关于我欺负蚂蚁的作文【一】
为了这个，我常劝外公少喝酒。可是外公却总是红着脸，嘿嘿一笑说：“喝点儿酒壮力气，待会儿下地好干活。”
外公喜欢干农活儿，两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。即使早在十多年前就搬进城市里，却仍固执的要在这寸土寸金的土地上理出一块儿空闲的地来自己种菜，各式各样：青菜、花菜、西红柿……面对邻里那鄙弃的目光，外公仍是乐呵呵的：“自家种的菜，健康环保，那才会吃得放心呀！”而我听后却弃之如敝，不屑一顾。
正是因为看不起外公，所以我从来不跟外公一起出门，因为我怕他丢我的“脸”。在学校，当我听到同学们炫耀似的说自己外公对自己有多好的时候，我也从来不提起外公。我不想让人知道我的外公不识字、没文化。
我上了一所寄宿学校，是半个月回来一次的那种。外公常常托人给我送来他亲手做的食物，炸鸡腿、红烧肉、卤鸡、卤牛肉什么的。我咬牙切齿地不想吃，可又抵不住美食的.诱惑，只好一边吃一边骂自己没骨气。外公知道了，笑着说：“我的外孙女儿，吃惯了我做的饭，我知道的。”
于是一次放学回来，我涨红着脸，瞪大了眼睛、恶声恶气的告诉外公，不要再送东西给我，送了我也不吃。听后，外公顿了顿脚步，然后拘偻着背向门外走去。像个喝醉酒的酒鬼似的，外公蹒跚地走在坑坑洼洼的水泥路上，踉踉跄跄，稍不留神就有可能摔倒。在昏黄的落日的掩映下，外公头上的几根银丝分外刺眼，背影写满了落寞。而我只是紧紧的咬着下唇，双手不安地绞着衣摆，什么也没说。此后，一连好几天，我都避着外公，不敢多看他一眼，生怕自己会一时心软就弃甲曳兵而走了。后来，外婆悄悄的告诉我，我的话让外公伤心了许久，一连着抽了好几天的闷烟，哮喘病又复发了。
我的了重感冒，昏睡在床上，托同学帮我请了假，迷迷糊糊地，只想喝一碗小米粥。睁开眼睛，就见外公坐在床边，手里端着一碗热气腾腾的小米粥：“听说你病了，我急得不行，就熬了一锅小米粥赶紧送过来。路滑，还摔了一跤。还好，我抱在怀里的粥碗没摔着，还热着呢，快喝吧！”外公小声的说着，眼神四下游移，不敢看我的眼睛。那神情，仿佛是一个做错了事的孩子。
我的眼睛一瞬间湿润了。心中那坚硬的地方像冰雪一般，遇到融融春日，化成温情的溪水。
这就是我的外公。此时，她还怕我训斥他，怕我赶他出去。只是因为他爱我。无论我们怎样对待长辈，而长辈对我们永远只有一种姿态，那就是爱！
喝下那碗浸透着外公的爱的香喷喷的小米粥，我也读懂了外公的心。
这以后，我常常与外公一起出门散步。出门之前，我会仔细地帮外公系好鞋带、整理好衣领。过马路时，我会挽着外公的手小心地走。阳光下，外公的一头银发闪闪发光、鬓角也带上了几分柔和的色彩，他慈祥的笑容显得如此温暖。
我不再计较外公不识字，没文化。也不再理会外公那爱喝酒的嗜好。外公的高喉咙大嗓门我已经习惯了。而这份包容的心境，都源于一个深刻的体悟——不要欺负这世界上最爱你的那个人。
关于我欺负蚂蚁的作文【二】
秋天来了，秋风一吹，落叶莎莎，黄叶纷飞，像一群群蝴蝶飞舞着离开了树妈妈的怀抱。
一只在外面找食物的小蚂蚁看见了孤单的躺在地上的小树叶热情洋溢地说：“小树叶，你和我做伴一起回家吧！”
于是小树叶就和小蚂蚁高高兴兴回家去。它们走着走着，突然前面一条弯弯曲曲的小河挡着了它们的去路。小蚂蚁无可奈何真着急呀，这时，小树叶急中生智，自告奋勇的说：“小蚂蚁，别着急，你爬到我的背上来吧！看我的。”小树叶一下子飞到了小河里，像一艘小船载着小蚂蚁怡然自得的到了河对岸。
它们继续往前走，走着走着秋雨声泪俱下的来了。嘀嗒，嘀嗒落在地上，落在小蚂蚁身上，小树叶关怀备至的说：“小蚂蚁，快躲到我身子下边。”小树叶像一把金黄色的小伞撑在地上为小蚂蚁挡雨。
过了一会，雨停了。小蚂蚁从小树叶的身子下面钻了出来，神采飞扬的说：“小树叶，谢谢你，你是秋天送给我的最好礼物，我们赶快回家吧！。”
关于我欺负蚂蚁的作文【三】
有一个寓言也许你早已听过，但是，我们所有的“寓言智慧游戏”却都要从这个“关于寓言的寓言”里开始，所以，请你耐心地听我再把这个故事讲一遍，然后我们一齐来说说这个“关于寓言的寓言”，再接着我们的“教育智慧游戏”。
这个故事是这样的：
光滑的墙壁上，一只蚂蚁在艰难的往上爬。爬到一大半，忽然滚落下来，这是它的第七次失败。然而过了一会儿，它又沿着墙角，一步步往上爬了……
第一个人注视着这只蚂蚁，禁不住说：“一只小小的蚂蚁，这样执着顽强，真是百折不回啊！我现在遭到一点挫折，能气馁退缩吗？”他觉得自己应该振奋起来，来勇敢地面对他在生活中的那些困难。
第二个人注视着这只蚂蚁，也禁不住说：“可怜的蚂蚁，只要稍微改变一下方位，它就能很容易爬上去；可是，它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的蚂蚁！我正在做的那件事，一再地失利，我该学得聪明一点，不能再蛮干一气了——我是个人，是个有头脑的人。”果然，他变得理智了，他果断地放弃了原先错误的决定，走上了新的道路。
第三个人也一直观察着这只蚂蚁，他听到这两个人的话，就去问智者：“观察同一只蚂蚁，为什么他们两人的见解和判断截然想反；他们得到的启示迥然而异。可敬的智者，请您说说在他们中间，哪一个对，哪一个错呢？”
智者回答：“两个都对。”
问者感到更困惑了：“怎么可以都对呢？对蚂蚁的行为，一个是褒扬，一个是贬抑，对立是如此的鲜明，您是不愿还是不敢分辨是非呢？”
智者笑了笑，回答：“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒光辉，它们是‘相反’的，你能不能告诉我，太阳和月亮究竟谁是谁非？”
是的，所有的意义就全在这里：我们的这一百个寓言只不过是那只在光滑的墙壁上艰难的往上爬，爬到一大半滚落下来的蚂蚁。我们的解读，也不过是第一个的褒扬和振奋，或者是第二个人的贬抑和反思。但是，我们希望你是那个智者，能够看到这只寓言蚂蚁中全部的奥秘，而不要成为那第三个人，他不能自己从故事本身中得益，而只能听从他人的解释。
也就是说，我们试图在为每个寓言打开一道门，让亮光透进来。但显然，这里并不只有一道门，它可能还有更多的窗户，更多的门。你可以也应该看过这道门后，找到你自己的门和窗户，进入那寓言的智慧深处。
譬如这个故事，有一个人打开的窗户里透入的是这样的光亮：教育，也不过是在“执着”与“变通”之间寻找一条最合适的道路。我们该教会学生坚持到底，还是灵活变通呢？
而另一个人，也许他会这么说：第三个人的错误，正在于他采取了过多的思考而不是行动。行动，无论是第一个人的朝一个方向前进，或者第二个人的选择一个新的方向，他们都将寻找到所需要的新的奶酪。我们不要停留在原地一味地苦思冥想，徒劳地讨论哪一种教育最有意义，却白白地错过了孩子们受教育的黄金时间。讨论一个月的识字教育有没有意义，不如用一个小时去教他识字，或者选择让他绘画和唱歌……
是的，他们谁是对的谁是错的呢？这并不重要，重要的是他们打开了自己的窗户，让自己智慧照亮了一个的寓言。
