初中作文如何画面式开头（作文开头的12种方法初中） - 作文仓库

初中作文如何画面式开头【一】

“叮咛咛” “叮咛咛”上体育课了，教室里一片欢呼。可惜老天不作美，刚到楼下就淅淅沥沥下起了小雨，还好，能勉强上课。可队列才排好，“噼里啪啦”大雨就马上来了，同学们吓得一哄而散，各纷纷跑进教室。

好不容易挨到放学，同学们却一个劲儿焦急：下雨了，怎么办呀？大人们会送雨伞来吗？我也不例外。不一会儿，同学们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈拿着红红绿绿的雨伞来接自家的孩子。在一群大人中，我看见了妈妈，她拿着一把雨伞来给我，而自己和妹妹却和披一件破旧的雨衣，我的心里很不是滋味。

在回家的途中，我拿着雨伞的手不知不觉地升到妈妈的背上。雨越下越大，妈妈催促我快把雨伞拿下点，我是想拿，可是一想到妈妈平时的辛苦，我的手又坚决地升着。

回到家里，我的衣服和书包都湿了，可我的心里仍然热乎乎的。当妈妈见了，心疼地说：“你这孩子，真是傻呀！”，我的心里更是热沸腾。

这是我十岁的童年中最难忘的一天，因为我第一次用自己的行动回报了妈妈。

初中作文如何画面式开头【二】

1.开展初中的政治体验式教学的内因

体验式教学作为一种情景教学模式，在当今日益丰富的教学模式中具有无可比拟的活力和适用性。初中阶段是学生塑造自我、养成学习习惯、开拓思维的重要时期。在初中的政治教学中运用体验式教学，被证实能够提高政治课堂教学效率，能够调动学生的学习积极性，能够使学生在课堂中获得较大的启发。和单一传统课堂中不可避免的学术性和枯燥性相比，体验式教学更符合新时代初中的政治教学的理念和要求，可行性和可操作性都极为可观。在体验式教学中，教师能够在课堂上为学生创设情境，令他们在身临其境的教学实践情境中获得感悟和情感需求。这样，能鼓励学生用独特的思维方式进行学习，在提高学生的知识技能水平的同时，还能开阔他们的视野，培养他们自主学习的能力。

2.开展初中的政治体验式教学的外因

在初中的政治教学中，教师不单要强调学生知识与能力的提升，还要关注学生的认知与情感体验，以切合国家对于素质和思想教育的政策，这就对初中的政治教学提出了更高的要求。初中的政治体验式教学的开展，教师要在以人为本的教学思想指导下，积极开展实践，提高学生的思想素质水平，推动素质教育工作的开展，让学生在情境体验中获取更多的经验与感悟，从而提升自身的思想境界。这些外部条件有利于体验式教学在初中的政治教学中的开展。

初中作文如何画面式开头【三】

曾经的我们是那么快乐，那么美好……

——题记

我的心里有一个很深的坎儿，好像永远都过不去也忘不掉。当我七年级转到这个学校时，体会到了一段没有朋友、独自的滋味，有些不适应，更有些难受，还有些不知所措……

这时，自然而然地就会想到你。六年的友谊不可能说完就完，那时的我们是让人羡慕的。同学们只要提起你的名字，好像条件反射性地提起我的名字。你很优秀都是年级第一，我们有共同的爱好，也有共同语言。我也很喜欢和你在一起聊天、说话，你呢，也是把我当成知己什么事都和我说，我也会认真聆听，一起想办法，一起解决。

有一次，你妈妈来学校把你接回家，一下子走了两天，我也不知道发生了什么事，只知道我很担心你。晚自习你回来了，脸色很沉重，也很伤心，问你话你也不说，接着你抱着我就哭了。我顿时一惊，看着你心里难过我当然也会跟着你难过，不过现在，我知道最重要的赶紧安慰你。我拍着你的背说，好了，不哭了啊，没事……

在老师眼中，我们是标准的好学生，当然也会受到表扬。也许已经养成习惯了，让我们坚持做了两年。因为坐校车的原因，上午就到学校了。在宿舍收拾好东西，就会到教室打扫卫生，先扫地，再摆桌子，摆凳子，然后拖地。把教室打扫得干干净净，开着窗听着歌……看着我们的成果，也会开心地笑起来。

也许是上天的安排让我们相遇成为好朋友，并且有着不可取代的默契。记得有一次，体育老师让我们星期天在网上抄一些体育小知识。回到学校时，我看了看你抄的，和我对比一下，竟然有90%的都一样。我一下子愣了，怎么会这样?茫茫网络这么大，也太有缘了吧。我们两个都是班干部，一起管理班级，有时大声说话时，竟然会同时说的一模一样，让班里的同学哄笑……现在课前十分钟都会唱歌，有一句歌词这样写道“很高兴一路上我们的默契那么长，穿过风又绕个弯，心还连着像往常一样……”每当听到这儿的时候，鼻子都会一酸，眼泪就会涌到眼眶里……

现在我们年级也有一对好朋友，我经常看见她们两个人在一起玩得特别开心。这时的我，心有些凉了，想起了和你在一起的点点滴滴。真的不能没有你，我六年的好朋友。感恩，感谢，感激，感动……

你的陪伴，我很开心!

——后记

初中作文如何画面式开头【四】

1.体验式教学的评估监测

体验式教学是一种新兴的教学方式，其不稳定性是不可避免的。为了收集初中的政治体验式教学的评价与统计数据，笔者认为，学校急需建立一个对教学进行评估监测的体系，以保证课堂教学效果。在日常教学检查中，教师要充分考虑教学内容、教学设施、教学管理、授课总体这几个主要因素，了解学生对政治体验式教学的直观感受。同时，为切实评估教师在实际课堂教学中的表现，确定体验式教学的优势，教师要在充分听取学生、教师和教学督导员意见的同时，展开集中讨论，设计出针对体验式教学的评估监测体系。只有掌握了体验式教学法的数据与评价，教师才能不断地完善体验式教学，使之更适用于初中的政治课堂，以获得最佳的教学效果。

2.初中的政治体验式教学的方式

在初中的政治体验式教学的开展过程中，涌现出一系列的杰出理论和创意。但是，体验式教学的注意事项有很多，教师和学科负责人都应谨慎对待这些注意事项。在初中的政治体验式教学中，教师要坚持以学生为本的教学理念，根据学生的具体情况，不断地调整和改变授课方式，尊重学生之间的.个性差异，有效地预设政治思想教学情境，积极鼓励学生融入课堂环境，使学生获得心理上的共鸣，从而激发学生政治学习的兴趣。此外，教师要为学生创造一个可以重现场景和过往经历的体验式课堂情境，引导学生自主学习，回味和复习知识。总而言之，在初中的政治教学的进程中，体验式教学的开展取得了很大的成效，并且为后续的教学提供可借鉴的宝贵经验。这有助于学生获得生动的情感体验，激发学生政治学习的兴趣，还能提高课堂教学效率，最终提高学生的综合素质。因此，教师要回归课堂，从学生实际出发，创造师生教学相长的课堂教学气氛，塑造真实的课堂，从而开拓学生的思维，开阔他们的视野。另外，在政治体验式教学的开展过程中，教师也要注意把控课堂的秩序和导向，并积极地构建完善的评估检测体系。