小学想象作文的教学策略【一】
1.重视读
读是传统，是我国传统语文教学中的'精华。尽管科普说明文的语言和文体不如文学性的作品那样有感染力，但作为一篇文章，哪怕叙述再客观，文字再严谨科学，也会包括作者的情感，因此，在教学中着力去挖掘课文的情感因素，引领学生与文本对话，再通过朗读传递作者透过文字想要表达的情感。
（1）读懂科学与知识
科普文章中往往会有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理
解。阅读教学时更要以读为主，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，在读中整体感知，在读中有所感悟。例如：《火星——地球的“孪生兄弟”》课文的第一小节，围绕“孪生兄弟”展开。正因为四个“同样”，难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测，
“火星也和地球一样有水和生命存在”，这是全文的核心问题。在教学时，就应该抓住这四个“同样”，让学生通过自由读、指名读、挑战读、师生读、齐读等各种各样的读书方式，走进文本，读通读顺课文，读懂科学与知识，为品读课文打下良好的基础。
（2）读出准确与生动
《火星——地球的“孪生兄弟”》课文第一节引出了本文所要介绍的中心问题“火星和地球一样有水和生命存在”的推测。余下的课文则进行了细致的论述。教师在教学中，应该敏锐地抓住“推测”与“推断”，让学生把“推测”和“推断”调换一下，读一读，再说一说觉得怎样，并发表白己的看法。学生不难发现：火星和地球上有没有水和生命，是人们根据火星和地球的相似点进行的一种想象、估计；而用推断，是因为在做钻孔分析之前，科学家就已经发现了火星河床，所以，科学家们的判断就更加肯定。抓住这些关键句和关键词进行朗读训练，学生能进一步加深对文本的理解，到语言的准确与生动。
2.巧妙写
（1）仿
仿写是一种很有效的教学手段，它不仅可以使学生学会如何写作，而且可以扩展学生的知识面，提高习作的兴趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解。比如：在教学《恐龙》这篇文章时，可先让学生比较“雷龙是个庞然大物。”“雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这两句话，体会第二个句子从哪些地方能够看出雷龙是个庞然大物，让学生估算雷龙的实际重量，调动学生积极想象雷龙走动时发出的声音，具体感受雷龙是个庞然大物。通过反复朗读，体会作者运用作比较和打比方的说明方法能让大家感到形象、具体、生动。最后，引导学生仿照课文写雷龙的方法，用几句话来描写生活中自己喜欢的一些小动物，如狗、猫等。
（2）改
著名特级教师于永正在教学《新型玻璃》一课时，让学生根据课文的内容改写成一篇以第一人称方式叙述的《新型玻璃的自述》，在阅读和写作之间架起了桥梁。然后，于老师又引导学生说一说自己写的《新型玻璃的自述》，让学生在获取科学知识的同时，深入感知文本，体验到“干瘪生硬”的说明文同样需要巧妙的架构和生动的语言。由此可见，适当的改写训练可以让学生在二度对话文本中，加深自己的理解与感悟。
（3）补
补写对培养学生的发散思维能力非常重要，也非常有效。在教学中，可以让学生补写文中省略的部分，可以是省略号省去的部分，
也可以对文章的内容进行续写。如在教学《海洋——21世纪的希望》一文时，当学习到“科学家们早就呼吁：人类应该向海洋索取食物！可以预料，21世纪人类的餐桌上，将会有越来越多的高蛋白食品来自海洋”，可以安排学生进行补写练习：
“想象一下，未来的餐桌上会出现哪些来自海洋的高蛋白食品呢？”当学习到“在海底建设城市，以开拓人类的生存空间，也都将要由幻想变成现实”，可以启发学生补写“这座海底城市会是什么样的？”请抓住一个方面写一段话。
小学想象作文的教学策略【二】
由于小学生的年龄较小对于知识的接受能力有限，在进行语文学习的时候往往会遇到很多不认识的词语，大部分的情况可以通过联系上下文的方式来猜测词语的大概含义，但是为了更好的理解课文的含义，教师在日常的语文课堂教学中应当培养学生养成使用工具书的良好习惯，这样在阅读的时候如果遇到不懂的词语或者生字就不用再跳过去了，而是可以借助工具书去查询词语和生字的含义，因此，教师应当引导学生学会如何使用工具书来自行学习不懂的词语。例如，可以通过出一些相关的题目让学生来借助工具书做题：“浓”这个字有“颜色深”、“程度深”等多个含义，那么在“小明对钢琴学习有着浓厚的兴趣”，这句话里“浓”的意识就是代表了小明喜欢钢琴学习的程度很深。通过培养学生养成借助工具书的好习惯，让学生可以自行理解词语的含义并加以运用。另外，老师还可以让学生在课余时间经常翻翻各种工具书，例如《新华词典》、《成语词典》等，主动的接触一些生词，并理解和记忆这些生词，从而增加他们词语的存量。
小学想象作文的教学策略【三】
在生活中，我们借助代数运算，解决了许多问题，使用代数运算找到了许多数学规律，获得了许多结论。《初中运算教学策略》这一部分告诉了我们代数运算的实际意义及教学方法。
在中小学数学的代数运算里，数值计算过程比较直观，结果也很具体，而对于带有字母的代数式所进行的代数运算比较抽象，很多时候是一连串的符号。在实际教学中，我们大多数人都会认为代数运算就是对一系列字母、数字，按照运算规定做运算的过程。看过这一部分以后，我发现原来的这种想法错了。书中这样说到：一个代数运算是否正确主要看运算过程是否正确，而运算过程是否正确也就是运算者是否正确使用了相应的运算法则、运算律，代数运算的实质就是依据运算法则、运算律做推理。
那么，在教学工作中，我们应该如何去讲授代数运算这一部分呢？书中告诉我们：教学过程中，一方面应当明确代数运算基本技能的阶段性和终结性目标之间的差异，适时、适度地开展训练；另一方面，应当舍弃一味机械训练的做法，开展多种形式的教学活动，以提高学生的代数运算基本技能。
书中有很多教学案例，从《运用公式法分解因式》这一案例中可以看出，这位老师在教学设计中不但关注对学生代数运算基本技能的培养，而且更关注对因式分解基本原理的理解，包括其中所蕴含的数学方法。
总之，代数运算的教学，不能将其简单定位成一个技能的教学。在我们的教学过程中，应当让学生主动投入到学习中，在分析问题的过程中理解运算的意义、作用，提供有价值的习题，尤其是变型题，培养学生的基本运算技能，设计一些生活中的实际问题，让学生应用相应的运算知识、方法去分析、解决问题。
小学想象作文的教学策略【四】
小学生的性格天真活泼，在日常的学习和生活中遇到感兴趣的事情会情不自禁的去模仿，而在小学语文教学中往往会存在很多含义较为抽象的词语，因此，小学语文教师在进行词语教学的时候可以充分的利用小学生的这一性格特点，通过动作或者神态的表现来帮助小学生学习和理解这些具有抽象意义的词语，加深小学生对这些词语的理解和掌握。例如，在进行《美丽的小兴安岭》这篇课文的时候，文中有这么一句话“小鹿侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”，这里由于小学生是首次接触到“欣赏”这一词语，可能不太理解这一词语的含义，此时教师可以借助一面镜子，并在镜子前做出照镜子仔细观看镜子中的自己，那么通过镜子看自己的这一过程就可以理解为“欣赏”，如此一来教师通过神态动作等表现方式就很容易让学生理解“欣赏”这一抽象的`词语的含义，然后老师可以再告诉学生，欣赏这个词是一个褒义词，是一种正面的词汇，因此在应用到对其他人或者事物上的时候，也是一种正面、善意的情感，表达出喜欢的心情，从而加深了学生对这一词语的记忆。
小学想象作文的教学策略【五】
技术与设计是一门全新的课程，高校又没有相关的专业，老师往往都是改行或兼职，所以，加强教学研究就成为当前的一项十分重要的任务。学校要像其他必修课程一样，建立技术教研组，展开讨论、听课、公开教学、课程研究和教学评比等活动。有条件的地区可成立校际联合教研组，加强沟通，定期开展交流。结合课程理念通用技术课程应当避免机械的、单一的技能训练，强调学习中学生技能的形成、思想方法的掌握和文化的领悟三者之间的统一，注重在拓展学生技术能力的同时，促进学生共通能力的发展。对比项目教学的特点功效，如果能将项目教学法恰当地运用到通用技术教学课堂，一定能很好的贯彻实行新课程的理念，对教学质量的提高和学生能力的培养起到事半功倍的作用。
