小学作文课题研究活动小结【一】
你好！
我是被你咬伤的受害者。虽然，我们已经相处了很多年了，每年夏天，我们都会见面，但我依旧怕你，冒昧的写下了这封信，只为了诉说心中的烦恼。
为了让你别在我家居住，我们用了很多方式灭你，可是，你为什么还不走？一到夏天，我们就挂上了蚊帐，点上了蚊香，让你别进入我们甜美的梦乡。可是说你为什么还要来哩？
在一个阳光明媚的早晨，我一醒来，忽然觉得身上很痒，妈妈说：“快打蚊子！”蚊子一停住，妈妈就开始实施计划了：“矮的'用手拍，高的用苍蝇拍拍，再高一点儿的，用灭蚊灵喷。”我找到了一只我只给妈妈看，妈妈“啪”一巴掌，一个蚊子打了，一个红彤彤的印印在了墙上。妈妈又找到一只，又一巴掌，打一只。我们又一点一点的找，还有一只在屋顶上，怎么办呢？妈妈拿来灭蚊灵，对着蚊子一喷，蚊子并没有。我们找到了那只蚊子，又一喷，还没有妈妈说：“现在的蚊子真有抗药性啊！”第三次终于喷了。
蚊子小姐，请你别来烦我了，我被你叮的都是痘痘，难道还不够么？
祝：你早日去世。
倒霉的受害者：吴菲
8月5日
六年级:吴菲
小学作文课题研究活动小结【二】
在音乐课程的教学过程中，关键是要以音乐为本，使学生可以通过探究感受到多样的艺术表现形式以及丰富的情感表现内涵。同时还要以音乐为主线，使学生能够较为直接地感受到鲜活的音乐形象，获得丰富的音乐熏陶和感染。在设计和编排教学内容的过程中，同样不可以忽视音乐的中心地位，以防止教学的单一性。由此可见，在教学过程中，始终贯穿于教学活动中的关键要素就是对音乐的体验、感悟以及把握，因此课堂教学活动的设计应当触及音乐本质。
小学作文课题研究活动小结【三】
在给学生提供材料时，教给学生如何读漫画，要使学生知道漫画可以极度地变形夸张，但一定要在情理之中，好的漫画不只是逗人一乐，它会带给观众很多好的东西。然后让学生根据老师推荐的漫画进行写作接力，结果学生写出了一篇篇精彩的文章，现有日记接力本８本。
小学作文课题研究活动小结【四】
在平时布置作业时，经常性地让学生根据自己的生活，或者把自己看到的、听到的.或想到的事情创作成漫画，然后让学生进行写作。因为漫画作品是学生自己创作的，学生能根据自己的作品进行合理的想象，因此学生在写作时有话可说。如学生的《风雨之夜》、《里逃生》、《另有所用》、《“鼠”标》、《小小鸟》、《双休日》、《妈妈的重担》等２０多幅漫画和１０多篇文章风趣、幽默很有思想性，并且很有哲理，使学生从中也受到了教育。
在“五一”前夕，我给学生布置了一个出刊一份漫画队报的任务。目的是提高学生的作画、析画、写画、设计、编辑等能力。当时学生觉得出刊这样一份队报有困难，我便根据学生的需要，给学生作了适当的指导。告诉学生这样的队报既要有符合学生生活的漫画作品，又要有风趣幽默的小故事，还要有自己的漫画作文，最重要的一点是要符合队报的编排形式。学生们也真不赖，交上来的作品挺有水平，４０多张队报各有特色。于是，我把其中二十四位同学的队报出刊到了园地中，学生们非常高兴，纷纷来到园地前欣赏起自己和别人的作品，并且在那里评头论足，互相取长补短。
总之，通过漫画作文教学，发展了学生的观察、分析、创造等多项能力，学生的写作兴趣得到了激发，写作水平得到了提高。从而也培养了学生的观察能力、思维能力、想象能力、写作能力、创新能力。
小学作文课题研究活动小结【五】
一、调查原因：
最近，同学么都用自己的零花钱到学校周围的小卖部购买垃圾食品。我决定去问一问同学们，他们的零花钱是怎么花的，于是我和小霏同学一起去进行调查。
二、调查：
我在小摊便边看见许多食品袋，有的过期，有的没有商标，还有的里面的调料有危害。但是，我挤进去看了看，数了数，发现男孩子有十六个，女孩子八个，使我大吃一惊。
三、分析和结论：
针对这种现象，我和小霏同学进行讨论和分析，发现那些食品都有一定的危害。
1、三无产品对人体有极大危害。
2、小食品的塑料袋乱扔会污染环境。
3、买小食品让同学们养成乱花钱的坏习惯。
四、建议：
1、我们办了一个标牌，题目是：远离垃圾食品，从我做起。
2、我们每天都号召同学杜绝垃圾食品。
通过这次活动，同学们终于认识到三无产品的危害，去小摊前买垃圾食品的同学一天比一天少了。要记住，不要买三无产品，他们对我们有极大危害!
小学作文课题研究活动小结【六】
在当前的中小学音乐教学实践中，教材的更新速度远远不能满足学生的音乐发展需求，这也是制约我国音乐教育改革与发展的其中一个重要因素。伴随着科技的进步，音乐和学生日常生活之间的距离也越来越近，然而教材中的主要歌曲仍然是以上世纪的歌曲为主，虽然增加了部分比较流行的歌曲，但是综合来看，仍然缺少典型的音乐特征，这一点与学生当前所接触的现代音乐存在非常显著的差距，使学生的音乐之间难以形成情感共鸣，学生也不能从中发现音乐本身的艺术元素。
小学作文课题研究活动小结【七】
这一点集中体现于日常教学中，教师往往过多地关注学习的速度以及学习的成绩，对音乐学习的认知往往停留在浅显的表层，并没有充分认识到其在学生的成长以及学习过程中所不可忽视的辅德益智的功能。还有部分教师缺少对教材知识的系统性掌握，不能将音乐兴趣和音乐能力进行关联，作为学校也没有将其作为辅助学生发展的重要课程，而是习惯地将其认定为具有娱乐性质的附属课程。这是对音乐课程重要功能的极大忽视，也忽略了音乐的本质以及音乐的科学教学。
