青春舞动题材作文【一】
清晨，“小湖”被一层雾气笼罩着，薄雾像一层面纱，轻柔漂渺。“小湖”显得宁静而神秘。远处的群山连绵起伏，若隐若现。“小湖”在山的怀抱里熟睡，周围的一切都静悄悄的，好像不忍心打搅小湖的好梦。
太阳慢慢升起来了，我渐渐看清了“小湖”的真面目。它被高起的梯田隔成不规则的形状，看起来大致像件“连衣裙”。远处“湖”边的一排排杨树非常茂盛，笔直的像一队卫士，守护着“小湖”。
太阳越升越高，天色也越来越亮，我看见湖面上有一只小船从远处驶来。水被搅动了，水面上荡起层层涟漪。“小湖”醒了，水面立刻变得热闹起来。不知从哪儿飞出了一群小燕子，它们在“湖”面上盘旋玩耍。有的从这边的柳树上飞到那边的稻田上；有的横掠过“湖”面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈的.荡漾开去；有的一眨眼飞到树叶丛中，再也寻不到它……
近处，几棵柳树非常茂盛，翠绿的枝叶好像把水都染绿了，一群群蝌蚪在绿影里游来游去，水中的小鱼被叫醒了，不时吐着泡泡来凑热闹。
“小湖”动起来了！它像跳舞的小姑娘抖动起的连衣裙，尽显它的婀娜多姿。
舞动的小湖，我爱你。
青春舞动题材作文【二】
首先很感谢格瓦拉旗下新放咉，提前观看了青春电影《六弄咖啡馆》。主要讲述男主小绿(董子健 饰和女主心蕊(颜卓灵 饰之间一场真挚却无奈的青春爱情故事，以及距离对爱情的考验，同时关注年轻人对待成长和人生的态度。
看完电影感觉又回到了那个青春年少的时代，
小说真的是源于生活高于生活，作者适可而止，但我却做不到，收心回来，或许我的心真的随着故事里的主人翁一起“掩埋”了吧。
人生，像走在一条小巷中，每一弄都可能是另一个出口。也可能是一条胡同。该是结束的时候了，该是说再见的时候了，再见，我的青春
青春舞动题材作文【三】
“我想吃糖。”这样的要求对于我们来说随口一说，父母定会满足。而她——何平从来不会说，因为她知道，一颗糖来之不易，是要付出很多努力才能够换来。
屋里破烂不堪，一家人勉强挤在一张床上，连洗澡的水也只能用雨水;年老的父亲在工厂里打工，在家编织竹篮。然而，老天爷却没有眷顾她们，多年后，不幸的事情终于发生了，父亲病倒了，女儿虽然长大了，但父亲的治疗费，母亲的疯癫，还有弟弟的心脏手术费都还要想办法，为了挣钱，那么活泼灵巧的女孩四处向人借钱，一天打七份工，中餐只吃一个馒头，每天天还没亮就去送报纸。即使生活给了她这么多磨难和压力，她还是十年连续全年级第一。一般人也许会怨天尤人，但是乐观的何平说：“其实老天并没有亏待我，他反而给了我一个健全的身体，让我对生活充满信心，对未来充满向往!”
《向日葵女孩》电影中的一幕又一幕令人难忘的镜头在我眼前回放，《向日葵女孩》电影中的一句又一句引人深思的话语在我耳边萦绕。
我想，无论父亲母亲给了你一个怎样的家庭，我们都要学会自主自立，不要依赖父母。我们要向在艰苦困难家境中长大何平学习，阳光向上，体贴近人，遇到困难不轻言放弃!
青春舞动题材作文【四】
为了对大学生进行爱国教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我院组织了此次“红色光影”观影活动。
“青春无悔，大漠有爱”。《大漠青春》讲述了志愿者们怀着“献身西部绽放青春”的思想，来到了新疆某中学任教，面对理想和现实的冲突，三名志愿者努力克服恶劣气候、语言障碍等困难，忍受亲人、爱人两地分割的煎熬，最终选择扎根边疆，用平实的工作让维族学生多方面素质得到提高的故事。
每一名志愿者都有自己的优势，又把自己的优势散发着无穷的热量。齐心协力地教育并引导学生该如何战胜自己心中的“恶魔”，成为一个对社会、对国家有帮助的栋梁之才。
“人之初，性本善”。每个孩子的内心都是至纯、至净、至美的。当女主和男主生命垂危之际，努尔江带着孩子们赶来，向他们伸出了援助之手，他们得救了。
观影结束了，只觉得羡慕，除却物质，没有人为拔高的豪言壮语，有的只是师生间纯净的爱，同学间真挚的情。这份纯净的爱和真挚的情，让我们感受到思想的净化与心灵的触动。
青春舞动题材作文【五】
为培育和践行社会主义核心价值观，发挥道德模范在青少年思想道德建设中的示范引领作用，1月25日，文艺路街道文艺新村社区开展“道德模范在身边”学习宣传活动，旨在激励辖区青少年向道德模范学习，提升道德修养，积极参与道德实践。
首先，社区主任王丽慧在社区三楼会议室向在场的青少年详细介绍了全国道德模范提名获奖者何平的先进事迹。1986年，何平父亲外出务工，为家庭创收的过程中因车祸丧失劳动力;何平母亲患有间歇性精神病;其弟患有严重的先天性心脏病，从此何平担当起家庭的所有开支，20岁时带着弟弟上大学，22岁时边照顾双亲、弟弟边攻读硕士研究生，并在课余时间兼职七份工作。何平直面困难，勇于担当，被社会称为“向日葵女孩”。随后，播放了以何平人生事迹为题材的励志电影《向日葵女孩》，生动具体地阐释了何平的成长轨迹，突显了道德典型的情感和魅力，激励青少年们要珍惜现有环境，乐观进取，勇于担当，努力实现自身价值。之后，青年少年们逐一谈论观后感，发表自己对道德榜样的看法和理解及自身以后努力的方向。
