关于小说的作文部编版【一】
1、我首先从课文的生字入手，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为读通课文、理解课文内容打下基础。
2、教学评价及时且有针对性。课堂上利用激励性评价，鼓励学生大胆发表自己的见解，评价语言丰富、多样化，评价实效性强。
3、教学设计连贯，思路敏捷。整节课，我紧紧抓住主线，帮学生理清思路。通过让学生初步朗读课文，大致了解一下课文的主要内容。感悟出主人公露西的心情，然后我联系生活实际，让学生们谈一谈如果自己的爸爸不在身边心情会怎么样，表达出自己的感受。
关于小说的作文部编版【二】
本次教研课，我上的是部编二年级上册中的第6课《一封信》。这是一篇生动有趣的儿童故事。用极具生活化的语言讲述了露西在妈妈的指导下给出国在外的爸爸写信的事，传达出妈妈的教育智慧。全文篇幅较长，旨在让学生在阅读中识字，了解信的内容，感受故事表现的浓浓亲情。本课的教学目标是：
1、正确认读16个生字，会写10个生字。
2、正确、连贯朗读课文。
3、借助不同的提示语和标点读出不同的语气。
这篇课文重点应在前后两封信在朗读时语气语调的区别上。本课分为两个课时，这节课为一课时。
一课时中，我首先带领生扫清字词障碍，在做这一步时，孩子们分多种形式读记，但是识字的方法较单一。在落实字、词的基础上初读课文，明确露西一共写了几次信（两次）。第一次和第二次信的内容分别在哪个自然段，用“——”和“～～～”勾画出来。指导学生掌握提取信息的方法，并提高准确率。
在课堂中，适时运用游戏吸引学生注意力，培养小老师、注重积极性的培养。需要改进的地方也还有很多，比如在写字板块中，没有范写的环节，展示评价不到位。学生的学习习惯还不够好。在以后的教学中，这些方面都应及时改进。
关于小说的作文部编版【三】
凡卡睡着睡着，小崽子哭了，凡卡被吵醒了，立刻摇摇篮。这时伙计们和老板他们都回来了，老板和老板娘看见了大喜，异口同声的说：“凡卡做得好！”凡卡见老板和老板娘大喜说：“这不算什么，谢谢老板老板娘夸讲！”第二天，老板说：“凡卡今天上午，有大人物来这，把这里全都打扫干净吧！”“哦，知道了。”凡卡说。凡卡把这里打扫的干干净净，一尘不染。果然，有大人物来了，而且还来头很大，就是将军，一个军人出身。他说：“唉，有人都反叛了”他说：“我们这些当兵的不好过啊！”到了下午，那个将军走了。
一天，伙计去倒垃圾桶看见了，一封凡卡寄给凡卡的爷爷的，原来凡卡错把垃圾箱当成邮箱了。那个伙计就告诉了老板，那个伙计说：“老板，我们应该把凡卡的爷爷给了，那个凡卡才能归顺我们！”老板连叫三声好。就这样凡卡的爷爷被他们害了。
乡下传来了说：“凡卡你爷爷了，是被你老板和伙计打的，是我亲眼看见的！”凡卡看了非常痛心，正好这时来了反抗沙皇统治的主力部队，凡卡就加入了他们，又过了几年，凡卡成了百战百胜的元帅，也成了反抗沙皇的主要人员之一。又过了几年，反抗沙皇的人们胜利了，大家都选凡卡成俄罗斯新一轮的沙皇，这样凡卡成了新一代的沙皇，和人民同甘共苦，也成了人们心中最好的沙皇！
