小学作文与学科整合课题成果概述【一】
“革命烈士永垂不朽”“英雄已逝，英灵永存……”这些话就像刀刻一样，在我的心里留下了深深的烙印。是啊，先烈们虽然已逝，但他们永远活在我们的'心中。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂……”今天是清明节，我不禁想起了这首诗。清明是扫墓的时节，我们学校为了缅怀为了人民而英勇牺牲的战士，瞻仰他们的丰功伟绩，特地“千里迢迢”组织了到横山革命烈士纪念碑扫墓的活动。到了横山，首先映入眼帘的是一座又高又大的革命烈士纪念碑，看着这座纪念碑，我的眼睛润湿了，眼前就好像出现了一位位英勇无畏的战士在敌人的严刑拷打下不屈不饶，顽强斗争的情景。在雄壮的国歌声中，我们默默哀悼了三分钟，在这三分钟里我一直在祈祷：“烈士们，安息吧!安息吧!您的精神将永垂不朽，将永远地刻在世代人民的心中，正是因为有了你们，我们的祖国才能如此强大;正是因为有了你们，我们现在才会生活得这样幸福美满;正是因为有了你们，我们才会……”先烈们，您们就像一根火炬，照亮了我们的人生道路;先烈们，您们就像一个路标，指引我们走正确的“道路”;先烈们您们就像一位位老师，时时刻刻地教育着我们;先烈们，您们就像“小天使”，在默默地“支持”我们;先烈们，您们就像……在听完英雄们的简介后，在出国留学网的眼里好像又重演了历史：一双炯炯有神的眼睛，一刻不停地盯着日本鬼子;一个强壮有力的身体，日日夜夜地斗着日本鬼子;一个又一个年轻的生命又因战争而丧生了。
烈士们，你们用自己的生命和鲜建造了新中国，你们为国捐躯的崇高精神可歌可泣。放心吧，烈士们!我们一定学好文化，去完成你们没完成的事业，为着祖国的繁荣富强而奋斗!
小学作文与学科整合课题成果概述【二】
在万里无云的日子里，我们学校举行了一场事分引人注目的歌唱比赛！
早晨还是微弱的太阳，可是到了中午太阳却射出火焰般的光线，让人像是烈火焚身，浑身上下都被烤焦了！我们就在这个时候举行了歌唱比赛。
我们都搬着凳子坐在了操场上，排得整整齐齐，看着别人班唱得那么好，我不由得害怕起来，想：我们到底能不能取得冠军呢？
终于轮到我们班了，大家都信心百倍地准备好。然后我们秩序井然的登上台前，好像被训练过的军人一样，到了台上我们的心中紧张得要命。但在唱歌的时候大家都很冷静，认真的唱《五星红旗》和《柳树姑娘》！我们唱得歌声是多么优美动人啊！仿佛真的见到柳树姑娘在下雨时的美！
结束后，我们的心里依然不能平静下来。因为最终的成绩还没出来，我们一刻也不能放松！
时间一针一秒的舞蹈着，激动的时刻开始了！成绩出终于出来了，我们得了第一名，这和我们的团结和努力是分不开的，这个第一名也来之不易啊！这可凝聚着我们的刻苦训练呀！虽然我们班得了“第一名”但是我们不骄傲，因为骄傲会使人落后的。
在这次的比赛中我明白了一个道理，那就是“只要团结一致，就会取得好的成绩！”
小学作文与学科整合课题成果概述【三】
星期四，我非常高兴，因为今天是我们期待以久的三年级段的合唱少先队队歌比赛。
我早早的做好准备，穿上校服，戴上红领巾来到学校。九点半左右，我轻松的心情忽然紧张起来，因为我发现各个班级都很强。我们班是排在第六个出场，我们等啊等，终于轮到我们了。
我们个个同学迈着整齐的步伐，精神抖擞的进场了。接着音乐响起，我们张开嘴，用老师教我们的'鱼嘴形方法唱，大家把眼睛瞪得亮亮的，看着指挥，全神贯注的投入，因为我们要为班级争光。
下午，我非常高兴，因为我们班唱的很好，居然是第一名。我顿时心里像吃了蜜糖一样的甜，大喊一声：我们赢了！
小学作文与学科整合课题成果概述【四】
1、动笔扩写之前，要读文章，弄清原文中心。把握住中心，才能围绕中心扩展情节。注意扩写时不要改变人称。何留与原文中心联系密切的段落。同时还应注意扩写时不能改变原文顺序，只能依原文顺序，延续地写下去。
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2、扩写的时候，不是在原文的每部分都增加文字，而要抓住最能表现中心的句、段去扩展故事情节。扩写的部分一般是人物的语言、动作和心理活动，以及能突出文章中心意思的环境描写。要仔细地研究哪些地方可以扩展，哪些地方可以补充，在怎样扩展和补充上下功夫，要经过周密的思索以后，再动笔写。
3、扩写的内容一般都在原文之外，因此，要发挥自己的想象力。怎样发挥想象力呢？同学们既可以把自己读过的、听过的故事，融汇到自己所扩写的内容里；也可以根据自己的生活经验扩写主要情节。
小学作文与学科整合课题成果概述【五】
国庆节快要到了，我们学校准备以年级为单位，组织活动来庆祝祖国妈妈的生日。三年级的节目是歌唱比赛，当老师告诉我们这个消息的时候全班同学都很高兴。
为了比赛得到好成绩，我们抓紧时间排练。语文老师还特意安排了一节语文课的时间给我们。唱了那么多遍，我的喉咙都疼了，可为了集体荣誉，我忍痛坚持着。
今天终于到我们表演的时间了。比赛前，我非常紧张，心扑通扑通地乱跳，都快蹦出来了。结果，我们班得了优胜奖，大家欢呼雀跃着。
小学作文与学科整合课题成果概述【六】
梦想是什么？
在卖火柴小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。在邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念，只要你肯努力，就一定能够成功。在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结得一串串”，梦想是不停地突破和探索，是丰富的想象和大胆的创造。在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到、盲人可以“看”得到、肢残朋友可以“行走”，梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。
梦想，伴随着我们每一个人。
梦想是美丽的，它是心底最美的期望，所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。
梦想是阳光的，它使人们由浮躁走向踏实，由彷徨走向坚定，并走向成功。
梦想是有力量的，它是人生前行的动力之源；高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能。
上帝没有给我们翅膀，却给了我们一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。于是让我们大家都拥有一双“隐形的翅膀”。
人生因梦想而高飞，人性因梦想而伟大。从小给自己一个梦想，一个人生的远大的目标，从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。梦想就是生命的一双无形的翅膀，惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命，摆脱平庸和低俗，克服人性的弱点，走向优秀和杰出。
有梦想的人是幸福的，有梦想的人生是充满希望的。愿每一个孩子在他们的童年都能够拥有自己的梦想，无论这个梦想是什么，这个梦想有多大。
小学作文与学科整合课题成果概述【七】
需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念，它是课程的灵魂和支点。深入领会新课标的基本理念，准确把握新课程标准，对于实施初中语文教育教学起着纲领性作用，对于提高语文课堂教学效率和语文教学质量起着重要的作用。通过这次国培学习，观看专家视频及专题文本，下面就初中语文新课标的基本理念及其教学应对策略的学习笔记整理如下与同学们共享，有不妥之处请辅导老师及同学们批评指正。
新课程观认为课程不仅是知识，同时也是，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我构建的过程。课程是教材.教师.学生.环境四因素的整合，教师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，形成“学习共同体”。每个学生都带着自己的经验背景，带着自己的独特感受，来到课堂进行交流。这本身就是课程建设。学生从同学身上.教师身上学到的东西远比从教材中学到的多。课程与教学是整合的，课程是由教材.教师与学生.教学情境.教学环境构成的一种生态系统。正是这些理念的不同才使本次教育课程是一次前所未有的深刻变革。
（一）“以人为本”的新课程发展核心理念
所谓以人为本，就是为了每一位学生的发展。这是一种价值观取向的'问题。新课程价值在于通过促进人的发展来推动经济发展和社会发展，实现了课程价值的融合，这种融合浓缩为一句话就是:为了每一位学生的发展。具体包括三层含义：1.面向每一位学生；2.课程要着眼于学生的发展；3.关注学生全面.和谐的发展。
（二）倡导大教育观
时代发展对新世纪人才培养的目标提出了新要求，这使学校的课程目标表现出以下一些新的特点：一是注重课程目标的完整性，强调学生的全面发展；二是重视基础知识的学习，提高学生的基本素质；三是注重发展学生的个性；四是着眼于未来，注重能力培养；五是强调培养学生良好的道德品质；六是强调国际意识的培训。融合性课程目标体现出的就是一种大教育观。这个总目标有四个特点：1.把基础知识与技能的学习和终身学习联系起来；2.强调健康体魄.健康心理和健康生活方式；3.把德育目标与时代要求联系起来；4.突出实践能力，环境意识，科学和人文素养及创新精神。
