写景色的作文教程【一】
东湖公园真是一个景色宜人的好去处，那里有花有草有树木，许多人都喜欢去那里游玩。可不，这个暑假，我们一家人就去那里游玩了。
东湖公园的花草树木是最具有特色的。有人说：“要看菊花就要来东湖公园。”这话一点都不假，东湖公园的菊花最多，品种也最全。每年这个时候这里都要举办菊花大展。到那个时候从大门口，到里面，再到每一条小径，全是美丽的菊花，非把你看醉不可！
接着，我们来到东湖公园最美丽的地方“东湖”东湖公园是以东湖水库命的名字，我特别喜欢看东湖的水。当你走上水库的大坝时，你会立刻被眼前的水吸引。水库的水真绿啊！绿的仿佛像一块绿色绸缎；水库的水面真宽啊！宽的让你望不到它的边。水库的水真清啊！一眼看去水里的石头，青苔看得清清楚楚。水库的四周，全被绿色的小山包围，山映着水，水照着山，加上山间的那些绿树红花，你的心都会被陶醉。
忽然，一阵山风吹来，湖水碧波荡漾，实在太美了！风姐姐走了，护士变得平静了，湖水迎着蓝天，白云，山峰……变成了一幅美丽的画卷。
参观完了山和水，该看看草和木了！
公园里有一块非常大的草坪，无数小草在微风中摇摆着，向一个个快乐的小精灵，向我招手微笑。每次看到那些小草，我就感到很亲切，恨不得跟他们来一个亲吻，小草们你挤我，我挤你都像小孩子似的。
首次来到东湖公园，看到那些大榕树，他那长长的胡须，美丽的头发，漂亮的衣服，在空中飞舞着，像一位羞涩的小姑娘，看到这里，我又想起我学过的一篇课文，《鸟的天堂》。公园的那些榕树就像巴金爷爷说的一样，把自己全部的生命力都展示给我们看，说的`多形象啊！
东湖公园处处都是美丽的风景，处处都让人赏心悦目。到了离别的时候，我还跟他立了誓：“东湖公园，你一定要等我，我一定会回来看你的。”
写景色的作文教程【二】
评价是转变学习方式的“牛鼻子”。要实现学习方式的转变就必须改革现行评价制度。无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要准确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或互相进行攻击、互相挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。
写景色的作文教程【三】
任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。
写景色的作文教程【四】
我爱如诗如画的沈园，也爱其乐无穷的镜湖水世界，但我最爱的还是婀娜多姿的东湖风景区。今天，跟着妈妈的脚步，我来到了东湖风景区，真正领略了她的风姿。
景区内的一草一木，一山一石，都各具姿态，构成了一幅绚丽的画卷。最让人迷恋的是水，它宛若精灵，千变万化。涓涓的泉，婀娜的溪，踊跃的瀑，妩媚的潭……时而飞动，时而静谧，时而刚烈，时而温柔，让人恍若在梦中。
坐在游船上，飘飘悠悠，仿佛自己是一位水中仙人，脚点碧水，在水中尽情地欣赏这良辰美景。我眼前的水，那么绿，那么青。莫非下面有绿宝石？不然，水为什么会这么绿呢？在我还沉迷于幻想中时，船已经靠岸了，一座陡峭而又挺拔的高山出现在我眼前。啊，高山！巨大的岩石衬托出你雄浑的气势，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
我停在一棵茂盛而不知名的树前，用手轻轻拨开树叶，一颗颗红色的果实出现在眼前，虽然我不知道它究竟是什么树，什么果，但已是金秋时节，它却依然翠绿，让我不由得驻足了许久。
风来了，细细地闻，花淡淡的芳香一阵阵飘来。这是什么呢？原来是桂花的香气。
东湖，一个风景迷人的地方，她在我心里是最美的。
