一天,小明在家门口踢球,他看见竹竿上晾着一件衣服,他想:这个可以当球门,那我就练习射门吧!想完他冲着球门踢了一脚,球就像火箭一样冲了出去,正好踢中白衬衣,他高兴地叫了起来,可是低头一看白衬衣变成了黑衬衣,这下小明可傻眼了,心想:赶紧跑吧!反正没人看见。可刚走几步,小明又想:犯了错误要敢于承担责任。
想到这,小明就赶紧往家跑,拿来搓衣板、盆子、洗衣粉,开始洗衣服,不一会儿,就把衣服洗的干干净净,又赶紧把竹竿擦干净,把竹竿从衣服的袖子里传过去,小明拿来凳子站在上面,踮起脚尖把衣服和竹竿都挂了上去。到了晚上,小明等衣服晾干了,就把衣服拿下来,交给妈妈并且说:“妈妈我踢球的时候,把竹竿和衣服当成了球门,我不小心使劲的踢了一下,把衣服弄脏了。我又把它给洗干净晾干了,现在还给您。”妈妈说:“知错就改就是好孩子。”
小猫的家住在一条大河边,河里有很多鱼。 可人们往大河里倒垃圾,里面的鱼了一大片,侥幸活下来的鱼也被污水呛得难受。小猫也不敢去里面洗澡了,他只好去井里打水洗澡、喝水。 这时,小猫的肚子已经饿得咕咕叫了,因为生活在小岛上,没有食物,他是吃鱼长大的。如今,鱼差不多光了,小猫心急火燎。
他看着洗澡的木盆,又想出了办法。他在木盆中装满井水,向河边走去。鱼儿正在河里困难地呼吸,因为水底没有氧气,鱼儿都游到了水面上。小猫正躲在盆后睡大觉呢!鱼儿忽然看见清清的水,连忙一蹦跳在小猫的盆里。其他的鱼儿也不知是计,接二连三地跳进盆里。 夕阳西下,水面波光粼粼。小猫打了个哈欠,伸了个懒腰,看见了盆里的鱼儿,高兴地笑了。他把木盆带回家,把三分之一的鱼放进水缸,把三分之二的鱼吃掉了,第二第三天也是这样。到了第四天,他把四分之一的鱼吃了。就这样,一年以后的`一天,小猫对河的变化大吃一惊,原来河水在小猫不注意时被治理得干干净净了。小猫笑了,把水缸里的鱼儿放回了干干净净的大河了。 从此,小猫再也不用“钓鱼新法”了,因为河水干净了嘛!
1、图上有那些人?
2、什么时间:注意观察
3、还有其他的吗?
总结:有老奶奶、小明(可自己取名)、小猫、花儿
4、这是在什么地方:仔细观察
是公园还是花园
5、学生用一句简单的话把图片内容说出来,师评
动物王国有一只老母鸡,它有九个聪明的孩子,其中有一只小黄鸡很调皮。 一天,鸡妈妈带小鸡们春游。
他们出了家门,翻过小山坡,来到草地上,啊,这里的风景好美呀!
你看,在绿绿的小草中间开着许多五颜六色的野花,蝴蝶和蜜蜂正在花丛中飞来飞去,好像在欢迎他们。 小鸡们跟着老母鸡,一会儿跑向东,一会跑向西。他们有的摘花,有的捉虫,玩得可开心了。 不一会儿,小黄鸡便玩得不耐烦了,他想:“这有什么好玩的,还不如到大树后面自己玩个痛快。” 想到这儿,他便偷偷地要溜走,不管鸡妈妈怎么劝说,他总是不听。
小黄鸡哪里会知道,在树后藏着一只老猫,老猫发见了小黄鸡。老猫想:“美餐送上门来了。”
等小黄鸡刚走近大树旁边,老猫就龇着牙“喵”地一声扑了上来。小黄鸡吓得大叫:“妈妈!妈妈!快来呀!”鸡妈妈闻声赶来,老猫吓得逃走了。鸡妈妈疼爱地把小黄鸡搂在怀里,说:“孩子,别怕,有妈妈呢!”小黄鸡听了妈妈的话,脸“刷”地一下子红了。 他低着头说:“妈妈,我今后一定听您的话,再也不乱跑了。”鸡妈妈高兴地说:“知错改错就是我的乖孩子。” 傍晚,鸡妈妈带着小鸡们,衔着“战利品”,高高兴兴地回家去。
看到这张照片,我内心的愤怒在一瞬间爆发了!只见图上的娃娃哇哇大哭,但他的父母却早已不知去向……
1937年8月28日,一对年轻的夫妻手里抱着一个一岁多的小孩,严肃地向上海火车站走去。那严肃地脸上看不出一点笑容,倒是孩子在那欢快地笑着。火车站人来人往,十分热闹。忽然,远处传来了飞机的隆隆声,顿时,人群一片混乱,四面八方地逃着,连行李都顾不上拿。不久,几架日军的飞机就来到了,向人们投下一颗颗炸弹。呻吟声、叫喊声、哭泣声充满了火车站。一颗炸弹落在了这个小家庭的附近,父亲立刻扑向母亲——轰!只见父亲不见了踪影。年轻的母亲明白发生了什么事,知道现在不是悲伤的时候,一把抱起孩子,向安全区域奔去。
一枚炮弹飞了过来,耳边传来“嗖”的声音,母亲没办法了,只能把孩子推远一点儿。母亲喊:“孩子,快走!”孩子似乎听懂了,向安全区爬去,母亲舒了口气。放心了,可与此同时,炮弹飞到了母亲身边,母亲微笑着,去了,孩子哇哇大哭,想:爸爸妈妈都去哪儿了?过了好久,一位好心人跑过来,抱起了孩子。
看着这张照片,我仿佛看到了以前人们的战争给孩子带来了多大的伤害!让我们一起维护和平之花,一起保卫和平之花吧!
造句训练,不仅便于学生加深了对词语的理解,认识更多的语言文字,还使他们了解句子的规律,熟悉各种句式,为写话打下基础。如:《小鹰学飞》一课的课后练习中有用“已经”一词造句的要求。我在指导学生完成造句练习时,首先采用分析理解词语的方法,然后引导学生联系生活实际想一想身边的人和自己,在什么情况下学会了什么,最后用“已经”造句。我采用多种的形式,把造句训练与说话练习结合起来,让学生学得愉快,学得扎实。、
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