1、读教材:系统地读中小学教科书,了解教学方向,知识体系,夯实基础知识。
2、读理论:优秀期刊《人民教育》、《中小学外语教学》 小学版 、了解热点问题和最前沿的信息。
3、学专业:多读英文原版著作,多收看英语节目。CCTV 9 , China Daily。等
期待:
1、优秀教师:专业知识过硬,创新意识强。
2、高效课堂:有特色、有内涵、有高度的课。
优质课评选不是表演秀,其目的是要打造出真正具有示范、引领作用的课堂。一节真正的好课应该是一节真实、平实、扎实、落实到位的课。
1、从文本出发,整体呈现,注重理解。进入文本准确直接,时间分布合理。
2、活动设计丰富,听说读写并行。多数教师能根据学生实际设计活动,层层递进,培养
学生在相对真实的环境中运用英语的能力。 如:调查表、听记、仿写、复述等活动的安排,都较好地培养了学生运用英语的能力。
3、教学效果显著。通过语篇教学,提高了孩子们的口头表达能力,阅读能力和写作能力。
问题:
1、部分教师专业素质有待提高。语音语调不标准;出现知识性错误;指令性语言要求不到位。对学生的错误不能及时纠正。
2、对教材理解、把握不到位。不能充分利用教材资源,课堂设计不完整。对于教材中出现的chant, poem, game等没能很好的利用。
3、教学目标不明确,缺乏课堂主线。脱离教材,打破篇章结构,没能体现语篇教学的特点。
4、活动设计不科学,学生积极性调动不足,师生活动比例失调。活动过程不完整,结构混乱,缺乏层次性,学习效果不明显。个别活动只注重了趣味性、游戏性,忽视了目的性和有效性。
5、板书设计不合理。板书设计应呈现完整的目标语句,而不是简单的一个词、两个词或几幅图;有的只有标题,无实际内容;有的出现书写错误。
建议:
秋天到了,蚂蚁们去准备冬天的粮食。在回家的路上,遇到了大雨,豆大雨点击小蚂蚁们的身体,小蚂蚁们全身都像灌铅一样沉重,但他们不放弃,勇敢地冒着雨前进。
雨水淹没了蚂蚁们的路,蚂蚁们慌慌张张地喊着,哭着,冷静的蚂蚁聪明地站着:“不要在大家里着急,最好冷静地想想我们怎么回家。”大家听了聪明的话,重新安定下来了。旁边的.大树看到蚂蚁们的遭遇,同情,决定帮助蚂蚁。大树摇动胳膊,掉下大叶子,漂浮在水面上,大树对小蚂蚁说:“孩子们,坐我的叶船回家吧!”小蚂蚁感谢大树:“大树爷爷,谢谢!”蚂蚁们争先恐后地爬上船,年龄最小的蚂蚁音乐落在后面,看到音乐被雨水冲走,草挺身而出,俯身停止音乐,顺利地把音乐送到船上,音乐向草道谢。“草哥谢谢你。草哥谢谢你……”
树叶船载着蚂蚁们前进,雨水使树叶船偏离方向,离蚂蚁家越来越远。“糟糕的是,这样漂流,漂流到河里…”小蚂蚁兰胆小,快哭了,船上的小蚂蚁又变成粥,年长的老蚂蚁绝望地叹息:“啊,这次真的逃不掉了。我也老了,只能听天由命。——”善良的风女孩见面了,赶紧来帮忙。她鼓起腮帮,用力吹,小船的方向正确,蚂蚁们高兴坏了,急忙跟进的女儿说谢谢,风女儿甜甜地笑着,一边说:“互相帮助,不用感谢。”
蚂蚁们坐船,快到家了,巨大的波浪飞来飞去,飞溅到船上,船直接下沉。小蚂蚁们吸取了上次的教训,不再恐慌,他们急中生智,一起合作往外泼水,船里的水越来越少,最后一点积水也没有了。大家一阵欢呼,小船终于靠岸了。
“这是一次惊险的旅行!”蚂蚁聪明感慨万千,“如果朋友们不帮忙的话,我们一定回不了家。”“是的,多亏了他们,我们应该很感谢。”乐乐说“是啊。”每个人都同意。
天晴了,蚂蚁们帮助朋友聚会,但遗憾的是大树和草来不了,蚂蚁们决定在大树和草那里举行聚会。聚会上,大家都很开心,牵着手唱歌跳舞,很热闹。
夏天是一年中最热的季节。
美丽的荷花在池塘中舞蹈,像是一名专业的舞蹈大师。累了一天的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们,下班之后,首先想到的是装满荷花、荷叶、和小鱼的池塘,他们每当看到荷花在舞蹈,荷叶在歌唱,小鱼在游泳时,仿佛一天的疲劳都被这美丽的景色一扫而光了。
夏天的树上有许多知了,仿佛在大喊:“热了!热了!”这给人们的心中又添加了一份热量,真是热上加热呀!!!
到了晚上,金蝉在拼了命的往树上爬,可是,还没等爬到树的中间,就被我们给捉下来了。夏天的夜晚,只要有树的地方,那里就会有许多捉金蝉的。
夏天的柳树姑娘穿上了一件绿色的礼服,冲着我们微笑,她笑的多可爱、漂亮啊!!!
夏天,很美很美,很热很热。美——夏天的花美、树美、池塘美……夏天的一切都很美,我喜欢夏天——夏天可以穿美丽的衣服,夏天可以吃各种颜色、口味、样式的雪糕。我不喜欢夏天——夏天热!!!
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