第一次做幼儿园的老师作文【一】
师幼关系的好坏，对孩子来说，是向往的乐园还是监狱。在幼教岗位上经营一年的我觉得，绝大多数还是都是高高兴兴来幼儿园，因为幼儿园是可以带给他们快乐的地方，但往往也有个别孩子不想来园，其原因可能就是幼儿园或家庭的问题，而教师作为幼儿学习活动的引导者、合作者、支持者，就因在其工作中做到发现问题，研究问题，解决问题。让孩子们避免任何困扰，爱上这个乐园。我相信只有教师关注和满足孩子的各种合理需要，让孩子们在学习中享受快乐，让自己在工作中创造快乐，做个幼儿喜爱的魅力教师。
阅读此书后，让我不禁联想到了幼教工作中的方方面面，的确是这样。而如何做幼儿喜欢的魅力教师，也需要从幼儿的一日生活的.各个环节中去渗透，此书内容的方方面面其实都在教老师如何建构积极、有效的师幼互动，在互动中做幼儿喜爱的魅力教师。
为幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖、心情愉快，形成安全感、信赖感，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与教师、同伴交谈……这些都是构建积极、有效的师幼互动的基本条件。
在自己的实际互动中也发现了其存在的问题就是教师的角色定位，教师往往把自己定位管理者和操控者，“现在应该做什么”，在这样的压力和环境下，师幼之间充分、积极地互动关系就难以建立。教师应成为互动的组织者和幼儿发展的支持者，才可能在实际中更多的关注幼儿的实际情况，关注幼儿的情感需要，衡量好幼儿与教师的关系，让互动更有效，让孩子更喜欢。
在一个幼儿所喜欢的活动中，往往表现出极大的学习积极性和自主性，他们自己在发现问题、寻找问题答案中潜能得到了发挥，因为活动是幼儿自己的活动，所探索的问题也是他们真正想知道的东西，这样的形式教师就做到了顺应幼儿的探索，给足幼儿自由的时间和空间，同时幼儿也会爱上你的课堂，此时与幼儿的内心世界又靠近了点。幼儿在享受，教师在创造，让快乐一直延续。
追求快乐是人的本性，把自己心中的阳光带给每一位孩子，受到他们的爱戴，我愿做幼儿喜爱的老师，和他们一起成长。
第一次做幼儿园的老师作文【二】
《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书告诉我们：教育爱应该是双向的。只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整的，这种不完整的爱既不利于幼儿的心理健康成长，也不利于幼儿教育工作的顺利开展。我们应该做个幼儿喜爱的教师。
在工作中我们总会碰到各种各样的孩子，有乖巧可爱的，文静内向的，当然也有调皮淘气的，面对这样的孩子老师也会生气的时候，有时在工作中偶尔碰到不顺心的事，我们是不是都曾有过将情绪迁怒于幼儿的'时候？是否都有过将情绪表露与脸上的时候，可是当我们无意识的将自己这些不满的情绪表露在外面时，也许孩子已经将你的表情尽收眼底。也许在这一刻，你在他的心中已经留下了丑陋的印象。在幼儿看来，爱发脾气的教师是可怕的，是丑陋的，我们老师每发一次脾气都犹如在孩子的心灵上钉上钉子，即使我们控制自己的脾气，停止对孩子心灵的伤害，但是以往留下的伤不会痕迹的从孩子身上抹去吗？作为老师的我们更应该懂得一个道理，幼儿早期的生活环境，教养方式，足以给孩子的未来奠定一个良好的基础。深知这些道理的我们，每次在发脾气前在心里回想一次，那么在你开口之前你是否会换上另外一种心情和教育方式与幼儿对话呢？
我们很多人做了几年的教师之后，难免不会有一些老师的架子，或许这样做的结果是：我们有了老师的威严，却失去了幼儿对教师的喜爱之情了，如此重要的的感情失去了，是不是得不偿失呢？所以作为我们幼儿老师更应该放下自己的“师道尊严”的架子，平等的对待我们没一个幼儿，用心的去感受他们幼小的心灵。我们应该让幼儿时刻都感受到老师对他们的爱，对于一些执着或者慢热型的孩子我们更应该要用持之以恒的爱去感动他们。孩子的心始终是柔软的，虽然年幼，可他们能清楚的分辨出谁对他是好的，谁对他坏，这也许就更体现了爱的教育这一说法。
我想，在工作中没有哪一位老师不想赢得幼儿的喜爱，可是我们是否有想过如何做孩子才会更喜爱我们呢。孩子们更喜欢那些对他们友善，热情，温柔，尊重他们，乐意和他们一起玩耍，给予他们自主自由权利的教师。想幼儿爱我们，那么我们首先应该让幼儿感受到你对他的喜爱，你对他的关爱，让幼儿对你产生安全感。曾经和妈妈的一次聊天中，我抱怨到，孩子整天整天的哭，老师们都好烦啊，“妈妈却笑着告诉我，你觉得烦，孩子还觉得伤心呢，小小的年纪就要离开爸爸妈妈到一个陌生的环境中”。顿时我就恍然大悟，是啊，我们在抱怨孩子哭闹，或者调皮的时候，我们是否有想过，他这些所作所为的目的是什么呢。或许他们只是一种情绪的发泄，他们只是想用这样的方式来表达出他们没有安全感。有些孩子的求爱方式也许是另类的，他或许会通过各种调皮的方式来吸引老师的注意，获得更多的关注和爱。之后每次我想生气之前，我总会在心里告诉自己，先去了解孩子的想法，不管如何都要用微笑去面对孩子，让孩子知道你是善意的，即使孩子的表达能力有限，但是只要我们用心去了解，总可以找到一种方式去沟通。
这本书提醒了我：我们凌驾于幼儿身上的不是教师的身份，而是我们所具有的知识和经验，我们所能让幼儿感受到的爱，如果我们不能平等的对待幼儿，我们将不会得到幼儿的喜爱。
在写这篇文章的时候，曾有同事走过来问我，何谓喜爱赢得喜爱，其实不过只是用教师喜爱幼儿心，去赢得幼儿对你的喜爱之情罢了。教育不仅仅是学习知识，更是一种情感的获取。
第一次做幼儿园的老师作文【三】
一本好书就像一粒幸福的种子，能够在阅读者身上开出美丽的花朵。莫源秋教授的《做幼儿喜爱的魅力教师》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。这本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点。
第一次做幼儿园的老师作文【四】
1、爱是双向的
教育家巴特尔曾说:教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了感情也会消融。因此，一个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个爱幼儿的教师。“爱是一种需要，得到爱就会感到幸福和安全。”幼儿在教室爱的包围中体验着一种安全感和归属感，教师在幼儿爱的举止中品尝着作为教师的幸福与快乐！
2、爱要有途径
我想，没有哪一位教师不想赢得幼儿的喜爱。然而，赢得幼儿的喜爱并不是一蹴而就的，也不是单靠个人的力量就可以实现的。我们教师除了用心观察幼儿，投其所好，满足他们的合理需要，以及提高自身的魅力。有魅力的幼儿教师首先要有人格魅力，要有学识魅力，还要有幸福感。因此，一个有魅力的幼儿教师，应该是一个会寻找幸福感且很容易获得幸福感的教师，是一个懂得感恩的，自信的，有追求的教师！
第一次做幼儿园的老师作文【五】
开学第一课节目中，主持人董卿分享了古典文学的浸润，她说文学承载着中华民族共同的情感、凝聚着共同的文化记忆，展现着中国人的风骨，它永远是我们的中华骄傲。
我们阅读文学作品，正是与作者之类的交流，阅读是一个最富有智慧的精灵。在我们的生活中，它无处不在，你走到哪里，它就会跟到哪里，不离不弃。它永远在你触手可及的地方。
还记得小的时候，每每夜幕降临，要进入甜美的梦乡之前，我最爱做的事情就是半卧在床头，阅读一本童话书，不用有精美的插画，不用有华丽的包装，也不用出自哪位名家之手，他它只需要有充实的内容就足够了。随着年龄的增长，我对阅读、对语文的喜爱之情也逐渐升温。念小学的时候，课余时间还比较多，每个周日闲暇在家时，我最常做的事情就是随手在书架上拿下一本书，坐在阳台边，静静的读者着，不管楼下有什么声音，在我看来都是噪音，我依然如痴如醉的在书海中遨游。有时，这样一坐就是一整天，什么也不知道，不知道饿，不知道渴，不知道困，不知道累;只知道书中有哪些人物，情节是怎样发展的，和主人公一起笑，一起哭。
进入中学后，更多的时间都花在了学习上，阅读长篇小说的机会越来越少了，几乎都被数理化给霸占了。可我对阅读的热爱却没有随之减少，反而越来越浓厚，越来越想读。我常忙里偷闲，在课间匆忙的读上一两篇几百字的优秀，就这样我也很心满意足。
从小就对阅读格外感兴趣的我就喜欢语文，在每次中，我最爱做的题就是课外现代文阅读，哪怕这篇文章我从来没有和它见过面，我也不会怯场、不会害怕，很坦然的去面对。因为喜欢阅读，所以不害怕;因为喜欢阅读，所以很有自信;因为喜欢阅读，所以很坦然面对。
只要用心去阅读文学作品，用心去品味，你就会发现其中无穷的奥妙。
