潜水课程英语作文【一】
李看到今天天气好，就跟我们商量出海，这次要去的岛叫翠竹岛，是太平洋上的`岛。可是大家经过上次的惊险浮潜，谁都不敢再出海。P李告诉我们这一次的地方很安全，绝对不会再碰到风浪，并且岛上的风景特别好，玩了都不会后悔的。大家都相信了他，坐了一个小时的车就到了码头。我和朵朵姐姐用自己最快的速度跑到了海边。海面风平浪静，有几只海鸥在海上飞翔。今天我们出海是要坐快艇，船家让我们光着脚上去，鞋子都放在一个大筐子里。我们选择了快艇尾部的位置坐下，因为船家说后面要稳一些，这样妈妈就不会晕船了。快艇像赛车一样开动了，速度特别快，我们经过的地方留下长长的波浪。一路上我们看到的都像电影里面拍的风景，真的很刺激。 大约四十分钟后，快艇在四座岛的中间停住了，P李说这就是今天浮潜的地方。我们很快就穿好救生衣，船家还提供了救生圈，我和妈妈还有另外一个小女生共用一个，并且还有一个救生员专门负责我们的安全，这下妈妈就放心了。下到水里，我感觉今天没什么浪，水也很清澈。我在心里盘算着：今天一定要痛痛快快地游泳，还要看看海底有什么生物。于是我赶紧戴好蛙镜，往水下潜。哇，太美丽啦！真的能看见海底的珊瑚、水草、海胆还有五颜六色的海鱼。我丢了一些面包片，那些海鱼就在我身边转圈圈，还有些在咬我的脚趾头，我伸手想抓住一条，可怎么也抓不到。不过，船家很厉害，他潜到海底捡了一只海胆上来给我们欣赏。
今天的出海很顺利，我第一次在大海的中间游泳，第一次亲眼看见了海底的生物，真的很幸运！
潜水课程英语作文【二】
今年寒假，我和妈妈去海南旅游。这次海南之行，有一个好玩的体验就是潜水。潜到海底，可以像鱼儿一样自由穿行，看到美丽的海底世界。
回家后当我给爸爸看照片时，突然，心中冒出了一个疑问：潜水时只需要带潜水镜和氧气罩就行了，为什么还要穿潜水服呢？难道是怕被鱼咬？不对。是为了美观吗？也不对。我去问爸爸，爸爸说：“我也不知道，咱们上网查查吧。”
经过查找资料我才知道，原来，潜水衣是潜水员下水穿在身上用于御寒以及保护身体皮肤的衣物。水中散热的速度要比空气快二十五倍，因此在温水中也可能造成体温的流失。潜水服分很多种，我穿的潜水服是最普遍的湿式潜水衣，在10℃—30℃的水温范围内，它可以提供适当的绝缘作用。专业潜水员穿的叫鲨鱼皮潜水衣。鲨鱼皮潜水衣是人们根据鲨鱼皮的外形特征起的外号。海里的鲨鱼皮的表面有粗糙的“V”字形皱纹，可以大大减少水流的阻力，使身体周围的水流更高效地流过，所以鲨鱼才可以快速地游动。科学家就模仿鲨鱼皮的特性制造出的这种潜水衣，有助于减少水与潜水员在水中的摩擦系数，从而能快速地游动。
通过这次查找潜水服的知识我知道：世界之大，无奇不有。大自然还有许多秘密正等着我们去探索呢！
潜水课程英语作文【三】
“每个人心灵深处的信念，都存在着一种能量场，如果你从未怀疑过自己的学生或孩子会成为一个优秀的人，那么他会从你信念的能量场中接受到你的这一信息，并且又会把这一信息变成他的奋斗动力。”“一位女孩”，被国内教师评为“缺乏数学脑子”，却被美国老师赞为“具有数学特长”，能够“优雅且具有创造性地解决难题”;一个“厌学”的孩子变得出类拔萃，让美国教授对其能力和品质“以性命担保”。爱波斯坦，世界一流的脑外科权威专家之一，然而在读书时却有严重的学习障碍，他称“我曾是智障者”……《小学英语新课程课堂教学案例》所展示的是感人至深的教育故事。它为我开启的，是教育的奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。
一、真爱学生，才会低着头，弯着腰，与学生进行心灵的交流，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教育”，致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生”，而教育的最终目的在于最广泛的提高人的素质。现代教育理论也表明，人的智力决非是学习的能力。“一支铅笔有多少种用途？”——无数种，更何况是万物之灵的人！
二、真爱学生，不会将学生的“骄傲”看作甚于“毁灭其自尊和自信”的洪水猛兽，将不吝于对学生的赏识，对学生的优点和长处，始终抱着一颗心上和赞美之心;将小心地呵护孩子的梦，而不会做一个“偷走很多孩子的梦”的小偷，将用赏识为孩子提供梦想成真的自信和拼搏的激情。这份爱心，为学生未来的奋斗岁月里提供阳光的动力，会成为孩子“翅膀下的风”。
三、真爱学生，才懂得“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的`孩子才是真正的爱的道理”。素质教育的大旗上有一个大写的“人”字，要求教师们善待每一个生命，尤其是那些曾经遭受到伤害的孩子。《小学英语新课程课堂教学案例》为教师们种下了一个信念--每个人都是天才，没有教不好的学生，只有不会教的老师。
四、真爱学生，会清醒地承认学生的差异，会批评学生存在的不足和缺点，但是心中牢牢刻下的是“尊重”和“宽容”。于是，有了乐柏芬老师“小红花”的故事，有梁清颖的爱之画，有在评语上用上“安静”，而非“不积极”、“不活跃”等词，小心呵护着孩子自尊的指导老师，《小学英语新课程课堂教学案例》给每一位老师带来了启示，让学生如沐春风，在学生心底下留下最深的感动。
新课标对教师提出了新的要求，既有知识结构、教育方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教育对“学生主体”的尊重，突出“以人为本”的理念，而《小学英语新课程课堂教学案例》--就是这本书，为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。也许，有些教师还津津乐道于自己的“威严”，也许，某位教师刚刚进行完又一轮声色俱厉的批评轰炸，我想，他们会被这些言语震撼的。这里，有有优秀教师“师心深处”的体验，还有专家精当的评析。正是这些话语，会让每一位“诲人不倦者”不得不反省、深思和探索，因为这些都是来自真实心灵的呼唤声。
