猿猴辅导作文【一】
我家住七楼，一楼的小军作文写得很好，但人长得有点丑。大大的耳朵像两把扇子；鼓鼓的眼睛像两颗大波珠；嘴巴张大时简直可以吞下一只恐龙。走起路来肥胖的肚子一晃一晃，仔细一听，还不时发出呜呜的响声，像是在化食消物。有一次，我的作文又被老师打了D等，心里很难受。回家的路上听见后面有人喊我的名字，我回头一看，原来是小军。“你怎么啦？”他说。我给他说了今天的事，他安慰我说：“没关系，以后每个星期六晚上我到你家去辅导你写作文。”我心里想：他只不过随口说说罢了，一到周末他还要忙着玩他的电脑呢。星期六晚上我也把这件事给忘了，正在玩电脑的时候，突然电话响了。里面传来小军的声音：“你有事吗？我这就上去教你写作文。”我这才想起前天他跟我说过的话。可是十分钟过后，还不见小军的\'身影，我感到很奇怪，就下去看个究竟。刚下到五楼，就看见他正在爬楼。因为长得胖，手脚短，每上一个楼梯，似乎都要花费很大的力气，整张脸都变红了，额头渗满了汗珠，并不时停下来大口大口地喘气。看到他这么吃力的样子，我心里很是感激。
我悄悄回到屋子，打开冷气，倒了杯水等他。小军到了我家后，抹了一把汗，连我递过的水都不喝，就开始教我写作文。他教我如何审题，如何就文章选取材料，如何巧妙地安排材料等等。经过一段时间的辅导，我的作文水平得到了很大提高。期末考试，我的作文竟然拿到了满分。我兴奋地跑去告诉他这个好消息，并谢谢他每个周末爬七楼来教我学作文，他得意地扬扬手说：“我这是做减肥。”
猿猴辅导作文【二】
小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。
根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。
1、对教师的状况
(1在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。
(2教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。
(3教师作文教学单一的模式框了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。
2、对学生的状况
(1学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。
(2学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。
在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。
我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。
小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。
基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。
猿猴辅导作文【三】
有两个人一起去旅行，其中一个从不说实话，另一个却从不说谎话。他们碰巧走进了猿猴国。听说有人闯进自己的领土，猿猴王就吩咐手下将这两人捉拿归案，为了让他们对猿猴国的富丽堂皇印象深刻，他令所有的\'猿猴在两边分别列队，自己则坐在中间的王位上接待他们。一切准备妥当后，那两人被带到猴王面前，猴王询问他们如何看待面前的这个猴王。爱说谎的人回答说：“任何人都能看出来，您就是一个最高贵、最有权力的国王。…‘那么，你如何看待旁边的这些随从呢？”猴王接着问。那人连忙说：“他们都是猴王您的得力干将。”猴王听到他的这番恭维十分高兴，给了他丰盛的礼物。另外一个说真话的人心里暗自琢磨，若是同伴的一番谎话都能得到如此丰厚的回报，那么，我这样一个说实话的老实人，肯定会得到比他更多的奖赏了。于是，当猿猴国王转过身来问他：“先生，您是怎么看的呢？”他回答道：“我认为，您是一只最优秀的猿猴，而您的所有随从也还可以。”猿猴国王听到这些真话后恼羞成怒，下令将说真话的人带走，处以刑。
猿猴辅导作文【四】
本文开篇采用设问句开头，先用别人错误的\'观点引出自己的看法。接下来采用正反两方面对比的方法，阐述了什么样的人才能到真正的幸福，全面透彻地论证了自己的观点。全文一气呵成，层次清楚，衔接自然。
猿猴辅导作文【五】
Two men were travelling together,one of whom never spoke the truth，whereas the other never told a lie：and they came in the course of their travels to the land of Apes The King of the Apes，hearing of their arrival，ordered them to be brought before him；and by way of impressing them with his magnificence，he received them sitting on a throne，while the Apes，his subjects，were ranged in long rows on either side of him When the Travellers came into his presence he asked them what they thought of him as a King.The lying Traveller said，“Sire，every one must see that you are a most noble and mighty monarch.”“And what do you think of my subjects?”continued the King“They,”said the Traveller,“are in every way wo——hy of their royal master.”TheApe was so delighted with his answer that he gave him a very handsome present.The other Traveller thought that ifhis companion was rewarded so splendidly for telling a lie，he himself would certainly receive a still greater reward for telling the truth；so，when the Ape turned to him and said，“And what，sir,is your opinion?”he replied，“I think you are a very fine Ape，and all your subjects are fine Apes too.”The King of the Apes was so enraged at his reply that he ordered him to be taken away and clawed to death.
猿猴辅导作文【六】
从前有两个人，一个总爱说实话，一个却只说谎话。
有一次，他们偶然来到了猿猴国。一只自称为国王的猿猴吩咐手下捉住这两个人，他个人，他要询问这两人对他的看法。同时他还下令，所有的猿猴都要像人类的朝廷仪式那样，将在他左右分列成两行，中间给他放一个王位。
一切准备妥当后，他发令，将那两人带到面前来，对那两个人说：\"先生们，你们看，我是怎样的国王?\"
说谎的人回答说：\"在我看来，你就像一个最有权力的国王。\"
\"那旁边的这些猿猴呢?\"
那人连忙说：\"他们都是你的栋梁之材，至少都能做大使和将帅。\"
那猿猴国王和他的手下听到这番谎话，十分得意，高兴地吩咐将美好的礼物送给这个阿谀奉承的人。
那位说真话的人见到这般情形，心想：\"一番谎话可得这般丰厚的报酬，那么，若我依照习惯，说了真话，又将怎样呢?\"
这时，那猿猴国王转过身来问他：\"请问你觉得我和我的这些朋友怎么样呢?\"
他说道：\"你是一只最优秀的猿猴，依此类推，你的所有同伴都是优秀的猿猴。\"
猿猴国王听到这些真话后，恼羞成怒，将说真话的人扔给手下去处置。
故事寓意：这故事是说，许多人宁愿相信謟媚的假话，却不爱听道出实质的真话。
