这堂美术课的教学设计很有创意,不仅培养了孩子们的绘画技能,同时也锻炼了孩子们的听力和思维能力,让孩子在轻松愉快中学习。
第二节课是舞蹈课。在舞蹈老师的带领下,孩子们伴着音乐翩翩起舞,优美的舞姿惹得观看的家长在一旁不停地发出赞叹声。孩子们在音乐中放松了身心,塑造了体型,锻炼了身体,增强了艺术气质,不愧为艺术幼儿园。
以上是我作为一名家长在观看完公开课的所感所想。希望孩子能够在如此优秀的老师及幼儿园提供的优越条件下茁壮成长!
这一节课是室外活动 课, 钱老师和黄老师带着孩子们一起做游戏, 看他们的高兴劲, 就知道多喜欢了。 接下来我们开始玩起了亲子游戏:马兰花。每次老师一说完开了几朵花后, 大人和孩子抱成一团,开始数花了。看着孩子们一个个认真数数的样子,在游戏 中学习,老师的方法真是好啊! 吃完早点后,钱老师的第二节课开始了。
先是通过小刺猬摘苹果的故事,培 养孩子们的想象力和表达能力, 看到孩子们争先恐后的举手回答问题,我也被 这生动有趣的课堂气氛感染了,真想参与到他们中间去,也去举手回答问题。女 儿刚开始举手还很积极,到后来积极性就不那么高了,这个回家要好好的注意一 下,而且女儿的表达能力还要加强。
接着钱老师还教小朋友怎样用橡皮泥做出可爱的小刺猬。分组坐好后,我坐 在女儿的.旁边,和她一起做小刺猬,第一个不太熟练,接着就快多了,很快,女 儿做了可爱的小刺猬一家。 上午的最后一堂课是角色游戏,宇涵选择了去当演员。随着小主持人报出的 节目,我们看到了一场精彩的小演出,有歌曲、也有故事表演,看着他们做得有 模有样的,我们家长也是掌声不断。
一转眼,这节课要结束了,钱老师在最后还 对孩子们这节课的表现进行了总结,表扬了做得好的同学,也对一些做得不好的 地方提出了意见。 午饭时间到了,平时以为他们肯定没好好吃,没想到一个个表现都不错,有 的小朋友还吃了两碗。吃完了他们还自觉的去擦嘴、漱口,真是太棒了。 午饭后,两位老师还和家长们进行了交流。
做为家长,和老师们比起来,真 是惭愧。平常在家里,我对孩子不仅没有耐心,而且很少顾及孩子的感受,经常 利用家长的身份命令她做这做那,有时候烦了还要对她吼几句。 半天的公开课程结束了,在这次公开课中,我收获颇丰,不仅看到了女儿的 进步,也看到了她的不足。
另外一个感觉就是老师的辛苦,在课程的设计上,结 合幼儿的特点, 调动孩子们的学习热情, 鼓励孩子们大胆发言、 表演, 寓教于乐, 可谓是独具匠心。在教学过程中,老师态度亲和,富有感染力,让孩子自由的发 挥想象力,在轻松愉快中让孩子学习。今后我会积极配合老师的工作,多和老师 交流,让孩子在健康快乐中成长。在此,还要感谢老师,钱老师、黄老师还有生 活老师,你们辛苦了! !
哇,太高兴了!终于可以到我盼望已久的汾阳去游玩了。我们匆匆吃过午饭,就准备启程。以前没有去过,生怕路上有耽搁。所以,爸爸临走前,让对汾阳熟悉的同事画了一张去文峰塔和贾家庄的路线图。一路上还算顺利。
我们很快就来到汾阳城。因为路线图不十分详细,爸爸只能停下车,热情地向路旁的一位阿姨打听路线。阿姨告诉我们路线后,我们连忙微笑着道了声“谢谢”,就向目的地驶去。
过了几个十字路口,就来到文峰塔脚下。首先映入眼帘的'是,十三层的高塔。好雄伟壮观!听爸爸说过,文峰塔建于明末清初,在山西省汾阳市以东二公里的建昌村。高84。93米。是全国砖结构古塔之首。现在一看,还真如爸爸所说――这么高,都是砖砌的。塔的近前,还有一尊孔子的塑像。孔圣人手里拿着一本书,眺望前方。我兴奋地在他面前摆了几个姿势,感觉很好笑。环顾四周,觉得这个地方很像公园。有宽阔的广场,有木桥石桥,清澈见底的湖水,还有石凳凉亭,不过和家乡的公园又有些不同,真是各有千秋。
欣赏完文峰塔,我们又向另一个目的地出发。这时,又遇到一个难题。不知为什么,爸爸怎么也看不懂同事画的路线图。正巧,从我们身边走过一个大哥哥。再人家的指引下,我来到了贾家庄。原来贾家庄就在眼前……爸爸说,汾阳贾家庄距汾阳城五公里,仅靠太汾高速公路,是全国文明村。只是没有来过,怕走错。
我们直奔贾家庄的美食一条街,这里除了美食,还有很多工艺品、古董。一眼就看见我最喜欢的“宝葫芦”,我高兴地手舞足蹈。走近一看,太贵了。大几百……上千……这时,发现前面有我最爱玩的扎气球游戏。我就连忙拉上爸爸,兴奋地扎了十五次,扎破八个气球,得了一个手链,挺高兴。天很热,但我游玩的热情丝亳没有减。不知不觉,太阳已到山边。该回家了。临走时,我们买了一盒蓼花糖,恋恋不舍地驶向回家的路。
今天的汾阳一日游,开阔了视野,增长了知识,让我回味无穷。
星期三的上午,在体育王老师的带领下,我们要去广西路游泳馆游泳。一路上,同学们都非常兴奋,我也不例外。
我们来到了游泳馆,教练让我们排好队,女生进入女更衣室,男生进入男更衣室,换上自己漂亮的泳装,然后再冲淋,就可以进入游泳场地了。我出了太多的汗,好不容易才把衣服脱下来;头发也太长了,我费了九牛二虎的劲才把泳帽戴上。进游泳池之前要冲淋,是为了保证自己身上的细菌不传染到其他人的身上,也是为了水的干净程度。
进入游泳池后,首先映入眼帘的是一排排泳道,分为浅水区和深水区。教练让我们分为两队,一队是不会游的,二队是会游的。我学游泳已经一年了,就被编在了二队。每个队按性别分成两组,男生一组,女生一组。开始游泳了,男生和女生同时下水,轮到我的时候我很激动,所以一下子就跳了下去,飞一般地游了出去:收、翻、蹬、夹、吐气、憋气。我有条不紊的按照教练说的,在水中畅快地游着。游着游着,咦,我的头好像撞到了什么东西?我抬头一看,哦,原来我撞到了前面的同学:XXX。我心中暗喜:“他竟然没有我游得快,课前不是还说自己很厉害吗?”心中一阵得意。上岸之后,我看见一队正趴在岸边做基本动作,觉得有点好笑,不会游的同学有点可怜。这样往返了几次,时间就到了!真是过得太快了,我还没游够呢!
我们在更衣室里冲了个热水澡,换好衣服,拿着包站好队,就回去吃香喷喷的午饭了。
我很喜欢游泳,真盼望着下一节游泳课快点到来啊!
我是》。下面我将从教材、教法、学法、教学
过程、板书设计五个方面进行说课。
一、说教材
1、 教材的地位与作用
《》选自人教版册第单元,本单元所选五篇课文都是以建筑园林、名胜古迹为主题说明文,说明文在现实生活中应用广泛,通过本单元的学习目的是让学生初步学
习说明文的知识和写法。《》
其语言准确严密,结构明了,层次清晰 学习它能培养学生学习科学语言、领会科学精神和
科学思想方法,培养学生严密思维的习惯。(有利于本单元其它课文的学习,有利于提升阅
读和写作此类文章的能力)
2、 学情分析
初一(二)的学生已经有了一定的阅读能力,但他们是第一次系统的去学习说明文, (学
生由于受年龄,思维的限制,可能对文章的说明语言的特点理解不够透彻, 然而,他们有
强烈的表达自己观点的愿望。因此,本节课我会把大部分时间交给学生,让学生自己去发现、
感悟。
3、 教学目标的确立
基于上面的理解,依据课标中提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三维目
标并结合本单元的教学要求我,制定了以下的教学目标:
①理清文章的说明顺序,初步了解 ②掌握本文的说明方法,说明语言的准确、严密的特点
③了解
根据 八 年级学生的认知程度及思维发展能力我把本课重难点确定为: 2、3 。
二、说教法
课标指出:“教师只是学生学习活动的组织者和引导者”因此,我在设计本节课时力求突“教
师为主导,学生为主体”这一特征。让学生有更多的时间去接触文本,把发现、体验、感悟、
交流的权利留给学生。我的教法设计如下:谈话法(设疑法)、诵读法、点拨法、讨论法、
练习法。
三、说教法
叶圣陶先生说:“教是为了达到不教”让学生掌握一定的学习方法是非常重要的。课标指“要
提倡自主、合作、探究学习方式,教师要注意引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受。”
因此,我认为课堂上学生的学习方式重点在体验学习和感悟学习上。具体学法设计如下:情
景体验法、读书入境发、圈点勾画法、合作探究法、发散联想法
本节课我打算用 1 课时完成教学任务。
四、说教学过程
如果把一篇全新的文章比作是一座神秘的山林的话,那学生就是登山觅趣者。如何才能登上
山峰觅的真“趣”呢
一、山中有真意(激趣导入)
如果现在有个旅游的机会,你们想去哪儿??,这么多地方啊!那老师可满足不了你们,
但这节课我们可以一起去参观一下 ,去见识她那
感受中国古建筑的魅力。
二、登山觅书趣(初读课文理清说明顺序)
这一环节让学生自由朗读课文。一方面进行字词的积累做好登山的能量储备。另一方面
通过阅读文章标画出文中表示方位的词,让学生用简洁的话概括出文章介绍了哪些内
容,用什么写作顺序?这样的设计既可以砸实基础知识又可以锻炼学生的概括能力,又
能帮学生理清文章思路。
三、采菊东篱下(细读课文 说明方法 说明语言)
课程标准指出:“对文学作品中感人的情境和形象,学生要说出自己的个人体验,品味
作品中富有表现力的语言”
文章介绍 内容,那么重点介绍了 哪些特征那些特征呢?怎样介绍的
呢?请大家在细读课文段然后完成下面的活动
寻建筑之美
以“我觉得 有 的特征,从文中 (依据文中的.段落、语句)可以看出来的句式来说话。
这样的设计既能体现了学生的个性化阅读又能体现学生在学习中的主体地位。更主要的
是让学生明白要抓住事物的特征来说明事物。
寻语言之准
学生在以上句式说话过程中,我适时的引导他们进行说明语言的品析。如:有学生认为
有 特征,从文中 可以看出来,当学生说完后我接着
追问,你认为这句话中哪个词最能体现事物的这一特征?能否把这个词换掉?为什么?
这样用替换的形式能很自然、很深刻地让学生体会到语言的准确、严密?等特点。
寻方法之巧
使事物说明条理清楚不只是要注意说明的顺序,还要运用一定的说明方法,文中运用
了哪些说明方法?找出来,并说明其作用?
这一环节用小组合作交流探讨来完成。让学生在质疑交流中体会说明方法的妙用。
四、悠然见南山(感悟 升化)
播放 影像资料,让学生在学习课文的基础上再次感悟作者介绍的的特点,感受古
建筑之美。
目的是让学生通过视觉感受古建筑美的同时体会古代劳动人民的勤劳与智慧,激发学生
对古建筑的热爱。
学以致用:用你手中的笔也来写一写一下吧!
通过写锻炼学生的表达与想象能力,检测了学生对所学知识的运用。
五、课堂小结
学生谈学习本文的收获
六、布置作业
用今天所学的知识介绍一下自己的校园
五、说板书设计
我的板书采用框架式的形式,(涵盖了文章主要内容,解决了课堂核心问题)简介概括,
突出重点,便于学生的记忆。
我的说课到此完毕,谢谢各位评委老师!
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