前天,妈妈,外公和外婆给我买了一只烧鸡,我垂涎三尺,恨不得一口把这盘烧鸡吃掉。
正当我吃得津津有味时,突然,感觉到嗓子很难受,让妈妈一看,原来我的嗓子卡了一块小骨头。
我很难受,自己想咽下去 ,可是不行,想吐出来,也不行,我急得快要哭了。
外公说:“快喝点醋,醋能把骨头软化。”我喝了一口醋,好酸好酸,可是没用,我更难受了,我说不行不行,他们只好想别的办法了。
外婆灵机一动,说:“吃馒头能把刺咽下去。”我急忙吃了一口馒头,又吃了一口,可是还不行,怎么办呢?我使劲发出“咔咔”的声音,希望通过振动把骨头吐出来,我觉得嗓子没那么难受了,我又使劲儿“咔”了几声,鸡骨头终于吐出来了。我们都松了一口气。
通过这件事我明白了一个道理:吃东西一定要细嚼慢咽,不论干什么事,只要认真,坚持不懈就一定能够成功。
1、高度重视。将学雷锋活动作为全年德育活动的主线,立足于校园,延伸至家庭,辐射到社会,精心组织,创新形式,注重实效。
2、养成规范。以《小学生行为规范》为准则,采取有效措施引导学生从身边的小事做起,向陋习告别,把文明带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给家长,把谦让带给他人;坚持岗位学雷锋,发扬雷锋同志的“钉子”精神,在学习上要“钻”,在时间上要“挤”。
3、认真组织,要求师生坚持写日记,积极推荐上报优秀作品。
1、老师:第一段我们就写到这里。看黑板上的'几道题,谁会做?
2、(学生纷纷举手,老师请一名同学到黑写出答案)
3+1=4
10+2=12
199+166=365
3、老师:这位同学解答的对吗?(学生表示解答正确,结果老师在每道式题后面打了一个“×”。)老师:这时你怎么想?说说看。
4、学生一脸疑惑。
生1:××同学的答案明明是正确的,为什么老师说错了?
生2:什么大学老师,连算术题都不会。
……
5、老师:你看到了什么?听到了什么?想到了什么?开始动笔写第二段。
6、学生写作,老师巡查指导。
老师提示:这位同学写的好,“重重地打了个叉”。高年级了,不仅要有叙述,还要有描写,有议论。
7、实物投影展示学生习作,师生评议。
生1:朗读自己习作。
老师:写得不错,读的不太流利。大家说一说,他写的怎么样?学会欣赏别人,是一种大度的表现。
学生评议……
生2:“……连数学题都不会,还大学教授呢!”
老师:提提建议,如果加上点什么就更好!
学生小声议论……
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