家乡露营以及活动英语作文【一】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
家乡露营以及活动英语作文【二】
1.准备阶段。小学英语教师首先要做的就是要了解新课标对小学生各个年级段的不同要求，据此设计活动的内容和目标，从而达到提高教学质量，提升学生能力的教学目的。如笔者是在教授句型“what colour is it?”时就采用了活动式教学方法。教学的最终目的是怎样让学生听懂教师用what colour is it?的句型发出指示，学生尽可能快速地作出反应。所以语法的意义可以略讲，发音在活动过程中个别纠正即可。小学英语教师要做的就是先让学生对这个活动产生兴趣，从而提高英语学生的效率。做到了这一点也就达到了本节课的教学目标。
2.活动目标和内容的确定。教学目标一定要明确，此目标就决定的内容应该怎样进行。可以多准备一些五颜六色的Cards，可以设计为听教师提问，然后指定学生回答。之后，教师提问，学生抢答。最后，可以是一个学生提问，其他学生抢答。层层深入，真正做到让学生扎实掌握这一句型，脱口而出用英语。这样设定有利于让学生参与到教学中来，实践证明，这种学习方法效果非常好，每个学生学起来都兴致高昂，掌握熟练。
4.选好角色。这一环节非常重要，关系到整个活动的成败。首先教师的角色定位一定要准，教师是设计者、指挥者和监督员，要随时做好身份的转换。学生的角色也要设定好。如第一轮中，教师提问，学生回答，对于一些基础好的学生可以问难一点儿的颜色，对于一些基础较弱的学生可以提问一些简单的颜色。第二轮中教师要对学生的反应加以点评，表扬先进，鼓励发言不踊跃的，从而达到全体参与的目的。第三轮中，教师分组一定要适当，其中有学习好的，也有学习差的，这样可以优势互补一下。
5.设置好学生座位。心理学表明，不同的学生座位布局会产生不同的教学效果。如果学生分成小组，自由讨论，学生的自由度很大，教师就会自然流动于各个小组，做适时地指导;而如果学生的座位是排成半圆形围绕教师的，那肯定是教师为主，但学生之间也可以面对面地交流，提高了学生的地位，他们也会较为活跃。而对于传统的座位，学生在下，教师在讲台上讲授，教师的地位就非常突出，不利于活动地进行。所以，教师一定要依据班内学生的情况和课程的要求进行座位设定。
6.活动实施。在整个活动的进行中，教师要设置好每一个阶段的分目标，如第一阶段的目标主要是夯实基础，让每一个学生都会说“what colour is it?”而第二个阶段的目标是培养学生的反应能力，激发学生兴趣，第三个阶段的目标是提高学生的表达能力和运用能力。
家乡露营以及活动英语作文【三】
我们一家三口来到了松兰山，正好赶上了夕阳西下时美丽的情景。一朵朵大红色的云彩漂浮在空中，一幅幅线条分明的“图画”映入我们的眼帘，脚踩在还没有冷却的沙滩上，真是舒服极了！太阳渐渐落了下去，月亮姐姐再次来上夜班了。
我看天色不早了，便急急忙忙地拿来帐篷和床垫，帐篷搭好后，我迫不及待地钻进去，有一种“过家家”的感觉，帐篷下面不是坚如磐石的地面，而是一颗颗细腻的沙子，躺在上面犹如躺在鹅毛毯上，舒适万分，在帐篷中听着阵阵“美人鱼”的歌声，吹着温暖的海风，在柔和、暗黄的灯光下走棋，这个帐篷简直可以称之为世上最好的旅馆。在一声声的“歌声”中，我愉快地进入了甜美的梦乡。
“喳喳喳……”在勤快的小鸟清脆的'鸣叫声中，我们一家三口穿好衣服，等待着太阳“起床”。突然海平面上露出了一丝鱼肚白，原来是天性胆小的太阳小心翼翼地露出眼睛来侦察四周，它眨巴着眼睛，慢慢环顾着，过了一会儿，淘气的它又露出了鼻子，再次四下查看，确保自己的安全，这下它像是吃了定心丸似的不紧不慢地把整张脸都露了出来。一束束阳光像一把把利剑刺破茫茫大雾，照在水上，像一条条金色的小蛇在海中游，可美丽了……
野外露营真是件有意义的事呀！有兴趣的话，你也来玩玩吧！
家乡露营以及活动英语作文【四】
老早就报名参加亲子露营大会了，昨天我和老爸还特意看了报纸的宣传，好期待！早上，我和妈妈早早就去了武林广场集合。等大家都到齐后，我们的大巴车终于出发了。
路上，导游为我们稍微做了讲解，当听到“富春桃源”四字时，我想，那里会有许多熟透的桃子吗？我最爱吃了，听得直流口水。不知不觉中，车已经到了富春桃源景区。
车一停稳，我赶紧蹦下来，飞快地跑到果园。一看，原来不是桃树，而是矮矮的梨树。上面挂着很多纸袋，梨宝宝静静地睡在里面，我想应该改成“富春梨园”才是！听说，由于袋子的里面是黑色的，因此梨的皮肤是黄色而不是绿色。这时，导游说：“你们尽情吃吧，带走则一斤五元。”我吃了一个似两个拳头大小的梨，还真甜，最后还买了三个共十元。
接下来，我们去一个山洞，真神奇！里面很凉，只有17摄氏度左右，想想外面火辣的太阳，这里真是避暑胜地。走近一看，发现有很多奇形怪状的柱子，有“比萨斜塔”、“定海神针”，还有“黄果树瀑布”呢！在五彩缤纷的灯光照亮下，这里的石头显得特别漂亮，特别与众不同，但我还不知道这些石头是怎么形成的。
当然，露营少不了的是搭帐篷。一拿到材料，我和妈妈就迫不及待地动起手来了。先把支架固定好，再穿过帐篷，然后用钩子固定好，最后把雨蓬固定好，一番努力，终于大功告成了，就期待着晚上的美梦吧。看上去很简单的帐篷，原来动手也没那么容易。我想：凡事亲自实践了才知道其中的道理。
晚上还有一些表演活动，但是我最喜欢露天电影：讲的是一个小男孩，叫王宝，他懒得做事，一个宝葫芦来帮助他，有时帮倒忙。于是他决定自己做，最后得到了老师、家长、教练的认可。我想：以后做什么事不要老靠别人，要自己完成。
在特殊的帐篷里过夜，很有意思，也很兴奋，我早早就醒来了。早饭过后，我们去了华宝斋造纸厂参观，浏览了整个造纸过程，这真是一项古老的造纸技艺。我突然想起来，造纸还是我国古代四大发明之一呢！最后，我们还体验了雕版印刷，我也带回了几张作品，好好藏起来留作这次露营的特殊记忆。
两天活动很快就结束了，我欣赏到了许多美丽的景色，还参加了体验活动。下次有这样的活动，我一定还会参加。你呢？我现在一旁看着爸爸怎么做，我也在一旁动手起来。
家乡露营以及活动英语作文【五】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
