班主任做好工作的前提是了解幼儿,而了解幼儿最基本的素质就是观察能力。赞科夫说“对一个有观察力的教师来说,幼儿的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不出他的眼睛,一个教师如果对这种表现熟视无睹,他就很难成为幼儿的良师益友”。所以,深刻敏锐的观察能力是班主任的重要能力。
一个有敏锐观察力的班主任,能从幼儿的细微表现中,捕捉幼儿思想感情的起伏变化,科学地预测问题的趋势,把问题解决在萌芽状态之中。
(一学生学习成绩不佳,缺乏自信心。
技工院校的培养目标是技术性人才,招生途径与普通高中、大学不同,其招生信息不是由初高中学校传达给学生,在中高考毕业生中择优录取,而是靠学校的实力、口碑、专业和就业等吸引学生的关注,加之学生及家长对技工院校不如高等学府的片面认识,招来的'学生往往都成绩不佳,良莠不齐。
(二)学生自我约束力不强,自我意识膨胀。
应该承认技工院校的学生大多是初高中学习成绩不佳的学困生,是班级中的边缘学生。这些学生大多缺乏必要的自我控制力,纪律性较差。对学校的各种规章制度、班规等引不起足够的重视,有时虽不是刻意违规,但是个人的言行已经触到了纪律的底线。他们内心所要的自由与学生应该遵守的行为规范发生了冲突。
(三)对未来无规划,缺少目标和理想。
初高中毕业的学生心智尚未成熟,对个人的未来无法认清。许多学生在学习过程中不尽全力,认为技工院校的学习成绩并不重要,甚至对所选的专业知之甚少,抱着试着学的态度……这些必然影响其日常的学习生活,让学生心浮气躁。
学习幼儿班级管理方法,这本书是唐淑、虞永平主编的《幼儿园班级管理》,它里面主要分为三大块:幼儿园小班管理、幼儿园中班管理和幼儿园大班管理,我主要简单谈谈大班的管理方法,从理论出发,结合我对于大班的管理,理论上讲肯定有其自己独特的风格,例如大班幼儿的身体发展特点与心理发展特点,都决定着要采取不同的管理措施,老师要通过平时与幼儿的交流以及观察,做好对每一位幼儿的不同阶段的不同发展变化情况记录,给幼儿提供一个良好的发展空间,给他们以正确的引导。例如对于培养他们的集体意识,我们就要开展多种形式的竞争性活动、建立班级集体规则等。他们有了一定的人际交往能力。他们会用礼貌的语言向人请教、见面招呼、告别,他们学着耐心的听完别人对自己的意见,学会说服别人,他们慢慢学会了与人商量,会在同伴之间说出自己想说的话,共同决定大家要做的事情,他们也学会用恰当的方式向老师表达自己的需要和想法等。
这本书对于大班阶段培养,规定了明确的目标。对社会、数学、科学、音乐、灭鼠、健康、语言这几方面的内容进行了详细的阐述。我们在制定教育计划的时候,有以下问题需要注意:1计划要有明确的指导思想。2计划的制定必须基于对幼儿的了解,要求既不能过高,也不能偏低。3计划要层层落实。4计划不仅面向全体幼儿,又要针对个体差异。5重视游戏、体育等薄弱环节的计划制定。
我觉的这本书中谈到的理论知识,对我帮助很大,具体操作中碰到问题,首先反映这是幼儿的正常心理行为发展,不会因为他的攻击行为而惩罚他,应进行正确的语言行为指导,多和幼儿交流,行为的形成转变需要一个漫长的过程。
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