daily life 作文课【一】
我是》。下面我将从教材、教法、学法、教学
过程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材
1、 教材的地位与作用
《》选自人教版册第单元，本单元所选五篇课文都是以建筑园林、名胜古迹为主题说明文，说明文在现实生活中应用广泛，通过本单元的学习目的是让学生初步学
习说明文的知识和写法。《》
其语言准确严密，结构明了，层次清晰 学习它能培养学生学习科学语言、领会科学精神和
科学思想方法，培养学生严密思维的习惯。（有利于本单元其它课文的学习，有利于提升阅
读和写作此类文章的能力）
2、 学情分析
初一（二）的学生已经有了一定的阅读能力，但他们是第一次系统的去学习说明文， （学
生由于受年龄，思维的限制，可能对文章的说明语言的特点理解不够透彻， 然而，他们有
强烈的表达自己观点的愿望。因此，本节课我会把大部分时间交给学生，让学生自己去发现、
感悟。
3、 教学目标的确立
基于上面的理解，依据课标中提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维目
标并结合本单元的教学要求我，制定了以下的教学目标：
①理清文章的说明顺序，初步了解 ②掌握本文的说明方法，说明语言的准确、严密的特点
③了解
根据 八 年级学生的认知程度及思维发展能力我把本课重难点确定为： 2、3 。
二、说教法
课标指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者”因此，我在设计本节课时力求突“教
师为主导，学生为主体”这一特征。让学生有更多的时间去接触文本，把发现、体验、感悟、
交流的权利留给学生。我的教法设计如下：谈话法（设疑法）、诵读法、点拨法、讨论法、
练习法。
三、说教法
叶圣陶先生说：“教是为了达到不教”让学生掌握一定的学习方法是非常重要的。课标指“要
提倡自主、合作、探究学习方式，教师要注意引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受。”
因此，我认为课堂上学生的学习方式重点在体验学习和感悟学习上。具体学法设计如下：情
景体验法、读书入境发、圈点勾画法、合作探究法、发散联想法
本节课我打算用 1 课时完成教学任务。
四、说教学过程
如果把一篇全新的文章比作是一座神秘的山林的话，那学生就是登山觅趣者。如何才能登上
山峰觅的真“趣”呢
一、山中有真意（激趣导入）
如果现在有个旅游的机会，你们想去哪儿？?，这么多地方啊！那老师可满足不了你们，
但这节课我们可以一起去参观一下 ，去见识她那
感受中国古建筑的魅力。
二、登山觅书趣（初读课文理清说明顺序）
这一环节让学生自由朗读课文。一方面进行字词的积累做好登山的能量储备。另一方面
通过阅读文章标画出文中表示方位的词，让学生用简洁的话概括出文章介绍了哪些内
容，用什么写作顺序？这样的设计既可以砸实基础知识又可以锻炼学生的概括能力，又
能帮学生理清文章思路。
三、采菊东篱下（细读课文 说明方法 说明语言）
课程标准指出：“对文学作品中感人的情境和形象，学生要说出自己的个人体验，品味
作品中富有表现力的语言”
文章介绍 内容，那么重点介绍了 哪些特征那些特征呢？怎样介绍的
呢？请大家在细读课文段然后完成下面的活动
寻建筑之美
以“我觉得 有 的特征，从文中 （依据文中的.段落、语句）可以看出来的句式来说话。
这样的设计既能体现了学生的个性化阅读又能体现学生在学习中的主体地位。更主要的
是让学生明白要抓住事物的特征来说明事物。
寻语言之准
学生在以上句式说话过程中，我适时的引导他们进行说明语言的品析。如：有学生认为
有 特征，从文中 可以看出来，当学生说完后我接着
追问，你认为这句话中哪个词最能体现事物的这一特征？能否把这个词换掉？为什么？
这样用替换的形式能很自然、很深刻地让学生体会到语言的准确、严密?等特点。
寻方法之巧
使事物说明条理清楚不只是要注意说明的顺序，还要运用一定的说明方法，文中运用
了哪些说明方法？找出来，并说明其作用？
这一环节用小组合作交流探讨来完成。让学生在质疑交流中体会说明方法的妙用。
四、悠然见南山（感悟 升化）
播放 影像资料，让学生在学习课文的基础上再次感悟作者介绍的的特点，感受古
建筑之美。
目的是让学生通过视觉感受古建筑美的同时体会古代劳动人民的勤劳与智慧，激发学生
对古建筑的热爱。
学以致用：用你手中的笔也来写一写一下吧！
通过写锻炼学生的表达与想象能力，检测了学生对所学知识的运用。
五、课堂小结
学生谈学习本文的收获
六、布置作业
用今天所学的知识介绍一下自己的校园
五、说板书设计
我的板书采用框架式的形式，（涵盖了文章主要内容，解决了课堂核心问题）简介概括，
突出重点，便于学生的记忆。
我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师！
daily life 作文课【二】
??学第一课观后感一堂特殊的生命课这是一堂特殊的生命课。为我们讲述的是用知识守护生命的道理
第一自然段 生活在自然世界难免会遇到自然灾害，人的潜能就是能量，只有不断的超越自我、忍耐，对自己是一种力量的积储。有一所中学突然间摇摇晃晃，“砰——！”“砰——！”是地震，地震来了！每个学生都在老师的指挥下整齐且没有受伤的情况下走出了教室，来到了操场，只用了1分36秒的时间！结果在2000多名的学生里面却有一个学生没有到！老师断定那个学生还在教室里面，于是冲进快要倒塌的学校救出那个女同学！因为她受惊过大，所以没有及时的逃跑……
“《开学第一课》让我学会了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震灾害让我们深切地感受到生命的宝贵，同时也感受到生命与生命，人与人之间的肉亲情。”
“《开学第一课》中姚明和孩子们的拔河比赛让我懂得了人多力量大，感受到了团队精神的伟大和力量。汶川灾难的万众一心以及北京奥运的齐心协力，团结互信、相互扶持的集体主义精神在我们的心中打下永久的烙印。
“《开学第一课》让我感受到中华民族的巨大潜力和见证北京奥运在世界创造的辉煌，为自己是一名龙的传人而自豪。”
的确，对于中国来说，2008年是不平凡的一年：既有汶川灾难的洗礼，也有北京奥运的体育与文化盛宴。而2008年对于中国的青少年的成长来讲，这一年里所发生的一切简直就是一部活生生的教材：有生命的敬畏、有文化的魅力、有美丽的情操、有团队的力量、有民族的自豪……这些都是他们成长过程中所必须经历的教育，也是走向社会必须的素质。知识来自于社会，最终还是要回归于社会。采取这样利用奥运精神和抗灾精神相结合的“第一课”对青少年学生来说，意义深远，影响深刻。这也必将成为孩子们人生中最难以忘记的一课。
《开学第一课》是生动的一课，也是精彩的一课，也是中国青少年成长急需补上的一课。它将奥运精神和抗灾精神紧密结合，对学生进行避险自救知识教育，教学生掌握避灾的常识和技巧，真正用知识守护生命。
这一课让孩子们学会了如何敬畏生命并珍惜生命。汶川特大地震灾害可以让孩子们深切地感受到生命的宝贵，同时也可以感受到生命与生命，人与人之间的肉亲情。在学会避险知识的同时，更能够提高大家的生命意识，懂得了坚持就是胜利，不但可以培养保护自己生命的意识和能力，更能够让他们如何去尊重别人，尊重生命。任何崇高的品质都是由怀着对生命的敬畏开始，这一课将影响着孩子们的一生，影响这一代人。
这一课让孩子们感受到了团队精神的伟大和力量。无论是汶川灾难的万众一心，还是北京奥运的齐心协力，团队精神无时不刻在现场显现。团结和谐的团队精神是奥运精神和抗震救灾精神的精神实质。通过这一课，团结互信、相互扶持的集体主义精神将在孩子们的心中打下永久的烙印，这种高贵的品质将使得这一代人终身受用，更好地担负起时代的重任。
这一课让孩子们树立民族荣誉感和民族自信心。这是一个时代的青少年应有的民族情感，也是他们建设美好未来的强大动力。汶川灾难中让孩子们看到了全民一心的力量，一个坚强的中华民族让他们为身为中华民族的一员感到骄傲；北京奥运让他们感受到中国文化的博大精深和巨大魅力，让他们感受到中华民族的巨大潜力和见证北京奥运在世界创造的辉煌，培养了他们的民族自信心，他们为自己是一名龙的传人而自豪。《开学第一课》是精彩的一课，上好这一课，关乎祖国未来，民族希望。
《开学第一课》作为一节中小学的必修课，无疑具有警世作用。“知识守护生命”开学第一课对中小学而言，开宗明义地诠释了珍惜生命的`意义所在。
安全教育当前的确是每个学校的大事，但现在学生安全教育以学校老师灌输式为主，学生对安全事件的应对能力极差。要提高学生应对安全事件的能力，就要多开展宣传活动，尤其要开展校外宣传，但现在学校开展校外宣传严重不足，无疑这就产生了矛盾。这也是目前学生安全教育的一个“瓶颈”。这次教育部要求中小学校组织学生和家长上好《开学第一课》，将学生的安全教育放大到整个社会，较好地弥补了校内宣传安全教育的不足之处。
学生的安全教育问题，其实并不单纯是一个学校教育问题，而是一个社会问题。学生的“安全教育”需要学校、家庭、全社会来共同完成，缺少了任何一个环节，学生的安全问题都会存在隐患。
我期待，《开学第一课》能成为中小学安全教育的“催化剂”，成为安全教育的常态，迅速扭转只注重校内安全而罔顾校外安全的错误观念，让每一个学生都加倍地珍爱自己宝贵的生命。
这一特殊的公益课由“潜能”、“团队”、“坚持”“生命”四节课完美组成：
“潜能”：每个人都有潜在的能量，潜能需要激发，人在危险时第一反应就是潜能支配肢体行为，同时潜能很易被习惯掩盖，就会失去生命的机会，相反也会赢得生命的机会！
“坚持”：每个人都知道“坚持就是胜利”这句话的道理，坚持就可以创造生命奇迹，就像在这次地震中坚持活下来的人就会有新的人生。面对人生就要有坚持不懈的精神。
“团队”：团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，是一种真正的内心动力。面对灾难，团队精神显得尤为重要。
“生命”：快乐是一种心理感受。快乐是健康的金钥匙，人处世间，理应追求快乐。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧。正如在这次灾难中的幸存者更要笑对新的人生。
通过这堂课的学习，使我学会了如何敬畏生命并珍惜生命。感受到了团队精神的伟大和力量。 树立民族荣誉感和民族自信心。同时也可以感受到生命与生命，人与人之间的肉亲情。在学会避险知识的同时，更能够提高大家的生命意识，懂得了坚持就是胜利，这样不但可以培养保护自己生命的意识和能力，更能够让我们学会如何去尊重别人，尊重生命。
《开学第一课》对学生的安全教育，不仅要立足于学校，更要时刻处处警钟长鸣。生命本身既不是祸，也不是福，而是盛载祸福的大容器，就看你将它变成什么。
daily life 作文课【三】
——《桃姐A simple life》影评
我很庆幸，在我情绪几近失控时，我遇到了《桃姐》，然后，狂躁怒吼的心因这部轻描淡写简单生活的简单电影，渐渐平伏下来，转而为戏里的点滴温情简单爱而感到小温馨小感动。
许多人都说《桃姐》是部催泪大片，可我在看这部戏时几乎没有流过眼泪，而我辩驳别人说我冷无情的理由则是——许鞍华创作本片时应该不是刻意企图挤压观众的泪腺吧，本片基调是舒缓的、自然平实的，就像是一部关于老人院生活的纪录片（事实上本片也的确运用了大量的“类纪录”手持摄影镜头及拍摄真正住在老人院的老人家们），没有任何强烈的戏剧冲突，没有任何矫情做作的煽情戏码。然而，也许就是这种让观众能在戏里看到自己或身边人、引起强烈共鸣的生活流电影，才能做到情至深处，感人肺腑吧。
尾声结束后，关上电脑，往床上一躺，闭眼回想起那一幕幕似水流年。Roger带桃姐去看他的电影首映，散场后于街头携手漫步，一路乐呵呵地闲聊，昏黄灯光下，寂寥街道上，如母子相处的主仆俩的背影构成了一个颇具诗意与温情的镜头；经常出现的关于食物的镜头，在挑起我们食欲的同时更引发了我们对家常菜、对家人的思念，就像李安的影片所表达的那样，中国人“民以食为天”，饮食文化早已深深融入家庭文化中；老人院里，老人们寂寞孤独、眼神空洞呆滞的样子总能让我内心轻叹，待了解到某些镜头是真正在老人院取材拍摄时，则更加唏嘘不已了……我们多久没跟父母长辈一起屈膝长谈、漫步街道了，多久没回家吃暖心饭菜了，又有多久没询问关心过他们的身心健康了呢？想着想着，几滴眼泪划过脸庞，那是想念，也是愧疚，更是遗憾。
电影源于生活，戏如人生，人生如戏。许鞍华不愧是个富有经历而善于观察记录的导演，她能拍出生活气息浓厚的作品，如《天水围的日与夜》，如《桃姐》。但我想，在这个追求视觉刺激的大片时代，要经历过某些事情的观众才能被她平淡是真的作品打动吧。若是一年前看，我的感触或许不至于那么深，而现在，我止不住去将戏里人物与我及我的身边人一一对号入座，思绪回转间，懂了该去做些什么，也知道我就如Roger阻止不了桃姐的逝去那样，有些事情我永远也做不了了……
罢了，言归正传吧。许鞍华的电影总有许多影射现实的情节，在《桃姐》里亦然，所以带着探索心的观众总能在本片里找出某些或会心一笑或发人深思的情节安排。最让我觉得意味深长的莫过于桃姐住的老人院在中秋节的那段情节——女艺人唱完歌后甜美的笑容瞬间变成不耐烦；拍摄完毕后，摄制人员从老人手里收走月饼，原来那只是要循环使用的道具；老人们以为终于“应酬”完后先是松了口气，而后听到还有人要来探访时却是叹气但又不得不继续强颜欢笑。不过许鞍华可不是位爱说教的导演，她由始至终都只是用摄像机静静地拍摄记录下这些画面，不会激昂批判些什么，也不会端起架子告诉观众正确答案是什么，一切都让观众去思考、去探讨，更富有予人启发的意义（比起某些高高在上说教式的内地电影，的确更有观众缘）。
不过《桃姐》有三点让我些微失望之处，一是戏里对电影行业的描述挪揄似乎有点多了，虽然ROGER是个混电影圈的.，虽然像刘德华与徐克、洪金宝饰演的导演监制唱双簧拿追加投资这样的情节挺有趣的，但不得不说有淡化主题的嫌疑；二是结尾平淡过头，结束过快，虽然本片就是那个温情内敛的范儿，但桃姐的去世如此草草收场，大家如此平静地面对，甚至时长还及不上开头ROGER坐火车那段可有可无的戏，总让经历过类似事情的我内心有些说不出的堵；三是内地演员表现平平得来还有些“搭配不当”，看王馥荔和刘德华的对手戏时，实在是感受不到一丁点母子情啊，秦海璐算是女配角吧，但她的存在感偏弱了，跟叶德娴一比，简直连花瓶都称不上。所幸的是，影片的主心骨叶德娴演技实在了得，举手投足、眼角眉梢之间，便把一个有有肉、情深义重的桃姐形象给塑造出来了，完全打破她在我记忆中那个《与狼共舞》《黑马王子》《新少林五祖》中大大咧咧老不正经的妇人形象；刘德华及其他演员的表演亦是洗尽铅华、返璞归真，仿佛就是生活中真实存在之人，更为这部质朴温暖的电影锦上添花了。
然而瑕不掩瑜，如此一部能够让中国乃至全世界的观众更懂得中国人传统亲情的感人佳片，《桃姐》斩获多项大奖，代表香港电影选送冲击奥斯卡最佳外语片奖，的确实至名归。关于《桃姐》，我还想说得更多，无奈时间有限，我还得去研究写出一个老人题材的剧本。总而言之，每个人都值得去观赏这部描绘简单生活简单爱的简单电影《桃姐》，因为每个人身边都有一个桃姐，有一个爱你如生命的平凡而伟大的亲人，一个你应该懂得感恩珍惜的亲人！
说句题外话：从现实角度来说，假如这部戏不是许鞍华执导，没有刘德华这个大腕坐镇，没有保利博纳公司的保驾护航，这部戏能不能拍出来都是个未知数，更无论口碑票房俱佳了。所以说啊，就算是许鞍华这种才华横溢的文艺片导演，假如没有商业搭对台，唱得再好的文艺戏总体价值也说不上多高。衷心希望，通过《桃姐》这部叫好又叫座、摆脱文艺片怪圈的电影的成功，许鞍华能更懂商业运作对电影的作用，好好利用，借此东风呈现给更广泛的观众更多有想法有意义的诚意佳片，毕竟像她这样一直坚持严肃创作、坚决不拍商业烂片的导演真是越来越少了……
daily life 作文课【四】
本周四，学校组织我们四年级全体同学去学游泳。
“去游泳喽！”一路上我们有说有笑，步行来到了新兴体育馆的游泳馆。我们换好衣服，就进入了馆内。教练先让我们坐在游泳池旁，把脚放入池内“泡脚”。大约过了五分钟，教练看我们适应得差不多了，便让我们一个个“扑通扑通”跳下水。水不深，还未没过我们的肩膀，脚还可以踩到池底。教练先让我们手扶岸边慢慢地“走”，然后再让后面的同学的双手搭在前面同学的肩膀上，接着又侧过身来一起手拉手“走”。我们有种飘起来的感觉，这就是浮袖的功劳吧。
最后，我们进入了今天的课堂主题——憋气训练。只见教练示范深吸了一口气，然后把头猛扎进水底，再探出水面。我心想：第一节课就让我们进行憋气训练，难度是不是大了点？我正想着，教练已经开始一个一个地检查了，而且很快就轮到我了！教练过来了，我就只能深吸一口气，硬着头皮把头往水下探。啊！这水的味道好熟悉啊！怎么既有臭脚味，又有医院的消毒水味？不行，我实在不能在水底待了！我刚想把头伸上去，却被教练强行摁住了头。等教练松开手后，我便像笼中的小鸟一样迫不及待地“飞”出来，终于把头伸出了水面，能呼吸真好！可我决定继续练习憋气，经我反复坚持后，终于学会了水下憋气。
其实我们的生活、学习中也有许多这样的例子。当遇到困难时，不要轻易放弃，你只需一直坚持，一切都会解决的。
这节游泳课我不仅学会了水下憋气，而且还学会了怎么面对困难。我想：在以后的游泳课中，我一定会有更多的`收获！
daily life 作文课【五】
20xx年的春节是个不一样的春节。以往的春节人们有的走亲访友，一起吃团圆饭，有的出门旅游，有的一起逛街；街上总是热热闹闹的，而今年人们只能待在家里，不敢出来。街上空荡荡的，显得格外冷清，都有了“空城”一说了。造成这种现象的罪魁祸首就是“新型冠状病毒”。
那又是什么造成新型冠状病毒发出来的'呢？大部分人说怪野生动物，我觉得不怪野生动物，人类自己得好好反思一下。如果人类不那么贪婪，那么在野生动物身上的病菌就不会被人类吃进肚子而感染上“新型冠状病毒”，也就不会传染这么多人了。
我的舅舅是一位人民警察，从大年三十开始就天天上班，甚至没回过一次家。他也是冲在一线的战士，我很敬佩像他一样的逆行者，我为他们点赞！
这么多医护人员和战士们冲在一线，我相信我们一定能顺利的击败疫情！也会尽快的恢复我们正常的学习和生活！也希望冲在一线的爷爷奶奶，叔叔阿姨，哥哥姐姐们保护好自己的身体！加油！
