学生写作文经历该怎么写【一】
想起我最难忘的经验，就让我忍不住浑身发抖呢！
还记得，刚学会拿笔的我，喜欢拿着它，到处乱涂鸦，被父母发现了，都免不了一阵的“毒打”。经过几次的教训后，聪明的`我，当然学乖了，要涂鸦时，只好自己去拿纸。有一次，妈妈很好奇，来看看我涂鸦，我千万没有想到，拿着笔的“左手”，竟然被妈妈用力的打了一下！她火冒三丈、暴跳如雷，一发不可收拾的骂我：“哪有人写字用左手写的呀！你以后写字再给我用左手写的话，我就马上打断你的手！”那时，我如豆大般的泪珠马上流下来，心里纳闷着：“为什么不能用左手写字？”
过了一段时间，我终于把用左手写字的习惯改掉了，因为如此，我爱上写字了！每当写完繁琐的功课，一定马上拿出纸，东画画，西写写，直到妈妈提醒：“该睡觉啰！”才知道我已经写到废寝忘食的地步了。
久而久之，我的字已经越写越漂亮，也连得好几次硬笔字比赛的冠军，老师也鼓励我去参加书法比赛。这是我第一次参加，那种紧张可不是一般的紧张喔！是紧张到别人一叫你，都会魂飞魄散、屁滚尿流的那一种紧张唷！那时，我希望我最好不要得奖，因为得奖要代表学校出去比赛，没想到，居然给我来个第一名，天呀！不是我太强，而是对手太弱不禁风了！回家后，我更加努力的练习，期待能得个好成绩，为校争光。
俗话说得好——“时间是不等人的！”终于，可怕的日子来了，代表学校出去比赛的我，还没到考场就一直“皮皮挫”，脑中一直不敢想像等一下子到达考场的景象。到达考场时，我的妈呀！比赛的人可不是一般的多呀！想得第一名的机会根本是等于零嘛！但“既来之，则安之。”放手一搏，拼拼看了！
颤抖的手，拿出砚台时还差一点把它打破，就连握笔也握不稳，平常字体端正娟秀的我，今天写出来的字却是歪七扭八，像毛毛虫般歪歪曲曲满地爬，看来这次是不可能得名的了！但是，更令我吃惊的是，皇天不负苦心人，我竟然得了个亚军，那时，我突然觉得这个世界好荒谬，老天爷太厚爱我了！那种高兴是笔墨难以形容的！
学生写作文经历该怎么写【二】
1、符号式笔记
我们读书的时候，把书中重要的、或者有疑问的地方，用各种符号（例如直线、曲线、括弧、三角、问号……等等）勾划出来，或在书的空白处写上批语，这种笔记，就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然，这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括，也可以是心得体会，或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点：
（1）所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书，不应该乱批乱画。
（2）每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。比如，用直线表示重要的内容，用“…”表示精采的句子或优美的词汇，用“”表示应当特别注意的地方，用“？”表示尚未弄懂的问题等，以后看书，就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
（3）符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。
（4）要清楚整齐。不要把书弄得很脏，涂划得连原文都看不清楚了。
2、摘录式笔记
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的`，富有哲理的，对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事，其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆，日后查找起来，面对茫茫的书海，你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题：
（1）要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来，每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指内容把握要点。
（2）要忠实原文。书里有段话，我们觉得挺好，想把它抄下来。抄的时候，又觉得某个词用得别扭，干脆另换一个词代替，这样不行。既然是摘录，作者怎样写，我们就应怎样抄，不但词句不能改动，就连标点符号也不能改动。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示。
（3）要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
3、剪贴式笔记
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来，经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快，也很简便。
剪贴式笔记需要注意以下几点：
（1）进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子，或者把一个本子分成几个部分，把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
（2）每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸，哪一年哪一期等。
（3）短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
4、感想式笔记
读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就是感想式笔记，也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。
学生写作文经历该怎么写【三】
Yesterday, our class had a discussion about whether junior students could ride electric bicycles to go to school. 25 students of our class agreed with it, because they said that it is convenient for them and it could take less time to go to school. If they took bus, sometimes the bus come late and it might make them late for school. But the other 35 students didn't agree with them. They said it is not safe for the junior students to get to school by electric bicycles, for they are too young. They also said in the morning the traffic was very busy and the students couldn't ride electric bicycles quickly. Besides, there are too much electric bicycles in the street now, they can get hurt easily.
昨天，我们班讨论了关于中学生是否该骑电单车上学的问题。班上25位同学表示赞同，因为他们认为这样比较方便而且更省时。如果他们坐公车，有时候公车来得晚就有可能使他们迟到。但是，另外的\'35位同学不同意他们的看法。他们认为中学生骑电单车上学是不安全的，因为他们还太小了。他们还认为早上交通繁忙，学生骑车不能太快。而且，现在路上的电单车太多了，他们很容易受伤。
