三年级四幅海底画写作文【一】
肖老师，三十岁左右，中等身材，衣着朴素大方，眼睛很大，也很有神，看上去充满智慧，又透出几分亲切。竟然貌相惊为天人，第一次见面，她就给我留下了深刻的印象。
那天下午，同学们听说新老师来了，又悲伤又激动。悲伤在于刘老师不能再教我们了，激动在于不知道新老师怎么样。那天，我自作主张带着几个要好的同学去找刘老师告别。我们跑遍每个楼层，都没看到刘老师的身影。我想，她可能是在办公室里收拾东西吧！于是，我们跑到刘老师原来的办公室，却看到了一位新老师。我想，她就是肖老师吧。肖老师此时正和蔼可亲地看着我们。见她没有对我们产生反感，我们便大着胆子走了进去。到了肖老师面前，大家未免有些紧张。肖老师微笑着对我们说：“你们好，我是你们的新班主任，来办公室有什么问题吗？”怪了，这一句话，竟让我们都变得放松起来。大家七嘴八舌地讲着我们到来的目的以及刘老师对我们的好，把办公室搞得闹哄哄的。可肖老师并没有批评我们，反而对我们的行为加以赞赏，并耐心地告诉我们刘老师可能在的地方。从那以后，我更对肖老师产生莫名的好感。
这就是我们班的新老师，可亲可敬的美丽肖老师。相信，在您的带领下，五（3）班一定会越来越好！
三年级四幅海底画写作文【二】
我多次看过《海底世界》教学研讨课，许多教师把语言训练点定为“有的……有的……还有的……”，为何？也许是因为教师觉得这个句式值得练、容易练又练得好，更因为教材编者似乎也是这么想的（在北版三上102页的“读一读，依照句子写一写”也安排了这样的仿写）所以我们的老师就理所当然地进行这样的训练。但是，我想，“有的……有的……还有的……”在三年级真的还有训练价值？为了解决这个问题，我曾翻查了北师大一二年级的语文教材，发现“有的……有的……还有的……”一年级有的，二年级有的，三年级还有的。再想想学生是怎么回答的？“下课了，操场上真热闹，同学们有的跑步，有的跳绳，还有的……”这样的答案始终如一、亘古不变。再想想其他始终如一的仿写：“因为小明生病了，所以没来上学”，“如果你生病了，就不用来上学”，“即使你生病了，还要坚持上学”，“虽然小明生病了，但是他仍然坚持来上学”……这样的语言学习有意义吗？没有。那么，我们应该怎样进行语言训练？拿本课来说。首先是挖掘“这一课”独特的语言特点。《海底世界》与之前学生所学课文不同的是，它的语言特点之一在“有的像……有的像……还有的像……”，这是“排比+比喻”的复合，叫“博喻”，二年级下册《美丽的武夷山》也出现过一样的句式“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的.像竹笋。”但该课是形状方面的相似，而本课是声音方面的相似，是与之前教材不同的。所以，我认同美娜老师把“有的像……有的像……还有的像……”作为语言训练点，然后，她又顺着思路，请学生想象可能还有哪些生物在窃窃私语，用“有的像……有的像……还有的像……”，顺理成章地营造了一个贴切的语言训练情境，学生的语言训练效果是扎实的。如果可以，个人建议最后跳开文本，搭建一个生活情境，或让学生回忆生活见闻，进行语言训练。
三年级四幅海底画写作文【三】
一个晴朗的星期天，猪八戒在一块田地里摘了一个大西瓜。他把西瓜向地上“砰”地一砸，西瓜就分成了八块。
于是，猪八戒拿起一块西瓜，就狼吞虎咽地吃了起来，他的口水都流到了肚子上。他吃完，就随手一丢，一边继续大摇大摆地走，一边津津有味地吃着剩下的西瓜。忽然孙悟空出现了，他看见了刚才那个情景，就用他的金箍棒轻轻一挥，把西瓜皮变到了猪八戒前面了。正当八戒吃得开心时，“扑通”猪八戒摔倒了，四脚朝天，他的屁股都开花了。原来，八戒是被刚才自己乱丢的西瓜皮滑倒的，疼得他躺在地上哇哇大叫。正在这时，孙悟空再次出现，把躺在地上的猪八戒扶了起来。他这才明白，他自己做的是不对的。他想：“如果这跤摔的不是我，而是一位老奶奶和老爷爷，那后果将不堪设想”。于是，猪八戒惭愧地摸摸脑袋，把西瓜皮捡了起来，扔进了垃圾桶。
孙悟空可真是厉害呀，他的金箍棒这一挥，终于挥醒了八戒让他懂了不能乱扔垃圾这个道理。
三年级四幅海底画写作文【四】
有位特级教师曾说：“教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。”上一周美娜老师才代我课，辛辛苦苦地做了四天的双班语文老师；开课的前一天，她连同试上几乎上满一天课；周二上午也还听了一节上了一节。但是，周二上午的第三节（公开）课，我们看到的不是一个疲惫的美娜，而是精神抖擞、激情洋溢的美娜。学生有些生涩有些腼腆，她用满腔激情引导着学生进入学习，理解，训练语言，可以说，教师用激情点燃学生的激情。如此激情，美莉老师十分赞赏，我也要为她点一个赞。
三年级四幅海底画写作文【五】
从教学设计看，她从课文内容、语言特点、选编意图做了详细的教材分析，也就是对这一篇课文“写什么”，“怎么写”和“为什么选入教材”做了分析，这是解读文本的基本框架。她还从学生的生活和语文经验做了学情分析，也就是对学生学习这一篇课文在“生活”和“阅读”两方面具备怎样的基础做了分析，这是解读学生的基本框架。解读文本与解读学生，是语文教师备课的“两条腿”，无论新教师、中青年教师还是老教师，若能长期坚持“两腿并行”（而非仅依靠“教参”“”两枝拐棍），定能形成深厚的备课功底，成为一名能够熟练驾驭语文教学的语文教师。
三年级四幅海底画写作文【六】
一天，我正在上网，突然！网页弹出了一个网站，我的好奇心催我按下开始建，我一冲动，就按下去了···天哪！！！我被吸进了一个貌似时空隧道的东东里，一下子，就到了一个奇怪的地方。我左看看，右看看，咦？这家伙很面熟啊！不会是···桂宝么？我问：“看你很面熟啊！”他说：“当然啦！天气这么热，脸就熟了嘛！”不会吧，一阵冷风吹过，不愧是冷笑话大师啊！我知道了他是桂宝，让我想想，这不会是桂宝的漫画吧？既然是他的漫画我当然得跟着他，我还是他的什么丝来这？哎呀呀，管他面丝粉丝的，跟着他可能可以回去，哇，没想到桂宝会让我跟着他！桂宝进了一家宠物店，我一眼就看见阿什么在哪里干什么（桂哥又看到的话一定开心，会有人写他的啦，还可以当广告）那时天不早了，我出去了一下，就听见里面有什么声音，在谈话啊，桂宝说：“XX你先走吧今天我要晚回家。”“给宠物洗澡的\'人多是吗？”“不多，就一个”“那还这么晚？”“嗯，就着一个就够了！”我走了进去，哇！真的一个就够了，我看见了一只大象在一个超大的浴缸里洗泡泡浴！哦，我们可怜的桂宝！洗了都3点59分了，才洗好，我倒躺在沙发上睡着了，等我醒来时，店已经开门了，有个店员像看怪物似地看着我，哎呀，我在危急关头逃了出来，呼~
我没地方去，只好在这附近逛逛，路上我捡到一张纸条上面写着“这是时空扭曲，你想回到属于你的空间，必须得找到冷笑话的风，把风喝进去才可以！”什么？神那！
我把这个纸折成一个瓶子，没想到这个瓶子上面出现了一道字“用这个”哎呀，用这个装吗？真是奇怪，这时，一阵风吹过，被吸进了去，变成了液体，又出现一行字有点超级冷笑话，成功率百分之89，什么？这也行？一道强风吹过，成功率百分之96，嘿嘿，这不错了，我喝了下去，嗯？怎么？回来了，这么容易？我打了一声哈欠，还在店里啊，切！我又看见了有个店员像看怪物似地看着我，难道，梦想成真。
三年级四幅海底画写作文【七】
每个同学都有自己最喜欢的老师，我最喜欢的老师就是我的马老师。
马老师既是我们的英语老师，也是我们的班主任。马老师瘦瘦的，个子不高，但只要她一张嘴，一口流利的英语便从口中飞出来。马老师很幽默，记得一次英语课代表在收英语作业。课代表看到好几个人还没来，便把作业放在了讲台上。早自修结束时马老师走了进来，问课代表，“英语作业怎么还不交上来？”课代表说：“老师，还有几个人没来，我想等他们，就暂时放在讲台上了。”马老师说：“那几个人没来你就不用等啦！直接把来的人的作业交上来，让那些没来的人自己上交就行了。你把作业放在讲台上难道是让讲台改吗？”课代表顿时跑向讲台把作业本交给了马老师。
马老师不但幽默，还很关心学生。每当班里有同学生病，马老师就会俯下身子，轻轻问他哪里不舒服，然后会给同学倒上开水，照顾他喝水，还问他要不要打电话给家长，并让同学带他去医务室看看，等到没什么大事时她才肯放下心来。
马老师还很敬业。当有同学这题不会做那题不会做，她便细心地教他，直到那个同学会为止。
马老师就像一把知识的钥匙，为我们打开知识大门，带我们去知识的空中飞翔。
这就是我们的老师，愿她在成功的道路上事事顺利。
三年级四幅海底画写作文【八】
1。导入时间不宜过长，一般二至三分钟即可；2。设计的教学任务更开放些，教师的话尽量少些，让学生思考与表达更充分些；3。对文本的把握更准确些，提出问题和解释问题争取简明扼要，一针见，避免重复解释不清。
最后，还是用“激情”来作为此次评课的结束。有一句话说：“短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的”这句话是马云说的，套用在我们的职业，我想无论新教师、中青年教师还是老教师，都要有持久的激情——持久学习的激情、持久研究的激情、持久热爱教育教学的激情——唯持久的激情，才能使你成为一名优秀的语文教师！
