人们在公园里的活动英语作文【一】
在英语教学中，要优化语言输出必定离不开优质的'语言输入。这种输入必须基于教学目标，合理创设语言情境，才可以让学生更好地接受。而听了张凝老师的讲座，引发了我的诸多思考，如何创设语言情境，优化语言输出，我们需要做到以下三点：一是给学生搭建一个基于文本的语言支架。二是给学生提供基于学情得语料。可以根据学生的兴趣爱好进行补充，可以激活学生的旧知，可以参考学生的生活，还可以从学生的心灵体验出发……三是教师要给学生展示各色各样的范本。最简单的莫过于诵读示范了，还可以进行表演示范和体态语的示范。总之，在创设情境时，要多关注学生的心灵，倾听学生的心声，学生需要的，适合学生的才是最好的。
人们在公园里的活动英语作文【二】
这天，天空有了一些云在飞舞，太阳光并不十分厉害，我便在山水公园里悠闲地散着步。
我走了半天，感觉有点累，就找一个长椅坐了下来。坐在长椅上，抬头望着那座青青的山、碧绿的水，感觉心旷神怡。
我独自欣赏着那山、那水，突然有一个人来到我旁边，在我身边的另一个长椅上坐了下来。只见他左手拎着一包零食，右手的食指和中指夹着一支烟，时不时放在嘴里吸两下。
我没有理他，继续欣赏眼前的风景。过了一会儿，我面前那一片清澈的湖水里出现了一个烟头。我朝旁边看看，发现那个人手中的烟头不见了，我由此断定水里的烟头是他扔的。最让我气愤的是，他竟然一副若无其事的样子。
又过了一会儿，他抬起胳膊向湖里一甩，一个垃圾袋便明目张胆地出现在我的.眼前。我实在是不想看了，起身要走。正在我准备走时，天空突然下起雨来。还好，我刚才出来时因为怕太阳晒，所以随身带了一把伞。我打开伞，一边向前走，一边回头看那人怎么办，心想：这一定是老天爷有意给他的惩罚吧。
只见他不慌不忙，来到了一棵芭蕉树跟前，纵身一跃，抓住了一片大芭蕉叶，然后使劲地往下拽，在他的猛烈拽动下，芭蕉叶脱离了芭蕉树。只见他用头顶着那片芭蕉叶，扬长而去，而留下那棵芭蕉树在雨中哭泣。
我看到这一幕时，心中出现了无名的怒火，心想：难道人们就这样不讲道德吗？如果大家都像那个人那样毫无社会公德，随意破坏公共环境，那么公园将会变成什么样子呢？
我真心希望我们每个人都能以身作责，爱护公共环境，维护公共秩序，做一个有道德、有良知的中国人。
人们在公园里的活动英语作文【三】
看，那边的奶奶和阿姨们在跳着欢快的广场舞，而那边的爷爷们却慢条斯理的打着太极拳，舞着太极剑，另一边的叔叔阿姨和大哥哥大姐姐在打着羽毛球，他们精神劲儿十足，不是的.有穿着运动服和运动鞋的人们在跑步，体育公园到处朝气蓬勃！
晨练结束了，公园里逐渐恢复了安静，小树和花儿也在微风中做起了摇摆操，跳起了摇曳生姿的舞蹈，鸟儿们或站在枝头唱着婉转动听的歌儿，或张起了翅膀，盘旋飞舞，小虫儿们也在松土寻找食物……
夜色降临，路灯开启，这是公园一天中最热闹的时候，散步的，跳舞的，锻炼的，还加入了一群小孩子们在追逐嬉戏，他们溜冰，奔跑，唱歌……他们的到来让本来就热闹的公园更增添了欢乐的气氛，洋溢着无尽的希望。
终于，美好的一天在浓浓的夜色中结束了，整个城市安静了下来，嘘，如果你仔细听，还可以听到远处有微微的鼾声，有梦，有微笑……
人们在公园里的活动英语作文【四】
课堂上，我必须有一个清晰的自我定位。如果连自己都无法认清自己在课堂上的地位，还怎么去教学生呢？如果自己都感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能把学生也弄迷惑了，害惨了。教师不仅仅是的执行者，更要做一个明白人？
在平时，要极力做一名反思型教师。反思是一种美德，学会自我反思是一个老师的必备素质。两千多年前的孔夫子的就我们教导“吾日三醒吾身”，可见不断反思，才能逐渐进步。
最后引用李开复博士的一句话：“有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同”，做最好的自己，做快乐的自己，相信自己一定可以成功！
人们在公园里的活动英语作文【五】
这样的教学方式学生特别喜欢，因为学生不再像以前那样被动地听和记，学习环境活跃而轻松，学生之间、师生之间的交流和互动大大增强，锻炼了学生的听说读写的能力，而且学生还会从中思考语言的准确性、肢体语言的得体性，从而真正营造一个英式课堂。“学”是为了“用”，活动式小学英语教学课堂就做到了这一点，把学到的英语知识和技能运用到活动中去，达到了活学活用的教学目的。另外，活动式教学方式更有利于培养学生的自信，运用英语来做一些力所能及的事情，取得一点儿小成绩，从而进一步提升学习兴趣。在活动中，学生一定得与不同的人交往，这也培养了学生思考、决定、再反思的处理问题的'能力，培养了其合作能力。
人们在公园里的活动英语作文【六】
这一天，小玲和妈妈玩的很开心，同样我也学到了知识！你们知道我学到了哪些知识吗？我来告诉你们吧：我学到了公园里的花是不能摘的，因为话是给所有人观看的，而且，要是把花摘了，它就会很早枯萎了！
人们在公园里的活动英语作文【七】
活动式教学的目的性一定要强。每个环节的教学内容一定要依据教学目标来确定，既要使课堂活跃起来，还不能让课堂显出混乱。活动的多样性，小学生的本身差异较大，教师设计的活动一定要紧跟教学实际，让学生真正在学以致用。活动的控制性一定要强，教师在每一项活动中都要有较强的控制力，当某一活动偏离主题时，教师一定要及时地拉回来，不要浪费宝贵的时间。活动的创造性一定要好，不能只是课本内容的简单再现，要依据内容进行引申和创新，这样一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生的创新能力。
综上所述，活动式教学是一种有效的英语教学方法，英语教师要灵活运用，鼓励学生积极参与，培养学生的英语学习习惯与能力，提高课堂教学的效率。
