那天,阳光明媚,天气晴朗,随着悦耳的上课铃声,我们站好了排,走进教室,开始上课了。
此时的老师打扮得也格外漂亮,说话的声音也特别好听:“同学们,我们今天做一个实验。”说着,老师在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不碎”几个大字。
课堂的气氛一下子就活跃了,有的同学说:“铁锤锤蛋,连3岁小孩也知道谁胜谁负,今天老师怎么了?怎么变得这么笨了呢?”有的'同学附和地说:“是呀,说得对极了!”还有的同学故作神秘地说:“说不定呢,老师知识那么渊博,怎么会错呢?”再看看班上那些小文学家、小科学家也正在抓耳挠腮,想不出个头绪。你别说,此时,我也正纳闷呢!
老师小心翼翼地把道具——一个普通得不能再普通的鸡蛋、一个碗口大的铁锤拿出来。老师向我们摆摆手,这时,教室里一下子就静了下来,甚至连掉下一根针都能听见。大家屏住呼吸,睁大眼睛,望着那个红皮鸡蛋。只见老师拿着铁锤,使劲向鸡蛋上砸去,结果鸡蛋立刻碎了,老师的手沾满了鸡蛋青和鸡蛋黄。
这时,不知谁说了一声:“老师输了!”我们班的同学议论纷纷,有的说“老师这下子可输定了!”有的说:“这下看老师怎么说。”还有的说:“这回老师可没法下台了。”
5分钟过后,议论声停止了。
老师微笑着说:“同学们,你们看我说得没错吧!”“没错?鸡蛋都碎了,还没错?”我的心理充满了疑惑。“你们把铁锤锤蛋锤不碎,理解为蛋不碎,但我却认为是锤子不碎。”同学们这时才恍然大悟,纷纷点头。
课后我想:“中国文字可真是奥妙无穷啊!看来我以后还要好好学习呀!”
这件事太有趣了,至今使我难忘。
记得那次,一位听课的老师就坐在我的身后。我赶紧挺直了腰,心想,可不能给唐老师丢脸。上课了,唐老师说的第一句话就是:“同学们,你们喜欢玩游戏吗?”当时就把我给说懵了。玩……玩游戏?这不是数学课吗?尽管我是一头雾水,但我还是随着大家异口同声地说:“喜欢——”
我们一个个都用期待的眼神看向数学老师,想知道他接下来怎么做。只听唐老师接着说:“那好,我们就一起来玩个游戏吧。注意游戏的'名字叫作‘男生女生大PK’。”老师给我们讲了游戏规则后,游戏开始了!(其实就是比谁算的快。)
第一题,第二题,第……女生答完了,整个过程不出2分钟。接着轮到男生了,只见男生个个都在“摩拳擦掌”,铆足了劲儿,准备和我们一争高下呢!结果,题目一出来,他们都傻眼了,在底下掰着指头苦思冥想。我还听见唐文健在后面小声嘟囔:“靠,不是吧?怎么可以这样?”我忍不住偷偷笑了起来,但他们的题目确实比我们的复杂许多,也难怪他们是这个反应。
好一会儿后,老师叫“数学王子“冯洋出马,男生才慢慢解开这些题目。当老师宣布获胜方是女生时,男生都是愤愤然的表情,很不服气,鼓掌的声音自然也就稀稀拉拉的。唐老师笑眯眯地问他们为什么这样,他们都说女生的题目太简单了。唐老师乘势让我们归纳女生队题目的特点,引出我们今天学习的内容——认识倒数。
到了高潮时期,数学老师给我们解释了数字中一个神奇存在——0的特殊性。然后问道:“你们懂了吗?”我们自信满满地说:“懂了!”突然,唐老师话锋一转:“那0的倒数是——”“0的倒数是……哦,0没有倒数!”就在我猛然醒悟的同时,大家也都反应了过来。呼……还好还好,差一点就跌入唐老师为我们精心设计的“陷阱’里了。唐老师真像一位经验丰富的猎人啊!
这节公开课已接近尾声,唐老师的讲解详细精彩,扣人心弦。不知不觉中,我们已经轻松地掌握了倒数的相关知识,作业纸上的作业也顺利完成。
这节课,我受益匪浅。
数学课,黑板上密密麻麻的方程、数字符号和字母符号让我感到有一点儿晕乎乎,我便翻看自己的作业本开始写会儿作业。在我的身后,喧闹的声音愈来愈大,老师也停止了对题目的讲解,手指依旧停在黑板上,一动不动的站着,紧皱的眉头,偶尔愤怒的眨眨眼睛。班级里的声音渐渐就没有了,一样的寂静。
许老师转过身,继续讲着题目,这种情况在以前的数学课多了去了,所以都没有什么反应。也许是因为没有点燃老师的怒火,班级里的同学又渐渐开始说话了。
我们组内的同学慢慢开始停下了说话的“脚步”,小心翼翼的看着许老师,许老师又重复着上一次的动作,一动不动的'站在讲台上,脸颊因为生气而变得通红,班级里的声音没有刹得住车,许老师生气的训斥:“还有完没完了?!提问题的也在讲话,那么我讲课给谁听的啊?!提问题的给我站起来听课!!”
班级里的声音渐渐停了下来,但是只有三分钟热度,很快,又开始喧闹了。也许是因为提问题的认真得听,老师就完全无视了自己身后一阵比一阵高声音的喧闹。
但是,没有过多久,许老师还是很愤怒的转过身,生气的吼道:“哎!你们是怎么回事啊你们?!还上不上课了?!有完没完啦?!”
许老师用力的把椅子一扔,又用力把试卷弄得“唰唰”的响,我们接到了试卷后,安静的开始写起了作业,许老师拿着一份试卷,走到教师的中央,生气的说:“现在怎么不说话啦?!刚才不是说的挺欢的吗?!都说了你们不要有奴性,真的就是犯贱!!”
正好,下课铃声响了起来。在我听来,这铃声夹带着许许多多的愤怒,许老师摔门而去!
我们依旧是静静的坐在那里……
一直到吴老师用忧伤悲哀的声音说我们的时候,我的眼眶开始泛起了泪珠,在我的脸上留下了一道又一道的泪痕,久久不能从我脸上离开,心里一直觉得很抱歉。
许老师,对不起,请你们原谅我们的行为,实在是很抱歉……
“洗洗衣服,搓搓搓……”上课的乐曲声响了,同学们像一匹匹小马似的,争先恐后地跑进教室,科学老师迈着轻快的步伐,满面春风地走来,手里抱着一大堆电器教具,同学们想这堂科学课一定很精彩!
首先,潘老师站在讲台上,让我们观看两只一号电池,一盒小灯泡和许多根电线。他面带笑容的对大家说:“同学们,今天,我们大家展开丰富的想象力,自己动手,做一个小实验。”话音刚落,同学们就七嘴八舌地议论开了,我更是不知道老师要做什么实验,真是丈二和尚——摸不着头脑。老师的葫芦里到底卖的是什么药?
一会儿,老师让每个小组的材料员到讲台上领实验材料。紧接着,要求我们自己动脑筋,想办法使小灯泡“自觉”地亮起来。同学们迫不及待地把干电池包装拆开,放在桌上,便七手八脚地弄了起来。我们先拿来一根小电线,把它压在干电池的锌壳下面,把小灯泡放在干电池的铜帽上,再把电线的.另一头放在连接点上。令我们惊奇的是:小灯泡居然没有亮。我们不禁心慌意乱,几个人急得像热锅上的蚂蚁—团团。老师仿佛看穿了我们的心思,走到跟前鼓励地说:“别慌张,按顺序再认真检查一遍。”听了老师的话,我仔细观察,原来是电线没有准确放在连接点上。
找出了原因,我们振作精神,又开始第二次实验。同学们按着顺序,一步一步,一个环节一个环节,准确无误地连接好。“啊!我们终于成功了!”我们拍手叫了起来,高兴得心花怒放。
这堂生动的科学课,不仅使我明白了电从电流的一端流出,通过灯泡,回到电池的另一端,形成一个完整的环路,灯泡就会发光。初步了解了“电是怎样流动”的科学道理。更教会了我在学习上,一定要多动脑筋,要自己动手,要知难而上,永不后退!
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