写作文有关朋友的素材【一】
小西喜欢吃鱼，但住校的学生是很难在食堂吃到的。于是，每到星期天放假，她就会邀小南，又或包括我去吃鱼。我和小南的家都在外地，无疑，星期天能到她家吃鱼是一件很令人愉快的事。可是，如果你知道我是不吃鱼的，那么这件事就变得不妙了。
是的，不妙了。这不得不迫使小南又一次选择留下来陪着孤孤单单一个人呆在宿舍的我，还是选择准备好美味的鱼招待她的小西。小南又一次陷入了痛苦的选择。而城市的另一头，小西正在家里等着她。为了等待小南，她不得不忍着不让肚里的馋虫发作。我能想象到小西的心情是怎样的，那是一种朋友之间极纯真美好的感觉。正如小时候拥有一块好吃的糖，却忍住自己的小馋嘴，珍藏着它，等到同自己的好朋友一人一半地把它分掉。然后两个人边吃着少少的糖，边高兴地哈哈大笑。
但城市的这一头，小南却又不得不做选择。我感觉到她真的矛盾，她又不敢征求我的意见，怕我认为她会留下我一个人孤孤单单。但她也不能不回应小西，她也很清楚小西在等她。
我坐在一旁，同样沉默，同样一言不发。因为我不知道该说什么，因为我不想一个人孤零零，也不想看到小南为难。
但最终小南选择留下，因为她无法让我一个人孤零零，而她不去，小西也会理解的。我分明“听”出电话那边小西没落的表情，像极一个充满氢气的气球，瞬间泻了气，从空中坠到地上，全无先前的兴奋与愉悦。朋友
内蒙古赤峰市红旗中学高二 徐洁
小南是我的好朋友，小西是小南的好朋友。也许你会奇怪我为什么这样表述我们之间的关系。但对我来说，我们的关系确乎这样。因为我无法确定，作为我好朋友的好朋友的小西算不算我的好朋友，又或说算不算我的朋友。
我们三个在一起，在我看来总有一个多余，而这个多余的人有时候是我，有时候是小西。
写作文有关朋友的素材【二】
亲爱的小朋友
你好！虽然我们不曾相识，但我却多次在电视上看见你，我叫周怀阳，今年11岁了，在广东省阳江市江城区第一小学读书，我最喜欢旅游、游泳、溜冰。在班上我还是老师最得力的助手呢！
当第一次从电视上看见你们那破烂不堪的学校，低矮的草房，以及手中那支几乎我不住的铅笔时，我的心里为之一震，一双双渴求知识的眼睛让我深受感动，我第一次发现，在同一片蓝天下，并不是所有孩子都和自己一样，住着高楼，喝着牛奶，还能上网，作为一个同龄人，我觉得应该尽自己的一份微薄之力来帮助你们，于是我策划起了一次手拉手活动，以下是我对这次手拉手活动的想法与建议。
1.开张“互帮互学”活动，利用书信来互相了解，交流学习生活上的难题。
2.开展“手拉手献爱心"活动，把我们爱看的书籍收集起来，捐给你们，把自己的'零用钱、压岁钱捐给你们来为你们创造更好的上学条件。
3.由我方来做向导，带你们参观阳江这座海滨城市的名胜景点，品尝南宁的特色小吃，一起到影院来观看3D《阿凡达》
4.我们也可以到你们家乡来，游览你们那里的山山水水，和你们一起下田劳动，生活的来之不易。
5.利用联欢会的形式，加深了解，双方通过问与答方式来增进友谊。
好了，信就写到这儿了，由于是我第一次做策划，没有，希望你也能来信一起讨论，把这次活动办得有声有色，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的明天，相信通过这次活动，我们一定能成为一对默契的好朋友！
祝
早日走进宽敞的教室
写作文有关朋友的素材【三】
不曾见面的同学：你好！
我是一个活泼开朗的女孩，名字叫xxx，今年十一岁了，是xx县xx小学的学生。虽然我们不曾见面，还是仍然想真心和你交个朋友，你愿意吗？在我的家乡，有长长的，弯弯的小河，在清澈见底的小河里，可以看到小鱼小螃蟹，有时还可以捕捞起来观察；有一座座高大挺拔的山峰，山上有许多花草树木，一到春天，百花齐放，争齐斗艳，一株株小草从阴暗潮湿的土地里探出头来，享受着阳光沐浴，一棵小树的树芽悄悄从黑暗中摸索着通向光明的道路；还有干净的小镇，清洁工人把镇上的每一个角落都打扫得干干净净，没有一点污痕；小镇上和谐相处的人们更是让人羡慕不已。我们这里的风景多美呀，不如你有空来我们这儿玩吧！我随时欢迎你的到来。以前我的交际也很广泛，可是不知道什么原因，我的一些朋友慢慢地离我越来越远，我也渐渐形单影只，真希望你能做我的知心朋友，好好地引导我。
祝：身体健康万事如意
你的朋友：xxx
xx年x月x日
写作文有关朋友的素材【四】
小南是我的好朋友，小西是小南的好朋友。也许你会奇怪我为什么这样表述我们之间的关系。但对我来说，我们的关系确乎这样。因为我无法确定，作为我好朋友的好朋友的小西算不算我的好朋友，又或说算不算我的朋友。
我们三个在一起，在我看来总有一个多余，而这个多余的人有时候是我，有时候是小西。
写作文有关朋友的素材【五】
我不喜欢课间和女同学们八卦。小南是我的同桌，她以前总会安静地陪我坐在一旁，或看看窗外，又或只是静静地坐着。
但这种默契被打乱了。正是因为小西。她的到来使我变得难过，也使小南更难过。
小西是一个极开朗的女孩，自然喜欢和别人聊天。于是，她总是在下课后走到小南和我的座位旁，对着我们俩的方向，不知是对小南，还是包括我，说：“走，去和同学们说会儿话。”
小南望了望小西，又望了望我。然后低了头，像是在思考什么。之后，她又抬起头望了望我。那表情向是在向我道歉似的，但之后她又低了头。我知道小南是想去的，同她在一起这么久怎么会感觉不到呢？小南也是很开朗的人，虽然没有小西那么活泼，但却比小西更讨人喜欢。她人太好了，所以才总是迁就我，陪我枯坐着。我真的很开心，能拥有小南这样的朋友，无疑是我的幸福。
但现在，她的新朋友来了。叫她去做她想做的事，她又有什么理由拒绝呢？我又怎么能仍就让她迁就我呢？可是，我希望她留下来，不知道为什么，我总觉得她如果选择和小西一起去，就代表我被抛弃了。但选项只有两个，去，她便选择了小西，抛弃了我；不去，她就是选择了我，抛弃了小西。当两个选项无法统一时，注定我和小西中有一个多余。
我和小西都看着她，几秒似一世纪般漫长。她苦苦地做着选择，是的，她很清楚她的选择可能伤害到我或小西。但于她来说，我们都是她的好朋友，她也明白性格迥异的我和小西是不可能迁就彼此。所以，她不得不做出痛苦的选择。虽然这个选择的表面看上去是那么简单，但它却深深地与我们三个之间存在的矛盾关系，几秒似一世纪船漫长。
终于，小南抬起了头，打破了这漫长的沉默。她转向我，抱歉一笑，起身同小西一起离开，边走边回头望望我。我从嘴角勉强挤出一个苦涩的笑，还假意的点了点头，好像在示意：你去吧，不用担心我。但这都不是我发自内心的'。我心里是多么想让她留下，我不能强迫她留下，因为我们是好朋友，所以，当她不能迁就我时，我就会迁就她。但是，如果小西不存在，我和小南就不会这么难过。
但，那样根本不可能，我不能自私到只让小南有我这么一个朋友。
当小南不得不选择，我成了那个多余的。
写作文有关朋友的素材【六】
大脑思维是个虚的东西。它不是实物，不可以拿出来看。思维就像空气，就像房子里的空间。它存在于每个地方，但我们通常会忽略它的存在。它不是依靠装载来得到空虚的，而是依靠流动来维持自身的状态。这部种流动的、虚的大脑思维不是依靠学校教育可以得到的，也不是教出来的，而是玩出来的。
当一个小朋友在玩耍，他是灵活的、主动的。思维也是发散的、没有逻辑的，同时也是活跃的。假如他在玩沙的时候看见一张废纸，他会想方法把这张纸用在他的游戏中，假如发现一个口袋或者其他任何不同于沙的东西，他都会不自觉的要应用到他的玩耍中。这就是思维的学习和开发。
小朋友在游戏玩耍的过程中经常会有这样那样的“错误”，因为小朋友不感觉错误，他的错误的'行为就变成了对事物的探索和拓展。很多小朋友把衣服弄脏、把玩具拆开再重组，他在这过程中思维没有限制，他可以随心所欲的组合发明自身认为合理的玩具、欣赏自身留在衣服上的“美丽图画”。在玩的过程中，小朋友还会自身调整自身的想法。他很灵活而且不厌倦。一个小朋友能把同样的一个东西，组合成不尽相同的各种“怪异”的、不是东西的东西。而这些怪异的组合对小朋友来说都是一件完美的、发明性的作品。他们通常做的不是3+4=？的事情，而是7=？+？的行为。这也是发明能力和逆向思维的养育。在幼儿期，无所谓对与错。任何的组合对小朋友来说都是正确的组合，因为没有所谓正确的参考和判断。正确的玩具在小朋友眼里只是一种形式而已。在小朋友的大脑里，有无数个为什么在那里，他在自身求证自身的问题而使得思维不时扩展和空虚。思维因为没有知识的干扰而显得异常活跃和开放。发明性因为没有受到固定规范的限制而保管了。玩耍，因为没有方向、没有目的、没有要求，自然而然的发生，又自然的结束。所以，想象力得以发挥。小朋友在玩耍中边玩边考虑、一边计划一边欣赏、在欣赏的同时应用想象力的无限性在发明属于自身的认知。
