展示课件(学生课前做好准备:
绿草如茵,树木成林,鸟飞长空,鱼翔浅底等自然风光的图画。
学生看后谈感受,教师小结:
大自然是人类之母,人类一直享受着他的恩惠,在她怀中壮大,高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步,人类已破坏了自然,自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘,污浊的空气,脱皮空腹的山峦,日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中,接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系?人类又该怎样对待自然呢?今天就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》,或许我们就会多一份爱护自然的责任。
写议论文要求做到层次清楚,推理严密,合乎逻辑,说理透辟,不论立论还是驳论都要具有说服力。
“地面的风险太多了!”小老鼠仰天长叹,只见小鸟们在天空自由飞翔,十分羡慕。
小老鼠请求造物主赐它一对翅膀,以便紧急关头可以躲过灾难。
造物主看它可怜,真的给了它一对翅膀。
小老鼠终于飞起来了,一会儿冲上云霄,一会儿滑翔在蓝空。它随风飘飞,来到了大海上,只见海涛翻卷,浪花如雪,真是其乐无穷啊!此时,海浪中跃出一条小飞鱼,贴近海面飞行。小飞鼠立即追上去,想跟小飞鱼交朋友。
小飞鱼正被一条凶恶的剑鱼追击,情急之中跃出水面飞行,它要滑翔100多米的'路程才能躲避敌害的袭击。小飞鼠追上去与它聊了起来。
小飞鼠听得目瞪口呆。原来,深海底下也有许多风险,因为大鱼吃小鱼是海国的法律,有冤无处诉,没法子,只好跃出海面避难。一代代苦练飞行。久而久之,小飞鱼的胸鳍渐渐伸展开来,成了翅膀的形状,可以像海鸟一样飞行……
小飞鱼的话还没说完,一只猛禽俯冲下来,一把将小飞鱼抓走了。另有一只猛禽快速向小飞鼠猛扑过来,幸亏小飞鼠机灵,左躲右闪,逃离海域,钻进田垅,总算保住一条小命。
小飞鼠想:其实海、陆、空三地都没有绝对安全的场所,我还是做原来的老鼠吧,因为我们有打地洞的专长,长一对翅膀在洞穴中行走反而不便。
小老鼠把这个想法告诉了造物主,造物主说:物竞天择,适者生存。你们老鼠与人类共存了这么多世纪,自有你们的优势,除了打洞藏身的特技之外,还有极强的繁殖能力,你们鼠类肯定会立于不败之地的。
课下读郭牧华的《敬畏头顶的天空》或张晓风的《敬畏生命》,写下感想,进行交流。
1.再读课文,围绕文章的表达方式和论证方法进行探讨、交流:
⑴本文从表达方式看有哪些特点?
⑵文章是怎样推出议论中心的?
本文以议论为主,富有文学性,讲究形象语言、文学语言,有浓郁的抒情成分和感情色彩,是一篇议论性散文。
作者运用了对比、层层推进的论述方法,最后引出结论。如从否定“征服自然”到“敬畏自然”的结论等。
1.再读课文,讨论交流下列问题:
⑴作者为什么提出“敬畏自然”?
⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
(分小组讨论、交流,然后请小组代表发言。
要求:阐述观点,有理有据,一定要结合课文内容,不能脱离文本。
教师归纳:
⑴因为人类常常与自然对立,有时违背自然规律,受到了自然的惩罚,只有认识自然、爱护自然,人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”。
⑵人类与自然都是孕育生命的组成部分,都是平等的生命,只是存在的形式不同,所以敬畏自然,就是敬畏生命,就是敬畏我们自己。
学生朗读课文,用课件展示下列词语:学生读准字音并据上下文语境理解词义:
混淆咫尺狼藉相形见绌硕大狂妄精巧绝伦深邃
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