写广告的作文50字以内【一】
在教学亿以内数的改写时，我先让学生自己独立完成，然后集流，并让学生总结亿以内数的改写方法，一个孩子说：“把各级的四个零去掉改写成万字”。我及时表扬并强调顺利的完成了这个教学环节。这个环节充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者、合作者这一新课程理念。
本节课的不足之处是在教学例6时没有体现学生的主体地位。亿以内数的省略是本节课教学的难点，为了突破难点，在这个环节我先出示了课本上的例6，地球的直径大约是多少万千米?太阳的呢?出示地球和太阳的图片让学生观察，我怕学生不会就一步一步的引导，问题是地球的直径是多少万千米就是让省略万位后面的尾数求近似数，省略万位后面的尾数要看哪一位上的数?在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是一定会比我的这种方法效果好。
写广告的作文50字以内【二】
我认为课前预习是非常好的一种学习方法，通过预习可以使好学生在学习时更有自信，不好的学生先预习如果不懂经过第二天老师的点拨会豁然开朗。所以本节课我让学生在课前自己预习了本节课的内容。在教学改写成用万作单位的时候教学效果非常好。我以身体里流淌着很多液，在液里有很多的白细胞和红细胞，你知道白细胞和红细胞的作用吗?学生由于课前已经预习所以说的非常好。然后我又问你知道一小滴液里含有多少红细胞和白细胞吗?学生马上就说出了红细胞和白细胞的个数，我自然而然引出万以内数的改写。
写广告的作文50字以内【三】
1、 看。省略万位后面的尾数我们看千位。
2、 判。判断千位上的数是否小于5，小于5的“四舍”，大于或等于5的“五入”。
有一部分学生在判断千位上的数时有时由于不认真判断错误。例如：145700≈14万。
3、 “≈”。用“≈”连接。
有一部分学生分不清“≈”和“＝”，总会用“=”连接。例如：157000＝16万。
4、 最后写上万字。
“四舍五入”法对学生来说确实是有一定的难度，当把整万的数和非整万的数混到一起时就会分不清应该用“=”还是“≈”。
这一节的知识需要学生多加强练习，再给学生分析“四舍五入”法，让他们对这里的知识掌握的更加牢固。
写广告的作文50字以内【四】
如今的社会，信息已经成了人们必不可少的工具。只要有了信息，人人都是万事通。可有些人，借助信息平台，播出一系列烦人的垃圾广告。
今天是星期天，终于破例可以看电视了。看着节目预告：今天有我最喜欢看的《智勇大冲关》呀！我迫不及待的拿起遥控器，打开电视，疯了似的换到湖南卫视。哇！有历届冠军“超人”挑战啊！而且到了最后关键的灌篮了！只要进球了，就能刷新旧的记录，获得奖品！可我万万没有想到在这关键时刻，一个“步步高音乐手机”的.广告冲了进来！我急坏了，真想让广告快点结束。没想到过了五分钟，广告还没结束。就算湖南卫视收视率高，也不能放这么多广告呀！我气坏了。扔掉遥控器，出去玩了。
我来到新华书店，刚要准备进去看书，一个很矮的人笑呵呵地跑过来，手里拿着一大摞传单——看来又是广告。只见他拿出一张递给我，上面写着几个大字：舞蹈培训班。他还啰嗦个没完：“小朋友，只要你让亲友来报名参加这个，拨打电话xxxxxxx，就可以得到一份精美的奖品呢！”我一听，心里十分生气，真是的，我是个男的，学舞蹈干什么。再说了，到时候你能记得我是不是那个人吗？我敷衍地答应了一句，准备看书。可他还你按住我不放，非让我一定同意。看看手表：糟了，来这里都半小时了，还不能看书。我一气之下，扔下传单开溜了。
回家后，一个电话打来，我以为是我的同学，毫不犹豫地接了电话。“你家人失眠吗？xx公司为您推荐一套新产品，包您睡得香……”可恶，又是广告，真是冤家路窄。我狠狠地回了一句： “你才失眠呢！”使劲一扣电话，坐在沙发上，呼呼地直喘粗气……
哼，这些可恶的广告。
写广告的作文50字以内【五】
“整万数的改写”的知识点相对简单，所以学生很快就发现了改写方法，整体掌握较好；对于“用四舍五入法求近似数”教学效果不理想。
“四舍五入法”虽然是本节课学生才认识，但其实在二、三年级学估算时就已经接触，所以在教学这一内容之前，我复习了以前学的找两位数或三位数的近似数，帮助学生回忆找近似数的方法。我因为估计学生能正迁移，所以对于省略万位后面的尾数需要看千位这一环节没有过多强调，使得有些学生没有完全理解；而紧跟其后的做一做要分别省略不同数位后的尾数，则让学生不知所措。
反思这节课的教学，不理想的主要原因是在教学例6时，没有留足够的时间让学生理解方法，教学过快，虽然后面也进行了有针对性的训练，但学生也只是依葫芦画瓢，没有掌握方法。
这节课让我再次感受到：难点部分教学节奏一定要慢，要留足够的时间让学生去理解、消化。
