体育田径作文结尾【一】
一年一度的田径运动会开始了。大家心里美滋滋的。
操场上热闹非凡，加油声、欢呼声、鼓掌声此起彼伏。“请女八百米决赛运动员上场。”广播员清脆悦耳的声音。运动员排着整齐的队伍，雄赳赳气昂昂地进场了。她们站在起跑线上，做出准备赛跑的姿势。这时候，场上的运动员蓄势待发，激情不已，就像战场上一个个慷慨激昂的战士。场下的啦啦队手举起小红旗，等待着冲刺那一刻的到来。
“啪”的一声，运动员们像离弦的箭向终点冲去，从我们面前快速的“飞”过。“加油、加油！”啦啦队的喊声震耳欲聋，全场一片沸腾。
你瞧，我们班的同学在第一，把其他同学都甩在后面。只见她摆动双臂，箭步如飞，其她的同学紧追不放，使劲的往前跑。离终点越来越近了，我们班的同学和其他同学不分上下，啦啦队的喊声激情满怀。同学们的心绷得紧紧的，有的同学站在椅子上扯着嗓子喊，为运动员助威。我的心突突地跳，手心都出汗了，忐忑不安，老师在一旁愁眉不展。她果然没有辜负我们的希望，我的心终于平静下来了，在一旁的老师满脸笑容。最后终于第一个冲过终点。
“我们——胜——利——了！”同学们欢呼起来。个个都是欣喜若狂，心里甜滋滋的，宛若潺潺山泉流进心窝儿。大家都尽情地唱着歌……
我希望下次田径运动会时，我们班同样能够得到第一名的好成绩。
这次田径运动会真激烈！真精彩！大家都为她的成绩感到喜悦和自豪。我想明年我也参加田径运动会，为集体增光。
体育田径作文结尾【二】
1、加强田径专项理论和健身理论的教学，使学生正确认识田径运动的价值。
可适当增加理论课的授课时数，使学生掌握田径运动的基本理论知识，同时要在田径理论课中增加健身知识，使学生正确认识田径运动的健身价值，对学生进行“健康第一”和“终身体育”的思想教育。
2、突破传统教学方法，将竞技性与趣味性相结合。改变以竞技为主的传统技术教学为以健身为主的娱乐教学方法，对教学内容、方法、形式作适当改进，增加田径教学内容的趣味性，提高学生学习的积极性和主动性。当然强调趣味性并不是要否定竞技性，而是将竞技性和趣味性有机地结合起来。
3、改革田径项目的考核方法。现阶段田径项目的考核忽视了学生的个体差异，忽视了教学过程中学生所表现出来的自身提高幅度和努力程度。现代学校体育既要注重学生增进健康的近期效益，又要着眼于培养学生终身健康意识的远期效益。改革后的田径项目考核办法，不仅要评价学生对运动技术和技能的掌握情况，还应该对学生的学习态度、努力程度等方面做出正确的评价。特别应该将教学过程中学生的自身提高幅度作为一项重要评价指标，以减轻身体素质较差学生的学习压力，为学生营造一个“高质轻负”的学习环境。例如，长跑项目的考核。只要学生跑完全程就可以得到及格分，然后再根据运动成绩划分等级。
体育田径作文结尾【三】
回想两年前，我还是一个稚气未脱的女孩子，以为训练是一件很简单的事，只要每天跑个几圈就OK了。但是，正式训练的第一天，我就尝到了苦头：老师不厌其烦地让我们跑了一圈又一圈，累得我坐在教室里站不起来。我生平第一次懂得了什么叫做“累”。我何尝没有想到过放弃？但是，只要一想到老师对我的期望，同学对我的关心，亲人对我的.鼓励，还有一些陌生人对我的肯定，我那颗小小的心第一次有了“天塌下来也要坚持的决心”。
两年里，不论刮风下雨，严寒酷暑，只要上学，都能看到几个老师，带着三十几个学生在操场上艰苦地训练着。训练的内容雷打不动，就是跑！跑！跑！短的60米，长一点的400米、800米，更长的跑过3000米！这么苦，这么累，没有人会想过退出。
临安市的比赛结束了，我们拿到了团体第二名的好成绩，我们的使命结束了。心中有兴奋，也有感伤——兴奋嘛，谁都知道，还不是因为以后再也不用拼命地跑了，可以轻松了；而感伤，就只有亲身经历过的人才懂了，不管怎么说，两年下来，对这个田径训练队还是有感情的，想一想再也不会有那种“快乐”的日子了，自然而然会有些伤感。我在学校那个周长200米的跑道上奔跑了两年，我怎能想离开呢？
我为自己曾经在於潜镇一小的田径队训练过而骄傲，这将成为我人生美好的回忆。我永远忘不了曾经奔跑的日子！
体育田径作文结尾【四】
对田径项目教材化可以从以下方面审视。一是从社会学的角度，看作社会现象并进行教材的挖掘；二是教育学的视角，把它当作教育现象并进行教材的挖掘；三是从心理学的视角，把它看作心理现象并进行教材的挖掘，还有创造学、力学、史学、美学、生理学等。
1、竞技运动教材化的程序。竞技运动教材大致可分为三个部分：教学目标的确认过程、对素材的加工过程、形成教材的过程。
2、田径项目教材化的方法与实践。我们要打破的是把高水平田径运动竞技的训练和比赛的方法照搬到学校里来的想法和做法，把竞技中那些富有教育意义的，而且是适应学校和课堂的那些运动技术和手段用到课堂中来。
改造方法可以是变形、简化、趣味化、生活化（一些技能和日常生活结合起来）、理性化、游戏化、文化、运动处方化等。也可以是综合化，不同的练习方法经过不同的形式的综合而实现新的创造，出现新的体育教学项目内容。还可以是分解化，把复杂的正规项目的动作进行分解，包括分解其动作、技术、战术和规则，要用其中适合部分内容作为教学内容。
从另一方面讲，具体到为高职阶段年龄的学生教学服务时，还要考虑到竞技田径运动与体育教学中的田径运动二者在教育目的、对象、实施者、时间、技术水平要求、场地器材、对规则的理解、师生关系、运动负荷、手段与方法等方面的区别，在进行教材化时应从几方面不同点来加以认识并展开探讨。例如，在标枪教学时可以组织学生进行标枪准比赛。不要过分强调投远，这样既可以增加学生兴趣，又保留一定的竞技性，同时可使一些力量较小、身体较弱的同学也有机会参与。可根据教材内容的特点与要求，将一些项目改编成游戏的形式进行教学，教师对这些项目的技术作简单的讲解示范，提出规则与要求，然后将学生分成若干组，进行游戏教学。如在较为枯燥的中长跑教学中，练习的中间可增加一些游戏活动，提高练习的趣味性。另外，在教学过程中，可适当增加一些球类项目的练习，来调节课堂气氛，克服田径项目练习的枯燥与单调。
构建具有时代特色的田径运动教材化要从整体性出发，使课内、课外一体化。突出高职学生参与的自主性，提供宽松的体育教学环境，构建娱乐化、社会化、个性化的格局。管理方法要灵活，建立以学生为中心的评价激励机制。教师队伍实行竞争机制，形成选课、择师、评教机制，构筑教师来源多元化，适宜地转变教师角色。
体育田径作文结尾【五】
我们学校一年一度的秋季田径运动会今天终于开幕了。又是个秋高气爽的天气，秋风微拂，感觉格外清爽。操场上，运动健儿们纷纷做着赛前准备，赛场上弥漫着紧张的气氛，旁边的啦啦队却显得特别的`活跃，我也兴奋地在操场上跑东窜西。
“砰”的一声枪响，激烈而又精彩的短跑比赛开始了。枪声未落，我们班的吴宸越像一枝离弦的剑一样，飞了出去，落后的几位运动员都急红了眼睛，拼命地追，恨不得生出一对翅膀。吴宸越精神抖擞，越跑越快，后面的人咬紧牙关，奋力追赶。随着终点的临近，啦啦队的呐喊助威声也越来越高，一阵盖过一阵。只剩下最后30米了，出人意料的情况发生了，只见其他班的一位运动健将明显加快了速度，似流星赶月一般转眼超过了一个，又超过了一个……已经同吴宸越并驾齐驱了，只剩下最后十多米的较量，究竟谁胜谁负？
这时，啦啦队的嘴巴仿佛被胶布封上了一般，发不出喊声，同学们的心都吊到嗓子眼儿。裁判员们也都瞪圆眼睛。最后，吴宸越和另一个队员几乎同时冲过终点。这时，所有的目光都集中在了裁判老师身上。只见裁判老师环顾了一下四周，不紧不慢地宣布：“冠军是……五班的吴宸越。”话音刚落，吴宸越激动得一跃而起，我班的啦啦队同学们也高兴地相互拥抱着、欢呼着。
不知不觉，运动会在同学们的欢呼声中圆满地结束了，我们班有四金、一银、三铜收入囊中。正当我们沉浸在喜悦之中时，班主任的话音响起：“首先我要恭喜得奖的同学，今天你们的表现很出色。但遗憾的是我们在团体比赛中没有得奖，你们知道这是为什么吗？”同学们都低下了头。老师语重心长地说：“个人的表现固然很重要，但大家的团队合作精神才是获得冠军的秘密法宝。”
通过了这次比赛我懂得了有一种珍贵的精神就是——团结。我相信只要我们大家坚持、努力、团结，明年的运动会上我们一定能取得好成绩，为班级赢得更多的荣誉。
体育田径作文结尾【六】
来到高中部的运动场，我眼前一亮——一个宽阔的足球场映入眼前，足球场外边还围绕着一个用煤渣做的标准的跑道，跑到外还有不少运动员在做热身运动。
第一个项目是立定跳远，只见选手早早地来到教练面前，一副精神抖擞的样子。我赶紧在沙坑前抢了个好位置。其他班运动员开始飞速地向沙坑冲去，脚一跃，蹦在了沙坑里。运动员一个接一个跳完了，轮到我的朋友小鹏了，身轻如燕的他如箭弦一般地冲过去，右脚在踏板上轻巧地一点，膝盖弯曲，稳稳地落在了沙坑中。 “哇！”人群中爆发出惊讶声，“2.2米！”教练说：“破了纪录呢！”他在人群的目光中缓缓走出，脸上满是开心的表情。
同桌对我说：“好戏还在后头呢。”哦，原来是100米跑准备开始了。赛场上的运动健将奋力拼搏，赛出了水平，赛出了风格。大家的心情既是兴奋，又是紧张。运动小将们像飞驰的汽车一样，带着必胜的决心，坚定的.信念，向终点冲去。运动员动作加快了，像在战场上威武的战士，正要打一场殊拼搏的战斗。他们像雄鹰一样，飞翔在无边无际的天空中。“加油！加油！”的声音越越大。我也帮忙呐喊助威。不管是谁赢了，我都一样高兴。
很快结束了比赛，虽然有喜有悲，但是这对于运动员来说却是一个很好的锻炼，没有失败哪会有成功呢！他们的欢声笑语，撒下的汗水永远的留在了运动场上。
