈栩妍很爱看书，是一个名副其实的小书迷。有一次，我在下课时去找陈栩妍玩儿，她当时正在看书。我跑到陈栩妍面前，对她说：“陈栩妍，我们出去玩会儿吧！”陈栩妍没有回答我，我便对着她大声喊道：“陈栩妍！”哪知，陈栩妍还是没有反应。我又伸出手，张开五指，在她的眼前摆动，一边继续大喊：“陈栩妍，出去玩儿啦！”这时，她才回过神来，对我说：“对不起啊，刚才我看得太入迷了！”两个人都看着对方，笑了起来。陈栩妍不但自己喜欢看书，还会带着我一起看书。她时常会在家里一房间的书中挑选出一些好书借给我，让我趁着双休日去看，还不时地和我分享书中的乐趣。
看似文静的陈栩妍也有张狂的时候，我俩其实都是假小子，和班里的男孩经常打成一片。有一次午休，陈栩妍被调皮的宋杰故意打了一下，陈栩妍顿时火冒三丈，这时她不管三七二十一用手往两旁一推桌子，翻过椅子跳了过去，追着宋杰跑。还给我使了个眼色，我立刻明白了她的用意。摊上这事，讲义气的我怎么能坐视不理。我在教室门口往外一看，原来宋杰正得意地站在楼梯口等待陈栩妍来追他呢。我看不下去了，立刻以光的速度跑向宋杰，宋杰还没有反应过来，我就已经把宋杰抓住了。我拎着宋杰说“回去自首吧”！宋杰后悔莫及，只好叹息一声。在我们的相互配合之下，此次“宋陈大战”我们又胜利了。
这就是我静如处子，动如脱兔的好朋友陈栩妍。
最佳班干部五年级作文【四】
首先，由正方甲同学开始发言∶“我认为当不了班干的学生不是好学生，因为能够当上班干的学生都是品学兼优的`学生，由此足以证明那些当不了班干的学生不是好学生。”
接着反方乙同学说∶“我认为当不了班干的学生未必不是好学生，俗话说‘人无完人’，我觉得只要认真遵守校园规则的学生都是好学生，而不是一定要当上班干的学生才是好学生。”
正方丙同学立刻反驳道∶“我不认同反方的观点，作为一名学生，最重要的事情就是学习，如果连知识都掌握不好，那他算是什么好学生。”
反方丁同学也不甘示弱∶“我反对正方的观点，正如乙同学上面所说得那样‘人无完人’，再优秀的人也有美中不足的地方。如果只是因为学生的学习成绩不好，就断定他不是一名好学生，那未免也太过于武断了。”
比赛还在继续，双方你一言我一语，激烈地辩论着，都企图用自己的道理去说服对方。
最后，还是老师做出了总结∶“正反双方都充分证明了自己的观点，但反方的理由却比正方的更有说服力，所以我认为当不了班干的学生未必不是好学生！”
