为什么想学幼儿保育的作文800字(为什么要选幼儿保育专业作文)

为什么想学幼儿保育的作文800字(为什么要选幼儿保育专业作文)

首页写景更新时间:2023-12-12 16:12:39
为什么想学幼儿保育的作文800字(为什么要选幼儿保育专业作文)

为什么想学幼儿保育的作文800字【一】

随着当代社会发展和改革开放的不断完善,保教结合也有了新的生命。保教从单纯的保育幼儿身体健康发展到全面保育幼儿生理和心理等多方面健康发展为目的;教育也从发展体、智、德、美为主,向追求人的价值与尊严,并促进幼儿自我实现而发展。目前,幼教工作者对教育的概念已有了新层次的认识,但对保育这一概念仍存在狭义的理解。例如:有人认为保育就是做好清洁工作和消毒工作,为幼儿提供丰富的膳食,为幼儿打水、盛饭——这些观点的存在阻碍了保教工作的顺利进行。因此,为了更好的开展保教工作我们要有一个新的认识。

保育工作者既要重视幼儿身体保育、又要重视幼儿的心理保育。

在幼教工作中,常会有这样的现象。例如:年龄较小的幼儿午睡时会尿裤子,有的教师或保育员第一反应便是:“你怎么又尿裤子了!”对于教师来说这句话也许出于无意,但对于幼儿来说却严重的伤害了自尊心。

再例如:在幼儿区角活动时,有的教师常会对个别淘气的'幼儿在教室里大喊大叫或乱丢玩具进行批评、训斥,而忽视了幼儿心情,使幼儿精神低落。

为什么想学幼儿保育的作文800字【二】

我根据自己的专业:

领域选择了《保育员应知应会》这本书,空闲之时,我将此书认真翻阅一遍,颇有收获。为什么呢?很浅显的道理:保育员是第一线的幼教工作者,此书起到了保育“大全”的指导作用:它通俗、简洁、实用。

对照我目前的生活:

老师工作,幼儿在园的一日生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕等,所用时间约占幼儿在园生活时间的一半,他们每日重复进行的各种生活活动,乃是培养良好习惯和自理能力的好时机。以往,我对小一点的幼儿总是忽略对他们能力的“培养”,“帮助”总是多一点;对保教目标的实现没有很好地实施:“书”中明确指导:要通过示范、帮助、要求与鼓励。读完此书后,近来我注重了对幼儿能力的培养,我发现:班上年龄最小的阳阳进步很快,从刚开始入园时吃饭要老师喂,中午睡觉时要垫“尿不湿”,到现在的吃饭能自己好好吃,而且还吃得不少,睡觉已经不用“尿不湿”了;班上的孩子从刚来的时候的不肯像别的小朋友一样坐到小椅子上听讲,现在,涵涵已经能自己主动地去自己的座位上坐小椅子了;班上的小姑娘珠珠开始的时候调皮捣蛋,跟小朋友动手打架,玩游戏时也你争我夺,现在珠珠已经听话了很多,在老师教儿歌、教小朋友唱歌的时候,她都能很好地跟着老师的节奏走。

小班的小朋友刚进:

幼儿园,有许多地方都不适应,这就需要我们小班所有老师对他们多些爱心和耐心,积极主动地引导孩子们向独立、自主的方向发展,学会自己吃饭、自己睡觉、自己穿鞋穿衣服,在家里也不依赖家长。

此书的可借鉴之处:

还在于:包含了幼儿卫生保健知识、幼儿心理发展基础知识、幼儿教育基础知识、保育工作技能,所以将此书推荐给年轻父母,孩子最早的“保育员”。

为什么想学幼儿保育的作文800字【三】

幼儿是祖国的未来,民族的希望,他们的健康和安全时刻牵动着父母、老师和许多人的心。

幼儿园大班孩子活泼、好动,对任何事都充满了好奇心,什么都想去看一看,摸一摸。然而,他们却缺乏着生活经验和自我保护的能力,因此幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果,往往会诱发危险因素,对突发事件不能做出准确的判断。当处于危险之中时,也缺乏保护自己的能力。《新纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然作为幼教工作者我们不仅要保护好幼儿的生命安全,更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育,以提高幼儿自我保护的防范能力,帮助幼儿树立一定的.安全意识。

培养幼儿良好的生活行为习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。著名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过:“习惯养得好,终身受其益。”

首先良好的生活行为的养成,能使幼儿躲避伤害。例如,正确有序的穿衣服能保护身体,鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤,热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤,吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛,吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。走、跑时靠右行,可以避免与同伴的碰撞。仔细地观察幼儿一日生活中的小细节,教育他们自己的事情自己做,这样,孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯,从而起到促进自我保护的能力和作用。只有创设良好的生活环境,才能培养幼儿安全自我保护意识。

其次,遵守游戏规则,形成自护习惯。幼儿的自我中心特点极为突出,玩得高兴时,常常忘记了要遵守规则和秩序,往往一拥而上,你推我挤,极易造成身体伤害。因而,在游戏活动中,注意培养幼儿按秩序游戏,遵守游戏规则,也是使幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。通过多种的教学方法,如讲故事、游戏模拟等,让幼儿判断是非,知道遵守规则、互相谦让的重要性;又如,设置问题的方法。幼儿特别喜欢手拉手走楼梯,有时甚至三个人一起拉手走,这是比较危险的,一旦有人摔倒,其他人也易摔倒,并由于小手相拉,摔倒的人失去了本能的手扶地等自护动作,而容易导致头部受伤。根据这种情况,我们创编了“上楼梯”的儿歌,以此提高幼儿思考的能力,从而使幼儿学会积极的防御。

同时通过各种活动,加强幼儿自我保护意识的能力。为了更好深入安全教育,强化幼儿自我保护意识,我们根据幼儿园课题设立了一些主题活动,其中“玩的安全”包括《使用剪刀》活动,通过丰富多彩的教学活动,把生活中一些安全小常识编成一些生动有趣的小故事和一些易懂的儿歌,在教学中运用形象的语言,童趣的情景和活动的教具来帮助幼儿了解保护身体的重要性。为了教育幼儿“不玩尖利的东西”,我们在晚间活动时设计了“手指划破了”这一活动,教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放剪刀时应握着小心轻放。通过观看图片,让幼儿讨论“手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤后该怎么办?”然后让幼儿实践操作,逐步掌握技能,就学会了正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。避免了不必要的伤害,增强了自我保护意识。

经过安全自我保护教育,我们发现在活动中成人的提醒在逐渐减少,孩子之间的提醒在增加,幼儿学会了积极地防御。同时,培养幼儿自我行为规范和自我保护意识不是一朝一夕的事,需要我们持之以恒,真正使幼儿形成自律,从而获得身心的和谐发展。

为什么想学幼儿保育的作文800字【四】

今天早上是被巨大的雷声所惊醒的,西安下很大的雨,一扫前几日闷热的感觉,因此可以静下心来回忆“五一”那次甜蜜的延安保育院旅程,学校里各种各样的活动和期末复习的严厉,一直没有抽出时间,拖到了今天。下面我就把那几天的行程做一个大概的介绍:

我们那次旅行从西安出发,直奔延安,玩了三天,第一天就去了大剧院观看了《延安保育院》舞剧票我们是在网上买的,刚来到门口,向里面看去,瞬间有一种穿越了一样的感觉,仿佛自己来到了那个战火纷飞的年代,门口的礼仪小姐也热情的'过来向我讲解延安保育院的历史以及剧场的展示,剧场十分气派,舞台看起来是采用国际先进水平制作的,在观看的时候无论是声音还是视觉效果都十分清晰、逼真

正式的演出到了中午了,所有的座位都被坐满了,空无一席,舞台的展示效果是非常不错,演出刚开始是回家,那些因战争被收留的孩子在这里幸福生活。第二幕是成长,院长和保育员们帮助孩子打开心结,保育院浓浓的爱滋润每一位孩子的心,就像夜空中的点点繁星,为他们撑起一片爱的天空。第三幕是转移,局势变得越来越严峻,为了保护孩子的安全,上级指示,保育院所有人员必须立即转移。第四幕是东渡,宏远面对着滔滔河水,他和同伴们声嘶力竭的喊出了内心深藏已久的妈妈,生命永远地消失了,但许许多多像放羊老人、保育院院长和保育员一样前赴后继的无名英雄们,却用无私的大爱唤醒了新中国黎明的曙光。红色的土地从此闪耀出不朽的光辉,伟大的延安精神引领者无数的后来者奋勇前行。

为什么想学幼儿保育的作文800字【五】

还在于:包含了幼儿卫生保健知识、幼儿心理发展基础知识、幼儿教育基础知识、保育工作技能,所以将此书推荐给年轻父母,孩子最早的“保育员”。

为什么想学幼儿保育的作文800字【六】

我根据自己的专业领域选择了《保育员应知应会》这本书,空闲之时,我将此书认真翻阅一遍,颇有收获。为什么呢?很浅显的道理:保育员是第一线的幼教工作者,此书起到了保育“大全”的指导作用:它通俗、简洁、实用。

对照我目前的生活老师工作,幼儿在园的一日生活活动包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕等,所用时间约占幼儿在园生活时间的一半,他们每日重复进行的各种生活活动,乃是培养良好习惯和自理能力的好时机。以往,我对小一点的幼儿总是忽略对他们能力的“培养”,“帮助”总是多一点;对保教目标的实现没有很好地实施:“书”中明确指导:要通过示范、帮助、要求与鼓励,读完此书后,近来我注重了对幼儿能力的培养,我发现:班上年龄最小的阳阳进步很快,从刚开始入园时吃饭要老师喂,中午睡觉时要垫“尿不湿”,到现在的吃饭能自己好好吃,而且还吃得不少,睡觉已经不用“尿不湿”了;班上的孩子从刚来的时候的不肯像别的小朋友一样坐到小椅子上听讲,现在,涵涵已经能自己主动地去自己的座位上坐小椅子了。班上的小姑娘珠珠开始的时候调皮捣蛋,跟小朋友动手打架,玩游戏时也你争我夺,现在珠珠已经听话了很多,在老师教儿歌、教小朋友唱歌的时候,她都能很好地跟着老师的节奏走。

小班的小朋友刚进幼儿园,有许多地方都不适应,这就需要我们小班所有老师对他们多些爱心和耐心,积极主动地引导孩子们向独立、自主的方向发展,学会自己吃饭、自己睡觉、自己穿鞋穿衣服,在家里也不依赖家长。

此书的可借鉴之处还在于:包含了幼儿卫生保健知识、幼儿心理发展基础知识、幼儿教育基础知识、保育工作技能,所以将此书推荐给年轻父母,孩子最早的“保育员”。

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