搜集关于恐龙的图片、模型、文字资料或音像资料,分工合作,动手制作“恐龙资料展”。
一、复习导入
1、解课文内容,复述课文,为练笔作好准备。
2、联系生活实际,说说读了这篇课文的感想。
二、搜集素材
1、一些关于大自然生态平衡的文章读一读。
2、小组内交流,商讨手抄报的分工。
三、合作手抄报
1、学生练笔,师巡视指导。
2、选出优秀作文在班级展示。
四、总结表扬
一、品读课文,学习写法。
1、认真读读课文,学习作者的写作方法。
2、讨论作者这样写的好处,哪些地方值得我们学习。
二、小组讨论,理清思路。
1、讨论:你想选择哪种花草,这种花草哪些地方让你喜欢?
2、同桌交流,互相说说写作思路。
三、动手习作,反馈评价。
1、学生自主练习写作。
2、交流:选出优秀习作,上台前读给大家听。
3、师评价写作的成功之处,学生对自己的习作进行修改。
四、教师总结。
通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路,使学生明白怎么写,如何写好等问题。
在一个月黑风高,伸手不见五指的夜晚,美丽的刺猬妈妈出来刺苹果,准备带回去给小刺猬们吃。
刺猬妈妈背上披了件带很多刺的衣服,如果遇到危险,它就会全身都缩起来,变成小刺球,不让敌人靠近它。它有四条短短的腿,黑乎乎的像豆子似的小鼻子,圆圆的眼睛像芝麻粒似的。刺猬妈妈找到了甜美的苹果,对准苹果在地上滚了几圈,扎了几个又大又圆的苹果,慢慢的背回到了家里。宝宝们看到了高兴的说:“太好了,可以吃到美味的苹果。”
吃着甜滋滋的苹果,宝宝们说:“谢谢妈妈,我们长大了也会刺给你吃。”
1.出示讨论提示:
(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。
(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。
(3)李晓明当时有什么反应?他会怎么说?怎么做?
(4)结局如何。
(5)我有什么感受或收获。
2.讨论交流。
3.教师小结。
板书设计:
续写指导
理清线索
语意连贯
合理想象
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