情境体验作文开题报告【一】
边走边吃早饭，导师在后面叫住我，到教室之后，无奈啊，原本第四个的，临时被抓成第一个，第一天第一个！头炮！真是够可以的，还想着缓缓嗓子呢，得，试着出了出声，导师叫我别紧张，就这声音凑合着吧，讲的还算比较顺利，自认PPT做的还是挺漂亮的，导师也很满意，惊险的开题，难忘！。只可惜啊，一个中科院的博导提了一堆问题，我想说啊，您提的只有一个在点上，我的不用数据，也不用数据库啊，我的模型不是那个模型啊，说我的没有预期结论，但是您看没看到我的PPT上那么大的字是什么啊，我在讲的时候，您一直在下面摆弄电脑。本来想跟他理论几句，但是还没张嘴，看到导师看了我一眼，示意“乖乖听着”，好吧，我忍！
投票开始，行，我这才发现，我是第一个，人没来齐，给我投票的有一个是临时抓来的，投票的时候人都不见了，呃~~~郁闷了，统计票数的时候，还好导师在，结果出来之后，还好，有惊无险，通过！！妈呀，一身冷汗，那一票“通过，但需要修改”我当然知道是谁投的了，但是还有一票导师出来跟我解释：“投票的'人，有一个是按原来的规则投的票，最后投票他不在了，所以你的只能是这个结果，不能怪别人”我点头，委屈……进电梯导师又说“你的这个论文啊，怪我，没有考虑周全，也没好好给你看看，回去好好改改，那些专家，不管是不是咱们这个领域的，他们意见都要听”哎……我怎么说呢，我导师咋就那么好呢，实在是太好了！
刚刚啊，就刚刚，通知我的开题报告要重新交一份，呃~~~我的开题报告被主任弄丢了，我就无奈了，这都能行！！得~~
这个开题啊，我真是不知道说什么比较好了……还好有惊无险！
情境体验作文开题报告【二】
??环境报告影片有感范文随着人们自身素质提升，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编帮大家整理的观环境报告影片有感范文，希望能够帮助到大家。
上个星期，我看了一部有关目前环境状况的影片。
影片主要分为“水污染，大气污染，自然灾害，噪音污染”四个部分，“水污染”主要提出水的污染有两类：一类是自然污染；另一类是人为污染。当前对水体危害较大的是人为污染。水污染可根据污染杂质的不同而主要分为化学性污染、物理性污染和生物性污染三大类。(它包括工业污染源，农业污染源和生活污染源三大部分
工业废水为水域的重要污染源，具有量大、面广、成分复杂、毒性大、不易净化、难处理等特点。农业污染源包括牲畜粪便、农药、化肥等。生活污染源主要是城市生活中使用的各种洗涤剂和污水、垃圾、粪便等，多为无毒的无机盐类，生活污水中含氮、磷、硫多，致病细菌多。
“大气污染”则讲述造成大气污染的原因既有自然因素又有人为因素，尤其是人为因素，如工业废气、燃烧、汽车尾气和核爆炸等。随着人类经济活动和生产活动的迅速发展，在大量消耗能源的同时，也将大量的废气、烟尘物质排入大气，既严重影响了大气环境的质量，又危害了人类，动物，植物的健康。
而“自然灾害”说明了一切灾害都是人为原因造成的，如：洪灾是由滥砍乱伐，造成水土流失加剧、河床抬升，围湖造田与不合理水利工程建设造成的；沙尘暴是由于过度放牧，过度樵采，过度开垦造成的等等。
“噪音污染”道出了现今的噪声负荷和机械的嘈杂声困扰着我们的生活，它们不仅造成人们的烦恼，而且也危害到人们的健康，这一问题随着经济的发展而加重的道理。
看了这部影片，我不由得想:现在环境污染这么严重，保护环境是我们每个人的.责任，我们每个人都应该从小事做起，爱护环境！
为了保护我们家园的环境，我建议：
一、不要浪费纸张，因为纸张来之不易！
二、不要乱丢乱扔，影响市容市貌！
三、出门时不要忘记关灯，以免浪费一度电！
四、洗完手请立即关水龙头，以免浪费一滴水！
五、不要在公共场所吸烟，既对自身不好，还污染空气！
六、从我们身边做起,我们每一个人都要自觉做到不随便扔垃圾,不随地吐痰！
七、我们要爱护树木花草,不要随便砍伐,践踏绿色树木和草地，种一棵树就开辟了一片新蓝天！
八、一只小小的塑料袋在我们的生活中是微不足道的，它大约0.4克。可是我们每天只消费一个，就会产生4吨的塑料袋垃圾，所以请不要用塑料袋，减少污染！
九、每个人都有享受一次性筷子的权利。或许你不曾想过，哪怕我们每一个人这辈子只用过一次，我国也得砍掉15万棵生长了20年的大树。我国每年因生产一次性筷子消耗的树木总面积就达200万平方米。这足以让长江泛滥洪水。你能说，环境问题与白色垃圾无关吗？所以我们要避免白色污染！
同学们，从小事做起，从你我做起，保护环境，人人有责！
情境体验作文开题报告【三】
笔者对开展情境教学的09级酒店专业(1班学生和采用传统讲读教学方法的(2班学生在英语学习效果和学习兴趣方面做了调查分析。
两组学生入学时英语平均成绩基本相同，在学习酒店英语课程一年后进行考核，结果(1班学生的平均成绩为81.50，比入学时成绩提高了25.60%，而(2班学生的平均成绩为69.20，比入学时仅提高了0.06%。
在学习兴趣的调查方面我采用的是问卷调查，主要调查内容为英语学习兴趣的程度：“高”、“较高”、“一般”、“较低”、“低”。结果(1班学生的选项在“高”和“较高”上占到了全班总人数的88%，而(2班的学生有73%的选择了“较低”。
从以上数据中可以清楚地看到情境教学法在学生的学习兴趣和学习效果方面所起到的巨大作用。
综上所述，情境教学法在高职高专酒店英语教学中的实施不仅是可行的而且是有必要的。所以，为给国家和社会输送更多合格的酒店服务专业人才，我们必将改革传统的教学方法，让情境教学法深入到酒店英语教学的每个环节，培养出能够熟练运用酒店英语知识，具有较高的职业能力和素质的酒店服务人才。
