小学六年级作文教学经验交流【一】
丰富多采的现实生活是写作的源泉，引导学生关注生活，才会逐步拓宽学生认识社会，感悟人生的视野，有利于学生从中获取写作素材，积累创作灵感。教育家叶圣陶先生说：“应该去寻找它的源头，有了源头，才会不息的倾注出真实的水，这源头就是生活。”学生每天都接触大量的人和事，有自己的喜怒哀乐，却没有对生活现象做认真思考，没有领会生活现象所包含的深刻含义。关注生活首先要引导学生养成细心观察勤于思考的好习惯。自然界的花鸟草虫，美丽风光能激起人们美好遐想，获得精神的愉悦和满足。教者就要引导学生关注自然，大胆想象，并用科学，辨证的眼光全面正确的看待问题，形成了自己独特的生活感受，就不难写出真实感人的文章。引导学生深入生活的同时还要指导学生进行间接的生活积累，每天记录名言，警句，谚语，从电视，新闻，报纸中获取信息，形成自己的观点。寒假开学时，让学生写《你我眼中的春节联欢》《新春随想》，张帆写道：“惊艳春晚，千手观音的精彩表演震撼了亿万观众，她们的成就是用常人无法想象的汗水和泪水浇灌成的，我们这些健全人除了敬佩，除了感叹，是否还应该做点什么。”每周六安排学生观对挑战”，然后写感想。
叶圣陶先生说：“语文教学的最终目的是学生自能读书，不待老师讲，自能作文，不待老师改。”要实现这个最终目的，需要全体语文教师的共同努力，路漫漫其修远兮，吾愿与诸位同仁上下求索。
小学六年级作文教学经验交流【二】
在一节课内安排三个题目让学生自己选择，迅速构思，迅速成文，避免学生回家后抄袭。可以事先对文题进行简单分析，广开言路，鼓励标新立异，反对人云亦云。每周一次限时作文，并及时进行讲评，学生在听别人读的过程中取长补短，逐渐进步，教师在选择题目时要新颖，独特，有利于学生发展思维，提高能力。如：[生活是美丽的--------的日子成长] [只要我们无悔---------人生完美]等等。每组都是命题，半命题，话题作文。教师和学生一样，在规定时间内完成下水作文，教师以身示范，可以提高自己的'威信，增强学生对老师的信任感，正所谓是亲其师方能信其道。
小学六年级作文教学经验交流【三】
写作是一种释放，是人的思想，情感智慧的输出，它的前提是吸收和积储，没有不断的吸收和积储，就不能写出佳作真品。笔者在语文教学中让学生把每一课的生词连成文章，顺序不限，数量不限，多多益善。学一课写一文章，这样日复一日的训练，既培养了学生的想象力，又能积累词汇。教者充分肯定学生的优点，鼓励奇思妙想，大大调动学生的创作，因为没有文题的限制，学生的作品妙趣横生，百花争艳。
小学六年级作文教学经验交流【四】
1、知名度这次习作的要求。
2、齐读《揠苗助长》
（1）想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。
（2）如果你是禾苗，谈谈你的感受。
（3）如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？
（4）你想对庄稼人说什么？
小结：认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。加进想象和体验，生动地再现原文的`情景，表达原文的感情。
如何用第一人称来叙述《揠苗助长》呢？
（5）同桌交流体会。
（6）指名口述。
小姐：我们在进行改写的时候，改写成的不能违背寓言的寓意。
小学六年级作文教学经验交流【五】
这星期天，我们坐着车开到山上“358漆弹场”，一进去，就听到枪声还有嘻笑声，看到地上一颗黄黄的`球，我很好奇地问着爸爸那是什么，爸爸笑着跟我说那就是漆弹，我一踩，只见绿色的汁喷的地上都是，一开始，我们要先穿上打漆弹的衣服、面罩、小帽、领巾、手套，穿上这么多，好热，我又问爸爸为什么要穿这么多，爸爸说是因为被漆弹打到很痛，之后，教练给了我们枪，我看着教练发射了一枪空弹，声音好大，终于，要开始了。
第一个是要射靶，换我的时候，我对准了第三个靶，开了枪，一开始没射到，可是后来我射得越来越顺手，射完后爸爸还开玩笑说那是我的仇人。第二个，是要玩游戏，谁先拿到旗子谁就赢，听到了这么大的枪声，我只能躲在木屋里一弹一弹射，而且对手还是高中生，当然他们赢，而我们这对输得惨不忍睹，爸爸和弟弟都被射到了，爸爸还受伤呢!
经过这一次经验，让我知道我太胆小了，由于我的胆小不敢连续发射而错失了攻打对方的机会，才让对方有机可乘。我相信，我以后一定会克服胆小，更勇敢的面对与学习。
小学六年级作文教学经验交流【六】
这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。
课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。
在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。
