孩子作文差该怎么找老师说【一】
明白孩子的`愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：“索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!”然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：“索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。”在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西——球。最后，“谢谢你，我爱你!”他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。
孩子作文差该怎么找老师说【二】
相反，从下面的对话方式中，可以看出：如果接纳孩子的感受，就能让孩子积极地思考问题。
孩子：老师说要取消我们的表演。她真讨厌！
家长：那你一定很失望。你期待了那么长时间！
孩子：是啊，就因为裁判的时候，有几个同学捣乱。那也是他们的错啊！
家长：（安静地听）
孩子：而且大家都不知道自己该演什么。老师很生气。
家长：原来是这样啊。
孩子：她说如果我们好好演，就再给我们一次机会…我最好还是再复习一次我那部分。
总结：所有年龄段的人在情绪低落的时候，都不在乎别人是否同意，需要的只是有人能理解我们正在经历的事情。
当孩子的情绪郁闷时，如果直接问孩子：“你为什么会觉得那样？”有什么错吗？有点孩子能够告诉我们为什么他们惊恐、生气、不开心。但多数情况下，“为什么”只会给他们增加难题。因为这需要他们基于原有的难过心情，分析原因，然后总结出一个合理的解释。很多时候孩子并不知道他们为什么生气或难过。也有点时候，孩子不敢说出他们的理由，因为他们担心在大人眼里，他们说出的理由不够充分。当孩子难过的时候，我们说“看起来你好像很难过。”对孩子会很有帮助。孩子更容易和一个接纳他们感受到成人沟通，而不是逼着他们作出解释。
诸如此类的例子数不胜数，虽说是一本亲子类的书籍，但对于我们幼儿园教师也十分受益，他能够拉近我们和孩子之间的距离，让我们更加了解孩子，更加亲近孩子。借用书中的一句话“与孩子们生活在一起，将他们养育成人是一个极富挑战性、极易让人筋疲力尽的过程，仅仅有爱心是远远不够的，很多情况下还需要我们充满智慧和耐力。”
孩子作文差该怎么找老师说【三】
在家里得到赞赏的孩子，更愿意为自己设立较高的目标，赞赏需要谨慎善意的赞赏，有时会带来意想不到的拒绝。做父母的一个重要职责，就是学会如何及时称赞孩子做对的事情。
孩子作文差该怎么找老师说【四】
尊敬的孟老师：
您好!
您带着我在学习路上快一年了，从您的身上，我学会了许多知识和道理。从您的身上，我仿佛看见了如父母般慈祥的笑脸，上课时那风趣幽默的话语，让我在快乐中学习、成长。
第一次月考我失误了，感到非常遗憾，期中考试之前，您一而再再而三地提醒我、叮嘱我：“你一定要加油，这次尽量冲前十，没问题的。” 我看着您对我充满希望的目光，便点点头，深深地铭记在心。当成绩发下来时，我握紧拳头，认真地听着，您在讲台上宣布班级前十——我是第九名。那一刻，发现您的嘴角微微上扬的时候，我不禁有些感动。
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第三次月考来了，您还是满怀期待地对我说：“期中的时候你成功了，这次还得继续努力，我相信你是可以的。” 我还是点点头，心想：期中考试的卷子还算简单，这次月考还怕个啥?我有些得意。成绩再次降临，您在讲台上读前十的名字，可念了半天都没有我的名字，我慌了。看向您时，您有些失落，我默默地低下了头。
一次，当我和您的眼神再相对时，您只是对我单单一笑，我不明白，也许这笑容代表着失望和仅有的一些安慰吧，我又觉得，那更多是一种美好的期待!
祝您
身体健康
工作顺利
您的学生：赵梓钰
