七年级下册70词英语作文【一】
关爱，顾名思义就是关心和爱护。爱在我们身边是无处不在的，正因为有了爱，人间才处处充满阳光……
那时，我怀着愉快的心情，和爸爸妈妈一起乘公车到白云山步行。因为是始发站，车上的人不多，我和家人随便找了个空位就坐下。汽车在马路上飞驰，一排排高楼大厦飞快地往后倒退。几个站下来，人陆陆续续地挤满了公车。而我正悠闲地坐在位置上，心想：幸好我早到，还是始发站，否则刚买的新鞋又要变旧鞋了。
当我正想得入迷时，“等等......”一声苍老的声音打断了我的思路，我扭头一看：一位满头银丝、脸色苍白的老奶奶正吃力地走进公车，在老奶奶身旁，还有一位4、5岁的小女孩。她们走进车厢后，许多人都非常注意她们祖孙俩，但又装作熟视无睹的样子：有的人远望窗外，有的两人谈风笑生，还有的年轻力壮的成年人丝纹不动……突然，我觉得自己的心好象丢了什么，心里空荡荡的……正在我起心理战争的时候,一位青年站了起来,对老奶奶说:“老奶奶，您和小女孩坐这吧。”说完，走到车厢中间去了。老奶奶下车后感激地说：“小伙子，谢谢你，好人会有好报的！”青年挥了挥手，小时爱人山人海的车站里。
这件事让我受益匪浅。其实关爱别人并不难，就看你是否愿意这样做。只要人人付出一点爱，世界将会更加美好！
七年级下册70词英语作文【二】
考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：
想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。
理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。
体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。
自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学习和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学习语文的兴趣。
情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。
比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。
读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”;可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”;也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。
七年级下册70词英语作文【三】
有一个人平凡而又伟大的人，她一直“住”在我的脑海里，她就是我的邻居——一位老奶奶。
老奶奶饱经风霜，干巴巴的手上满是皱纹，但眼睛却依然炯炯有神。时间在她的脸上留下了痕迹。她的牙齿几乎掉光了，但每次见到人都是笑呵呵的，总能露出一副和蔼、亲切的样子。
老奶奶的儿女不在身边，她的老伴儿也在五年前离开了人世。老奶奶由于没有经济来源，便四处借了点钱，支起了一个小店儿。顾客时常会因为老奶奶的物价太高而讨价还价。可老奶奶却地“咬”住价钱，活不肯让价。
一次，妈妈去那位老奶奶开的商店买味精，由于太匆忙，竟将找回来的钱落在了商店里。在回家的路上，妈妈猛然发现钱没拿回来，便急匆匆地跑回去，没想到妈妈刚走出几步，老奶奶竟气喘吁吁地出现在了妈妈的面前。只见老奶奶累得满头大汗，弯着的腰迟迟未直起来。她举起手里的钱，笑容满面地说：“这是您找回来的钱，以后可千万别忘记拿了！”说完，老奶奶把钱塞进妈妈的手里，便笑呵呵地回去了。老奶奶的背影在夕阳的照射下一点点变大、变大……
老奶奶就是我最敬佩的人，虽然她现在已经搬走了，但她那种精神却留在了那里。老奶奶那种诚实，不为私利的精神难道不值得我们学习，不值得我们敬佩吗？
