能运用在初中作文中的诗句【一】
综上所述，小学数学当中应用学科型的游戏教学，可以激发学生的兴趣，培养学生的综合素质以及发散思维，在小学的数学教学中应用学科型的教学策略包括要根据学习的内容，巧妙设置游戏形式、让学生对于数学知识有一个直观的感受、将游戏带入小学数学课堂、鼓励学生开动脑筋，发散思维，解决数学问题。
能运用在初中作文中的诗句【二】
有一天放学后，天上突然下起了豆大般的雨点，我没有带伞，该怎么呢？我多么希望爸爸妈妈能够来给我送伞呀！可是，我等了好长时间，还不见他们的身影。我只好背着沉甸甸的.书包，呆呆地站在校门口，不停地徘徊、张望，心里不停地埋怨着爸爸妈妈不给我送伞。
“嗨！你怎么了？”，不知是谁轻轻地拍了一下我的肩膀，我转过头——原来是我的同学思思。她撑着一把伞，笑眯眯地说：“你是不是没有带伞？来，我送你回家！”一路上，我俩紧紧地挨在一起，她总是把伞的一大半都移向我这边，而她的右臂却被雨水淋湿了。我见状，连忙把伞移到思思那边，但是她还是把伞移向我这边，并笑着说：“淋这点雨，算什么！”快到家了，我感动得不知说什么好，好不容易从牙缝里挤出几个字来：“谢谢你。”“不用谢，俗话说，助人为快乐之本嘛！嘻嘻！”
虽然这是一件微不足道的小事，但是它让我到了同学之间的真情，它每时每刻都温暖着我的心田。
能运用在初中作文中的诗句【三】
小学儿童正处于具体形式思维到抽象逻辑思维的重要过渡阶段，因此，开发其思维活动能力，对小学生的发展来说至关重要。学科型游戏教学方式可以让小学生全身心的投入课堂教学中，在轻松的课堂氛围中，理解和掌握课堂中教授的数学知识。同时，鼓励他们将课堂中学到的知识用于平常的生活中。在进行游戏时，学生必须开动脑筋，解决在游戏中遇到的问题，同时也锻炼了他们独立思考、解决突发问题的能力。在有些类型的游戏中，强调必须团结协作，发挥团队的力量才能取得胜利。因此，对于学生团队意识和团队协作能力的培养也是极其有利的。所以，学科型教学游戏进入小学数学课堂，可以发散学生的思维，培养学生的综合素质。
能运用在初中作文中的诗句【四】
如果只是用一些常见的数学问题引出教学内容，那么学生在一开始就很可能失去学习当堂内容的兴趣。可以选用师生竞赛的方式进行课堂的导入工作。例如，在教授闰月时，教师可以将万年历提供给学生，自己口头回答，让另一名学生随意提问，有万年历的学生翻阅回答，看是翻阅回答的学生快还是教师口头回答的快。在竞赛胜利后，将闰月计算的规律教授给学生，学生自然有兴趣学习闰月的知识。同时，也是对于学生发散思维，不用传统方式，而是用数学知识解决数学问题的鼓励。学生和老师在进行竞赛的过程中，也增强了师生之间的交流。
能运用在初中作文中的诗句【五】
学科型的教学游戏是将知识或者学科技能作为教学的基础，并且促使学生在游戏当中掌握知识以及或者某项技能，这样的做法对于学生学习具有十分重要的作用，将教育和游戏相互集合，促使学生可以在游戏当中学习知识，从而激发学生的学习兴趣并且培养相关能力，此外，游戏当中，学生可以增加对知识的理解程度从而促使教学质量得到显著的提升。学科型教学游戏具有以下几点主要的特点:第一，教育性，教学游戏是为了教育才设计，因此，教学性是学科型的第一个特点。第二，趣味性，学科型教学关键在于提升学生的学习积极性，以及激发学生的学习兴趣，因此，应当具备趣味性。第三，拓展性，学科型的教学游戏当前还是处在一个发展的初期阶段，因此，应当及时发现当前教学游戏中的不足之处，并且采取有效的措施完善游戏，从而促使游戏培养学生的创新思维以及创新能力，进而激发学生的创新的潜能。
