上周,笔者所在的县城,发生了一起学生凶案:十多个高中学生在放晚自习后,将一名外校的高二男生逼到河边,活活用砖头石块砸!
事情的起因很简单:被害者系一住读农村学生,星期天到溜冰场溜冰,不小心碰撞到另一名城里学生,因其中一方出言不逊而大打出手。单挑时,城里学生吃了亏,因嘶叫着叫对方等着瞧。隔一个礼拜,城里学生想方设法弄到了乡下学生的手机号码,(二人不在同一所学校)案发当晚,拨打对方手机将之骗出。路人看到他带着一出租车的帮手(同样都是高中生),向这个势单力薄的乡下孩子扑去,那孩子慌不择路,跑到学校后面的河滩,在黑暗中被害。
这是笔者从教以来,在本县经历的第三起学生凶案了。第一起,是五年前的情人节,两个初三男生为一个女孩争风吃醋,互相邀集要好的同学持利刃群殴,混战中有三名男生丧生,其中一个是笔者远门表姐的独生子;第二起发生在两年前,当地某一地头蛇的儿子因平时过于嚣张,欺负弱势,被一名学生激愤之下用藏刀捅。
凶案发生后,无论校方还是双方家长,以及社会方,在对孩子痛恨之余,更多的.应该是悔恨!对被害者和凶手们的父母来说,已经发生的惨案,无异于天塌地陷的灾难。反省一下,种下这些祸根的,却是他们自己。
没有哪个孩子生来就带着原罪,一切全在后天的成长中受到的影响、教育引导。他们的性格品行是可塑的,长成个什么样的人,很大因素在于家庭的熏陶,家庭是孩子的第一课堂,父母的孩子的第一老师。
在反对学校抓高分、给学生减负、提倡素质教育的同时,有一种新兴的教育模式,那就是家庭对孩子个性发展的过激培养。他们以不压制孩子天性为由,对孩子娇宠放纵,不仅自己对孩子百依百顺,也对学校进行的一些教育手段横加干涉:作业多了,说压力大;孩子犯错被教师训斥,或偶尔体罚,便拿出人格尊重出来声讨教师,甚至搬出教育法规来惩罚教师。在这样的教育环境下,受教育者大部分形成这样的特点:唯我独尊,经受不起挫折,盲目虚荣。有这样一个对比:以前,家长以自家孩子学习成绩优秀、遵守纪律为荣;而今天,那些调皮捣蛋、跟老师顶撞的孩子,反而成了家长在人前津津乐道的荣耀。他们将之视作孩子有个性,有魄力的表现。对那些循规蹈矩的孩子,他们说成书呆子,并预言他们长大也是窝囊废。
过分压制孩子个性固然不好,而任由其随意发展,也是一个不可取的极端。如同行车没有刹车,出车祸在所难免。中国有句古话“矫枉过正”,恰恰说明了各趋极端的弊害。
当前教育的另一个取向,是提倡赏识教育,反对批评。据说是为了树立孩子的自信心。然而生存是残酷的,孩子迟早有一天会长大,走出父母的庇护,承受风风雨雨。在个性的可塑时期,让他们形成了一种吹打不得的娇弱性格,不能吃亏,没有宽容心,光有自信有用么?上述凶案就的一个例子。再,为何当前大学生自现象增多?原因是他们在成长过程中,没有付出艰辛,自然也承受不起挫折。
我曾经对朋友这样抱怨:若这些送到学校受教育的孩子是上帝的羔羊,则我们这些教师的角色,算不得牧羊人,充其量只是牧犬。现在,教师能左右学生的范围太有限了,小孩子还好,对一些中学生,45分钟之外,你想和他谈心都难。师生之间发生僵局,找家长从中沟通斡旋,家长也是站在学生一个立场上说话,让教师处于一个背理的位置。当然这样的情况不是很多,然而不幸正是从这些不多的情况发生的。
在家长要求孩子个性发展的另一极端,是学校对高分依然故我的要求。素质教育喊了多年,学校教育的重心还是文化知识的培养,评估一个学校优劣的标准还是升学率、最高分。学生一方面在家庭的溺爱下,个性彰显铁骨铮铮,另一方面,却是学习中受到压力无法派遣。以上述案件为例,警察在事发后,捡拾到污的砖石足足有半车!孩子们当时一定没想置彼此于地,主凶固然有泄私愤的动机,而那些为义气而出手的帮凶,在投掷砖石时,不知不觉将之视作缓解压力的一种手段————成人还会为解压而用羽毛枕头互相殴打,何况孩子?
在这些事件之后,是孩子对学校纪律、对法制的漠视。他们过于自我,遇事只想自己解决,视老师如无物,视法律为笑话,悲剧就这样在不期然中酿成了。
希望学校与家庭在对孩子的教育中,在老套的书本知识、一成不变的行为准则、出人头地的预期之外,多一些法制教育,多一些诸如宽容隐忍的教育,多一些自卫常识(比如遭到攻击时向人多处逃匿),甚至多一些唐吉诃德式的骑士精神教育,让孩子知道,以众凌寡是不光荣的;上述悲剧都不会发生。
说到这个问题,也许有人会说,我们是新世纪的大学生,我们是祖国的接班人,我们是具有高素质的发展型人才,我们要过的是坐在办公室里,翘着二郎腿,吹着空调,看着报纸,喝着茶水的日子。而不是整日风吹日晒,为生活而东奔西跑的人。其实这样的生活有谁不想过?但是首先要看自己是否有这个能力去过那样的轻松悠闲的生活。哪一个成功者不是经过艰苦的磨砺锻炼而来的。没有汗水的滴落何来成功的果实?
的的确确,现在的生活好了,有些孩子总是不珍惜眼前,老一代成功的经验总是没有用处。很小的时候,家里人就会给我讲那些成功失败的故事,先是当纯粹的故事听,过眼烟云一般,听过就忘掉了。后来,听的多了,也会从中悟出一些道理来。时间久了,我也就习惯了听故事,悟道理。许是年轻气盛,总是要走一遍上一代的弯路,败了,才肯认输,尽管可以不走这些弯路。有时候我在想,人生是什么呢?人类从出生到亡,拼搏一生,奋斗一生,到头来,能带走的又有什么?就像赵本山小品中说的,那个小盒才是你永久的家。
其实结果怎样并不重要,中间的`过程才是值得回味的乐趣。譬如小时候因为没及时完成作业被妈妈打,现在走在街上看到别的妈妈打自己的孩子,就会想起自己小时候,如果不是父母苦口婆心的教育,现在的自己是什么样子谁能想得到?譬如工作不合格被老板吵了鱿鱼,心里不服,在日记里记下郁闷,在心底立下雄心壮志,以后一定要努力认真的做。现在翻翻曾经的日记,是多么的幼稚,多么的可笑。但也正是有了这些失败与挫折,才激励了自己奋发向上的劲头,才鼓起来勇往直前的勇气,才换来了今天的美好。有时失败离成功只有一步之差,失败也是一种“成功”,它让你成长,它也会让你在失败中获得更多的人生价值。
人生这些酸甜苦辣的过程才是最值得回味咀嚼的。是树木的根,植物的颈,世间万事万物给养空气和水分的通道。社会上的生活不容易,只有真正体验到了才会了解。那励志的影片,那鸡窝飞出金凤凰的故事层出叠穷,但是真正激励人心灵深处的有多少,看一看,到了结局,是悲,哭一哭,是喜,乐一乐。小小的感动一下,然就就把那些掩埋起来了,可能多少年都不会把它拿出来重新温习一下。只要自己亲身体会的,亲身感受的过,才会时不时的旧事重提,激励别人,同时也提醒着自己。
“天下英雄皆我辈,一入江湖立马催”。从学校到社会的大环境的转变,身边接触的人也完全变换了角色,昔日和蔼可亲的老师可能变成了极加严厉的上司,平日里笑脸相迎的同学许会变为面目狰狞的竞争者,相互之间的相处之道和校园生活早已截然不同。你深陷在这巨大的转变中,痛苦的不能自拔,彷徨,迷茫,失落包围着你,你看不惯同行之间残酷的竞争,你无法忍受同事之间那种不关心的眼神和冷漠的话语。只有到那时,你才会知道现实是多么的残酷;只有到那时,你才会知道在社会这个大熔炉里,你就像是空气中一粒微小的尘埃;只有到那时,你才会知道,自己在学校里学的知识是多么的匮乏,自己那自认为良好的能力是多么的欠缺。世界上没有后悔药,而人们却总是在后悔中匍匐前进,好不容易爬到终点,却发现自己已经被时代淘汰了。
岁月轮回,点点滴滴。
一名优秀的大学生不仅仅是要有熟练的专业技能,更重要的是要有对待生活开朗乐观的态度。细节决定成败,态度主宰命运。伟大的发明家爱迪生说:天才是百分之九十九的汗水+百分之一的灵感。而我要说,勇往直前、拼搏进取的精神+积极乐观的心态+不服输的毅力是成功的必要条件。
你们好!你们和我一样,都生活在一个安宁、和平的地方,有爱你们的爸爸妈妈呵护着你们。因此总觉得战争、侵略这种事情离自己好遥远好遥远,似乎这一切的一切不关自己的事。但是,作为一个中学生,不,是作为一个堂堂正正的中国人,我们必须维护和平,让战争不再踏上我们的国土,甚至整个世界的`任何一个角落,让天下的孩子都在亲爱的爸爸妈妈的呵护下。
自从读了《亲爱的爸爸妈妈》一文后,我感受到了历史的残酷和沉重,感受到了人民的悲哀和期望。也更感悟到今天的幸福安逸生活的宝贵。
作者在文中所写的,我觉得十分感人。虽然是凌风苦雨,虽然是天昏地暗,但是人们在哗哗的雨声中,在望不到边的山路上,在雨伞下低头走着。“满山漫谷都是来参加纪念的人,有老人,有小孩,人们成千上万。”低头朝圣般行走。想想这本来就够庄严、肃穆地令人沉重、震撼,再加上风雨昏昏的烘托,我似乎觉得苍天为之哭泣,大地为之哀伤。
在文中所有的作家几乎都感到惋惜、内疚,但有一位日本作家却说“……南京大屠是事实,但是,请不要忘记我们也有广岛原子弹,也有一片沉寂。”他将话题一转,完全是开脱之词,以广岛事件掩盖南京大屠,是人们无法容忍的,虽说承认了南京大屠,但是避重就轻,没有诚意,我们不能忽视。
看到了日本人的这种态度,我觉得我们应该有一种危机感,因为我们国家还不够强大,面对日本政府的无礼挑衅,我们只能在报上说说而已,不能像韩国那样采取强硬的措施,迫使日本认错道歉。相反,日本凭着自己的有实力,为所欲为。虽然,近十年来没有发生大规模的世界大战,但是世界的局势还是很不稳定,存在着许多不安定的因素。所以我们不能掉以轻心,要面对现实,防止战争,呼唤和平。
让我们中学生一起手挽手来做一回和平使者吧!我们要提倡热爱和平,反对战争;但必要时我们又必须勇敢地迎接战争,保卫和平。
你们好!
你们和我一样,都生活在一个安宁、和平的地方,有爱你们的爸爸妈妈呵护着你们。因此总觉得战争、侵略这种事情离自己好遥远好遥远,似乎这一切的一切不关自己的事。但是,作为一个中学生,不,是作为一个堂堂正正的中国人,我们必须维护和平,让战争不再踏上我们的国土,甚至整个世界的任何一个角落,让天下的孩子都在亲爱的爸爸妈妈的呵护下。
自从读了《亲爱的爸爸妈妈》一文后,我感受到了历史的`残酷和沉重,感受到了人民的悲哀和期望。也更感悟到今天的幸福安逸生活的宝贵。
作者在文中所写的,我觉得十分感人。虽然是凌风苦雨,虽然是天昏地暗,但是人们在哗哗的雨声中,在望不到边的山路上,在雨伞下低头走着。“满山漫谷都是来参加纪念的人,有老人,有小孩,人们成千上万。”低头朝圣般行走。想想这本来就够庄严、肃穆地令人沉重、震撼,再加上风雨昏昏的烘托,我似乎觉得苍天为之哭泣,大地为之哀伤。
在文中所有的作家几乎都感到惋惜、内疚,但有一位日本作家却说“……南京大屠是事实,但是,请不要忘记我们也有广岛原子弹,也有一片沉寂。”他将话题一转,完全是开脱之词,以广岛事件掩盖南京大屠,是人们无法容忍的,虽说承认了南京大屠,但是避重就轻,没有诚意,我们不能忽视。
看到了日本人的这种态度,我觉得我们应该有一种危机感,因为我们国家还不够强大,面对日本政府的无礼挑衅,我们只能在报上说说而已,不能像韩国那样采取强硬的措施,迫使日本认错道歉。相反,日本凭着自己的有实力,为所欲为。虽然,近十年来没有发生大规模的世界大战,但是世界的局势还是很不稳定,存在着许多不安定的因素。所以我们不能掉以轻心,要面对现实,防止战争,呼唤和平。
让我们中学生一起手挽手来做一回和平使者吧!我们要提倡热爱和平,反对战争;但必要时我们又必须勇敢地迎接战争,保卫和平。
从一年级开始我就订了《当代小学生》,到现在已经四个年头了。我认为这本书很好!
这本书里开篇的卷首语幽默有趣、主题突出,让人一看就爱不释手。而《美丽的山东》这一版块为我们介绍了山东著名的景区、景点,如《济南跑马岭野生动物世界》一文描写得的生动形象,让人有身临其境的感觉;《伙伴的作品》这个栏目则充分展示了当代少年的写作才能,作品内容丰富、五彩缤纷,读了之后使人受益匪浅;《故事里的.数学》更是以丰富的想象、生动的故事,将枯燥的数字融入无限的乐趣之中,让我们既容易接受更容易理解。当然还有《佳作赏析》、《数学大观园》、《英语小博士》等系列版块,它们都以另异的特色,让人越看越爱、倍感亲切!
我喜欢《当代小学生》。因为它不仅能让我们开扩眼界、增长知识,更能丰富我们的业余生活,提高我们的写作水平。它是伴我成长的好伙伴──《当代小学生》。
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