作文水平高适合什么专业【一】
在小学这四年里，发生过许多大大小小的事有的让我开心，有的让我难过，更有让我感动。很多事情被时间冲淡了，可是有一件事情我依然记意由新——
还记得二年级的时候，在一节语文课上，我发现语文书忘在家里了，我当时急得几乎要掉下眼泪。我的同桌、身为中队长的爽爽把语文书给了我。随后语文老师就进了教室。老师用目光扫视了一遍教室后，那严历的目光落在了我们这张桌上：“你们俩谁没带书？”我的脸一下子红了，“我”字还设等说出口，爽爽急忙说：“老师对不起，是我把书忘在了家里。”结果就不用我说了。下课了我找到了她，我毫不掩视自已的内疚和感谢之情，我抱住了她。她把手搭在我的肩上笑道“我们是同学，又是好朋友吗”。我们俩都笑了。
童年的梦是一条五彩的路。童年的梦是一条七色的河。童年的梦是一座闪亮的桥。童年的梦是一个美妙的世畀。童年的朋友是一生的'朋友。童年的趣事使我一生难忘。
作文水平高适合什么专业【二】
记得小时候我喜爱在田野中捉小虫子，正因我那时认为它们是我在童年是最重要的玩伴，正是怀揣着这种情感阅读了达尔文的《昆虫记》在这部作品中我领略到了前所未有的昆虫王国，在那里我了解了许多关于昆虫上的知识弥补了在昆虫科学上的欠缺。达尔文倾注了许多心在这本《昆虫记》中，他对那些昆虫的描述生动形象尤其是在一些细枝末节的地方处理的十分到位，因此说他为我们世人打开了一个全新的昆虫世界并且《昆虫记》是一部出色的文学作品。
全书大概描述了32种不一样的昆虫种类而在这些中有一种令我印象深刻也许是正因那句谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”因此我才会对螳螂记忆颇深，螳螂的腰部十分的长。不光是很长，还个性的有力与它的长腰相比，螳螂的大腿更要长
一些。总而言之它拥有一副娴美而且优雅的身体并且它具有极大的伤力能够说它是一种温柔与残忍并存的小动物。
在这本书中我感受到了科学的奇妙，坚信在不久的将来我会对这方面进行深层次的了解。
作文水平高适合什么专业【三】
从我记事起到现在，发生过很多事，可是，有一件事让我记忆犹新。那就是做蛋糕。想知道是为什么吗?那就接着往下看吧!
有一个周末，窗外下着淅淅沥沥的小雨，因为不能出去玩，便只能待在家里无聊，所以我在家里的柜子里翻来覆去，找找有没有好玩的东西，正在我准备放弃时，突然我找到了一本“法宝”。我翻了翻“法宝”自言自语到：“这正是我要找的法宝!”
我连忙问：“妈妈，我们能试一试这‘法宝’上的蛋糕吗?”“啊!什么是‘法宝’?”妈妈问到，“‘法宝’就是在无聊时找到的一样能让你不无聊的东西。”妈妈拿到“法宝后”说：“这次的‘法宝’就是菜单啊!”
接着我和妈妈认真的研究了一番菜单，准备了做蛋糕需要用的材料，有面粉、有牛奶、有糖等等，再按照“法宝”上的步骤，首先要细心地将蛋黄蛋白分离，如果分离不好就打不出泡。再把面粉用水调散，接着将蛋黄搅拌均匀倒入面粉中，然后用打蛋器把蛋白打成发泡状，又将发泡后的蛋白和面糊进行搅拌，最后把面糊倒进电饭煲里开始烤，耐心的等待了四十分钟左右蛋糕就成型了。打开电饭煲，一股蛋糕的香甜气味就飘了出来，闻得我口水都快流出来了。我非常高兴，赶紧叫爸爸妈妈姥姥过来品尝，他们吃了后脸上流露出了惊喜的表情，都说蛋糕的味道不错，连我家的小狗吃了都叫着还想吃呢!
这就是我第一次全程参与做蛋糕呢!做蛋糕其实并不是想象中的那么简单。它必须有三颗心，耐心、专心、细心，才能做出美味可口的蛋糕。
作文水平高适合什么专业【四】
今天，我和爸爸在电视上看了一部动作片，叫作《饥饿游戏》，它讲的就是一场人与人之间的戮。
电影开始了，首先，讲述了为了记住14区的毁灭，每年都会在12个区中抽出一男一女共24人，参加“饥饿游戏”，他们不仅与野兽对抗，还要必须其他选手，最后一名赢的人可以获得无数财产。这次抽签凯特尼斯志愿代替妹妹，当她和同区的皮塔赢得比赛时，却得知只有一个人可以活下来，他们决定用毒果果自，赞助商被他们的精神震撼，终于同意让他们活下来，与家人团聚。
这部电影的故事虽然在现实世界里，不会发生，但是它能引起我们对生命意义的思考：如果我们活着就是为了赴，那么，就算拥有再多的永华富贵，又有什么意义呢？
作文水平高适合什么专业【五】
今天，万里无云、阳光灿烂。妈妈带着我去做陶艺，这件事让我高兴得一蹦三尺高。
我怀着既激动又好奇的心情跟着妈妈来到了目的地。站在门口，映入眼帘的是四个红色大字“陶艺中心”，在阳光的照射下，闪身了金色的光芒。再往里走，就到了做陶艺的地方了，只见里面摆着琳琅满目的作品，每个作品都有栩栩如生。
我开始做我的作品。首先，要把泥块里面的空气摔掉，然后双手用水弄湿，把两只手轻轻地放在泥块两边，将它轻轻地往上拔，记住，一定要轻一点，否则瓶口的那块泥就会掉下一。接下来要做的是一个重难点，如果这一步你做错了的话，便会半途而废。这个重难点就是用你的大拇指来做瓶孔，这步要特别特别的小心翼翼。而且，你的手要伸直，要不然，你的瓶孔就是歪的。做完这一步以后就是来装饰它。我用泥巴做了一些小鱼、海草和水母。接下来就是最后一步了，也是点睛之笔。就是涂色，我把小鱼涂成了红色……这时，妈妈说：“快点，要到时间了。”糟糕，我还有一大半没有涂呢。马当活马医了，我用我最快的速度涂完了颜色。我还给它取名为海底。
做陶艺看起来简单，其实并不容易，需要耐心和反复的练习。而且做陶艺可以提高你的动手能力，做陶艺这件事也是我生命中一段最宝贵的回忆。
作文水平高适合什么专业【六】
我最我最难忘的一件事的一件事我最难忘的一件事 ，是我上一年级时妈妈把我卷子撕了。虽然这件事已经过去了一年，但我还是记忆犹新。我们班上做了一张语文卷子，卷子发下来时，发现我只考了73分，我心里一阵恐慌，知道妈妈要打我，回到家妈妈看见我做的卷子气地怒发冲冠说：“才考73分，太不像话了！”我害怕得退了几步，妈妈看了看我做的题说：“这都是我给你讲过的，你还错！”她又看了看我做的 卷子，说：“你怎么连续出错啊！”当妈妈发现我b、p还分不清时，那一瞬间妈妈拿起笔在我试卷上乱画起来，接着把我的试卷撕个粉碎。我看见妈妈把我试卷撕了，我吓得哇哇大哭。当时我脑子一片空白。第二天早上，我把这件事告诉了谭老师，谭老师说：“你做完试卷应该要专心细致地检查，学过的知识要记牢，不要老犯同样的错误，这样分就会高一点。”我牢牢地记住了老师的话，再也没有考过70多分了。我永远也忘不了这件事。
作文水平高适合什么专业【七】
本文对边远地区艺术生的英语教育现状进行了总结，并提出了一些提升教学水平的策略，希望对相关的教育工作者有所帮助。
作文水平高适合什么专业【八】
提升英语教学水平，能够提升学生的综合素质。我国提出了文化强国的战略，艺术生作为一种主要的文化群体，提升其综合素质，有利于和谐社会的构建和发展。目前，边远山区的英语教学存在一些问题，导致英语教学水平不高。针对这些问题，我们提出了以下针对性的措施。
（一）增强教学意识，构建良好氛围
首先，要改变传统的教学意识，使教师充分认识到英语教学的重要性，主动提升教学水平。对学生，要向其灌输英语学习能够提升自身沟通能力，促进吸取国外学术或文化精髓。艺术生的学习习惯较为自由，对课程的限制有一定的抵触心理。针对这一现象，教师要采取一些科学管理措施。第一，要对旷课较多的学生进行重点调查和管理，主要采取学生互相监督的方法，促使其按时上课。第二，要增强教学的趣味性，使学生进行自主的学习。可以通过课堂游戏、英文歌曲表演等活动来增强教学的趣味性。第三，要改变考核的机制，将学生的日常学习行为也纳入到考核内容中，使学生具有一定压力，为学生学习提供动力。目前，很多高中的成绩都包含平时成绩，但大多是课堂签到和课后作业的检查，对学生上课的积极性没有进行评估，应该增加一项教师评分。对教师，要进行集中的'培训，使其自主地进行教学改革，增加教学的深度，对学生进行较为全面、方向正确的教学引导。除了对其教学意识进行增强外，还需要对其教学能力进行培训提升。部分艺术类专业的英语教师本身水平不够高，也会导致教学深度不够。
（二）调整教学难度，进行因材施教
艺术类学生的整体英语水平较低，与普通学生学习相同的教学内容，有一定理解难度，不仅造成教学效果较低，还有损于学生的学习积极性。新课标将学生放在了教学的主导地位，这要求教师针对学生的不同英语水平进行难度不同的教学。部分学生的英语水平很低，需要加强基础教学，逐步提升教学难度；而有的学生具有一定基础，教学内容过于简单，对其英语水平的提升作用不明显。因此，教师需要因材施教。教师可以在学生入学阶段对学生进行考核，将学生的英语水平进行分级，分为三个等级的英语班，设定不同难度的教学内容[3]。初级班先对初中的英语教学内容进行巩固，再逐步提升教学难度；中级班在较高水平的英语教学中实现对基础的巩固；高级班进行具有一定深度的英语教学。需要注意的是，教育者需要一视同仁，将所有的教育目标都设定为最大限度地提升英语运用能力。因此，初级班和中级班的教学难度需要逐渐加强至和高级班一样，这个过程需要学生进行一些课下的自主学习，适应难度的变化。
（三）丰富教学方式，开展深入教学
传统的教学方式比较单一，教师对教学内容没有进行深入的挖掘，对学生学习的主动性也没有进行深入的挖掘，因此需要改变传统的灌输式教学方式，实现合理的教学。具体可以从以下几点来优化教学方式。
第一，对多媒体技术要进行深入的运用。这一技术通过对图像、声音、视频等进行综合运用，丰富了教学内容的表现形式。学生这一心理较为年轻的群体，也更偏爱这种教学方式。在这一方式中，可以将歌曲、电影等艺术形式与英语教学进行结合，与艺术生的专业产生了较多的联系，提高了教学效果，也更便于学生理解。通过电影放映等方式，学生的学习积极性也得到了提升。而且这种教学方式很容易将教学范围扩展到课堂外，学生在课外观看英语电影，学习英语歌曲都可以提升英语水平。
第二，可以在教学中将游戏进行融合。游戏化的教学方式能够极大程度调动学生的学习积极性，促进教学的深入开展。例如进行英语歌曲的教学和歌唱就是一个十分有效的方法。教师可以进行分组有奖竞赛，活跃课堂氛围。在游戏化的教学中，学生能够自主进行学习，教师在欢声笑语中实现了教学目标，有利于学生的健康发展。
第三，讨论式的教学方法具有较好的效果。教师可以在课堂上设定某一个话题，让学生分小组对这一话题进行讨论。这一教学方式不仅提高了学生对英语的运用能力，而且提升了教学效果。教师可以通过在课前向学生传达讨论的课题内容，使其在课下查阅相关的资料，提高课堂开展的效率。在讨论中，学生的英语口语能力得到了较大的提升[4]。
第四，在课堂上进行情景式教学。英语教学的实际运用意义较强，教师可以针对教学内容设定一些对话，由学生来表演。这一教学方式能够提高学生对教学内容的理解程度，还能增强学生的参与感，提高学生在日常生活使用英语的频率，实现课下课上的结合，从而提升教学的实际意义。
