亲爱的:
我们的语文老师很爱唠叨,比如:你每说一句话,就会重复好几遍。我们同学都说语文老师就是一台“录音机”,尤其是在布置作业的时候。
星期一早上,我们来到班级门口,就会听到语文老师说话,同学们只要听到语文老师说话,就会会心一笑,大家都知道,老师又要开启你的录音机反复播放功能了。
有一次,一个同学给老师打小报告,说班里有同学说你是“录音机”。老师听了惊讶地瞪大双眼生气地说:“真的吗?是谁说我说话像录音机的?”同学却狡猾地回答说:不知道!然后就赶紧跑掉了。
下午放学后,老师又找来了打小报告的`那个同学询问,那名同学一下子说出了几十个同学的名字,差不多把所有人都说出来了。老师听了,竟然呵呵呵笑了,还自言自语感叹说:“难道是自己年纪大了,真的变唠叨了吗?”真不知道,您还能不能改掉爱唠叨的毛病。
你的孩子:
时间:
1.要素归纳法:
记叙文四要素:时间,地点,人物,事件。找出并合理利用它们。答题模式:本文记叙了(描写了······的故事(事迹,表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了······的思想(性格、精神、实质,抒发了作者······的感情。
2.题目扩展法:
有的文章题目能高度概括文章内容,对照四要素补充增添即可。
3.段义合并法:
用于较为复杂的记叙文,把每段段意连起来即可。
4.摘录句段法:
关注文中的总领句,过渡句,重点段,可直接引用或稍加整理。
5.取主舍次法:
若文中写了好几件事,概括内容时应先分清事件的主次,然后抓住主要事件来概括。
6.关键问题回答法:
某些关键问题的答案就是主要内容。
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